湘少版三年级英语下册全册教案Word格式文档下载.docx
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然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
Hello,Miss……How
are
you?
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：
《练习册》P1
Period2
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：
三、教学步骤
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou.
Hello!
S2:
I’mnotverywell.
…
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
练习。
《练习册》P2-4
Period3
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母Oo及在单词中的发音；
歌曲“Singandact.”
理解新单词，朗读句子。
自由会话和角色表演。
出示字母卡片Nn。
带读；
教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
Unit2Whatnumberisyourcar?
能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”.
能掌握课文大意。
能运用句型：
“Whatnumberis…”It’sNumber…”.
教学重点与难点
运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。
“I’msorry.Idon’tknow.”意义和用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup.
Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?
I’mfine.I’mnotverywell.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’ssingthesong.“TenlittleIndianboys.”
Step2:
Let’slearn
What’sthis?
It’sacar.
Yes,it’smycar.Today,wewillhaveamodelcarrace.Look!
MycarisNumberSeven.Whatnumberisyourcar?
Learntosay“MycarisNumberFive/Seven/Nine.”
Step3:
Let’splay
Let’splayachaingame.
S1:
Whatnumberisyourcar?
MycarisNumber…
Step4:
Let’slearn
Pleaselistentothetape.Listenandlearntosay.
Learntosay“I’msorry.Idon’tknow.”
能听懂会说单词
“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”.
听懂，会说本课对话
”问好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”
做出回应。
能看懂并理解课文D部分。
二、教学重点与难点
熟练运用对话与他人交流。
理解课文D部分。
Step1:
Let’ssing
Let’slistenandlearntosingthesong“Hello,teacher.”
Singthesongtogether.
（Drawanappletree）What’sthis?
It’satree.
Yes,it’sabigappletree.Let’scountthemOne….Yes,fiveapples.
Learntoread“count/one/two/three/four”
It’sadesk.
What’sonthedesk?
Twopens.Sixoranges.
Practise
Let’sactPartC.
【Writingontheblackboard】
Unit2What’syournumber?
desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.Onedesktwopensthreebooksfourrulers
FiveeraserssixboyssevengirlseightballsNineorangestenapplescount
能掌握字母P在单词中的发音。
能读出由含有字母P的单词组成的句子。
能掌握字母P的书写。
能表演唱课文F部分的英语歌曲。
字母P在单词中的发音。
四、教学步骤
Pleasewritedownthenumbersasquicklyasyoucan.
Listenandwrite.
Pleaselookatthecardsandreadthewords.
Learntoread“pocket/stop/pie/top”
Learntowritetheletter“p”
Let’splay“Magiceyes”.Pleasereadthewordsasquicklyasyoucan.
Readasquicklyaspossible.
Pppocketstoppietop
Unit3Howoldareyou?
Teaching
Aims（教学目标）
KnowledgeAim（知识目标）
①Words:
old,howold,look
②Functions:
A:
Howoldareyou?
.
B:
I’mnine.You’renine,too.
AbilityAim（能力目标）
①TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?
”.
②TocultivateSs’abilitiesoflistening,speaking.
MoralAim（情感目标）
ToarouseSs’interestinEnglish,
Mainpoints（重点）:
①TomakeSsmasterthenewwordsandfunctions.
②TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?
”.
DifficultPoints（难点）:
TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?
TeachingMaterials（教具）:
flash，agebadgs，wordcards，papers
TeachingProcedure（教学过程）：
Step1：
Warming-up（热身运动）
Greetings.
Reviewthenumbers1to12.
WhatareyougoingtodoonJune1st,2008/August8th,2008?
I’mgoingto….
教师通过自制日历，分别翻页呈现6月1日和8月8日这两个日期，和学生进行自由交谈，用“begoing
to”句式分别说出自己在这两天的计划和打算，为本课的学习做好铺垫。
Presentation（呈现新知）
Lead-in：
Teachthenewphrase“middleschool”.
继续翻日历，呈现9月1日，教师询问学生：
Whatareyougoingtodoonthisday?
从而引出本课新短语：
middle
school
Showaquestion,listenandfindtheanswer.Leadinthetitle.Write
itontheblackboard.
让学生带着一个问题：
WhatlanguageareSamandAmygoingtospeak?
Newstructureslearning（新授）
Listentothetapeagain,underlinethesentenceswith“begoingto”.
Explainthefuturetensethroughthesentencesinthedialogue.
Writethefunctionontheblackboard:
AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?
Teachthenewwords“study,practise”insentences.
Teachthenewword“worry”inarealsituation.Compare"
worry"
and
"
sorry"
.
Showsomequestionsaboutthisdialogue.Explainthesequestionsto
pupils,thenletthestudentsreadthisdialoguecarefullyandfindout
answers.Theycanhelpeachother.Thenaskandanswerthemwithpupils.At
thesametime,writefunctionsontheblackboard.
I’mreallyexcited.
I’llmissyou.
Allofthesecanhelppupilsunderstandthedialogue.
Listentothetapeandfollowit.
Practice（练习）
Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation.
①Pupilsonlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,
thenthey'
llhaveadictation.
②Haveadictation:
listenandwrite.
Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”.
句子：
然后点击时间状语this
September，时间状语将进行变换：
lastyear,tomorrow,nextyear,thisafternoon,
yesterday等等，让学生判断这些时间状语运用begoingto句式是否正确，使学生更加明确begoingto句式的用法。
Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”.
He
gotomiddleschoolthisSeptember.
点击人称代词He将进行变换：
I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,is
goingto,aregoingto”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。
Step5:
Consolidation（巩固）
ThetopicisaboutthisSunday.
Talkinpairs.
Talkinwholeclass.
First,Tgivesamodel,thenaskSsmimeitandsaythewholepassage.
Step6:
Homework（作业）
Write:
ThisSunday,I’mgoingto….
That’sallfortoday.Classisover.
（Pupilsallstandup.）Wehavea
happytimethisclass.Butit’stimetosaygoodbye.
I'
llmissyou.
Ss:
llmissyou,too.
在真实情境中再次呈现本课功能句：
I'
Unit4Howmanyarethere?
教学目标：
语言功能：
用“Howmanyarethere?
”询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。
语言结构：
Howmanyarethere?
Thereare…
词汇：
ruler、book…
教学重、难点：
教学重点：
教学难点：
能熟练地运用英语数数；
能用“Howmany…?
”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。
用英语数数。
用“Howmany…?
三、教学准备
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤
Let’scount。
（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’scount…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：
数数。
为下段教学做好铺垫工作。
向学生分别出示手中的实物：
书及尺子。
Hello,everyone!
Ihavemanythingsinmyhand.What’sit?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
Rulers.
Yes,therearesomerulers.
Howmanyrulers?
Oneruler/Tworuler/…
T（尺子在手中出示）：
Pleasecountthererulers.Whocancout?
One,tow…five.
Howmanyrulersarethere?
Fiverulers.
板书并教学句型：
“Howmany…arethere?
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。
听课文A部分录音，了解课文大意。
听录音，跟读。
分组练读并表演。
游戏——Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。
将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。
将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“Howmanyrulers/pens/pencils…?
”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。
通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。
创设情景，自由会话。
情景：
学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。
各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。
每小组选一名学生当统计员。
Howmanypensarethere?
threepens.
Howmanybags?
Fourb
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