小学一年级语文下册识字3小青蛙教学设计.docx

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小学一年级语文下册识字3小青蛙教学设计

小学一年级语文下册课文识字3小青蛙教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“清、请”等12个生字。

2、会写“青、清”等7个字。

3、认识偏旁：

病字框“疒”，认识笔画：

横折提。

4、理解形声字的构字规律，找出它们的形旁，声旁。

（二）能力目标

正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。

（3）情感目标：

知道青蛙是益虫，我们要保护它们。

二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁，了解课文中词语意思。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，老师说一个谜语：

绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

（青蛙）

你看见过青蛙吗？

今天我们学习的这篇课文就是关于《小青蛙》的

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《小青蛙》看图：

我们读一读课文吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

qīnɡqínɡyǎnjīnɡbǎohǔhàishìqínɡqǐnɡrànɡbìnɡqīnɡ

清晴眼睛保护害事情让病青请

qìshēnɡ

气生

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。

例如

学习生字清：

音节：

两拼音节，偏旁：

三点水，结构：

左右结构，，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

什么是形声字？

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。

例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。

同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。

本课的形声字是用同一个声旁“青”组成了许多声音相同或相近而意义不同的字

青做声旁——请，情，清，晴，蜻，精，睛，静

谁是形旁呢?

反义词

清——浊晴——阴好——坏害虫——益虫生病——健康

近义词

保护——爱护生病——患病

这节课我们要记住

病字框“疒””

多音字

shǎo多少

少

shào少儿

hǎo好人

好

hào爱好

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。

五、考一考你

汉字魔术

少一笔

生——（牛）

写偏旁

清——（）

情——（）

请——（）

晴——（）

加偏旁组字

青——（请）（晴）（精）（清）（情）（睛）

丙——（病）

上———（让）

反义词

浊——（清）

阴——（晴）

坏——（好）

益虫——（害虫）

想一想，填一填

情请晴清睛

眼（）（）问（）水（）天心（）

六、升华学习

游戏：

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字。

4、初读了课文.。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？

（1个小节）

2、你是怎样确定的？

（这篇课文有1个段落结尾空一行处）

3、这篇小诗有几行几句话？

（6行3句话）

4、你是怎确定的？

（有3个句号）

5、请同学们齐读第一句

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛

（1）河水什么样？

（清清的）

（2）天气好不好？

（晴）

（3）小青蛙长什么样？

（大眼睛，白肚皮，宽嘴巴，四条腿，绿色的）

反义词

清——浊晴——阴大——小

6、请女生读第二句

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

（1）小青蛙干什么？

（吃害虫，保护禾苗）

（2）害虫：

害人的虫子，益虫：

对人们好的虫子。

（3）小青蛙是益虫还是害虫？

（益虫）

（4）因为青蛙是益虫，所以做了很多好事情。

多音字

多音字

shǎo多少

少

shào少儿

hǎo好人

好

hào爱好

反义词

好——坏害虫——益虫

7、请男生读第三句

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病

（1）小青蛙是益虫，你该怎么做？

（我要爱护小青蛙）

这句话是说只要我们爱护小青蛙，小青蛙就能继续帮助人类捉害虫，没有了害虫，禾苗就不生病了。

5、老师总体提问。

（1）学习完课文你有什么感受？

学生自由说

（2）老师总结：

我们要爱护小青蛙，不要伤害小青蛙，小青蛙就能继续帮助人类捉害虫。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

5、灵活朗读

四个人一小组，进行接力朗诵。

六、考一考你

连一连

好生病

大气晴

天事情

不眼睛

七、课文升华

说一说：

我们应该怎样保护青蛙呢？

1、我们要告诉人们青蛙是益虫，是我们的好朋友，我们要一起保护它们。

2、我们要做到不捕杀青蛙，不吃青蛙。

3、要减少使用农药，保护青蛙的生存环境。

4、设立合理的法律来约束那些伤害青蛙的人。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

2、指导写字

认识笔画：

横折提

（一）指导书写汉字青

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“青”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字清

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“清”共11笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字气

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“气”共4笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字晴

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“晴”共11笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字情

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“情”共11笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（六）指导书写汉字请

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“请”共11笔。

认识笔画横折提

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（七）指导书写汉字生

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“生”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写七个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。