一年级易错题总复习.docx
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一年级易错题总复习
2019年一年级易错题总复习
一、按要求归类。
d u zi z yi sh ɑo t er r yuɑn ye ie üe wu g ui eng
1.声母:
-----------------------------------------
2.韵母:
-----------------------------------------
3.整体认读音节:
--------------------------------------
二、照样子写一写:
(1)例:
h—u—hu
jué()—()qún()—()xù()—()juǎn()—()—()jù()—()quàn()—()—()lüè()—() qǔ()—()guà()—()—()
(2)例:
zh—u—(zhu)
h—u—a—()j—üe—()q—ǚ—()j—ü—án—()q—ü—àn—()x—üè—()ch—u—an—()q—i—ang—()l—üe—()x—ǚ—()
三、按顺序填空。
a ( ) e i u ( )( )ei ( ) a o( ) ( ) ( ) ü e er an en ( )( )( )( ) eng ( ) ( )
四、填空。
1.“十”有()笔,加两笔变成()。
2.“木”有()笔,加一笔变成()。
3、“口”加一笔是( ),加两笔是( )和 ( )。
4、“人”加一笔是( ),加两笔是( )和 ( )。
5、“二”加一笔是( ),加两笔是 ( )和 ( )。
五、连一连。
1纸 竹 足 真 左 身 三 沙 送 视
Z ZH S SH
六、选一选。
春天 夏天 秋天 冬天
1.草芽对小鸟说:
“我是()。
2.雪人对小朋友说:
“我是( )。
3.谷穗对大地说:
“我是( )。
4.荷叶对青蛙说:
“我是( )。
七、我会选。
(东 冬)天 朋(友 有) (再 在)见 菜(园 圆)
(道 到)路 工(作 做) 经(常长) 公(鸡 鸡)
八、从句子中找出意思相反的词写在里。
1.远看山有色,近听水无声。
( )-------( )
2.早上起来,面向太阳。
前面是东,后面是西。
左面是北,右面是南。
( )------() ()------()()------()
3、春去花还在,人来鸟不惊。
()------()
4、房前花果香,屋后树成行。
()------()
5、冬天,天气很冷;夏天,天气很热。
()------()
6、远看山有色,近听水无声。
()------()
一十、想一想,连一连。
一条条 星星 暖和的 孩子
一群群 杏子 宽宽的 衣裳
一颗颗 鸭子香香的 马路
一堆堆小船 可爱的花朵
十一、想一想,填一填。
蓝蓝的天上 飘,清清的水里 游。
绿绿的草原 跑,宽宽的路上 开。
十二、我会读准音节后连一连。
做 数 伞 夏 草 听 近 色 热 响 真 冷 流
平舌音 后鼻音
十四、涂一涂。
1、妈妈今天买来了木ěr。
(尔)(耳)
2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。
(大)(头)
3、这里有两条比mù鱼。
(目)(木)
4、白mǐ饭,香喷喷。
(米)(光)
十五、选择正确读音把它圈出来。
黄(huáng háng)牛 一群(qín qún)鸭花猫(māo miāo) (táo tiáo)花红杏子(xìng xìn) 大红枣(zǎo zhǎo) 苹果(pín píng) 小鸟(nǎo niǎo)
十六、填一填。
1、“巾”有 笔,第二笔是 。
2、“牙”有 笔,第三笔是 。
3、“尺”有 笔,第一笔是 。
4、“毛”有 笔,第四笔是 。
5、“方”有 笔,第三笔是 。
6、“半”有 笔,第五笔是 。
7、“巴”有 笔,第三笔是 。
8.“不”有 笔,第二笔是 。
9.“四”有 笔,第四笔是 。
10.“开”有 笔,第三笔是 。
11.“月”有 笔,第二笔是 。
12.“火”有 笔,第三笔是 。
十七、分分类。
1.牛奶 2.毛笔 3.长尺 4.面包 5.卷笔刀6.果冻 7.水杯 8.雨伞 9.橡皮 10.洗衣粉
食品:
-----------------------------------------
日用品:
----------------------------------------
文具:
-----------------------------------------
十八、选一选。
手 毛
1、妈妈给我买了一条小()巾,让我常常洗( ),讲卫生。
水 小
2、下雨了,路上都是( ),大家走路要( ) 心。
冷 暖 热
3、夏天(),冬天(),春天()。
开 关
4.天黑了,小明去()灯。
睡觉之前,小明把灯()掉。
十九、连词成句
1.我 2.小学生 3.一个 4.是(1---4---3--2)
1、1.小小的 2.我 3.船里 4.坐 5.在()
2、1.是 2.首都 3.北京 4.我国 5.的()
3、1.降落伞 2.松鼠 3.尾巴 4.一把 5.的 6.好像()
二十、说一说。
1、爷爷给小树( ),小树( )。
2、小树给爷爷( ),爷爷( )。
3、我给小树( ),小树( )。
附送:
2019年一年级春风吹江藻镇小袁美娜
教学目标:
1、复习描写春天的词语和诗句,重温春天的意象,体验春天的美丽和快乐;
2、熟读成诵,养成良好的读诗习惯。
做到精神饱满,有表情意识,知道朗诵还可以加上适
当的动作
3、了解关于二十四节气的知识,并在课后有收集相关知识的愿望;
4、在学习过程中体验创编诗句的快乐,充满成就感。
教学过程:
一、挖掘兴趣,复习旧知,导入新课
1、欣赏图片,感受春天
设计意图:
图片导入,将学生带入春天的意境中来。
感受春天色彩斑斓,生机勃勃的特点。
2、赞美春天,复习词语
你脑海中有哪些词语来形容春天啊?
二、读诗
1、读题目,感受春风的柔美
想象读题,读出春风的柔和。
2、读诗,读通顺读流利
3、教师范读
感受朗诵诗歌的基本要领:
精神饱满,带上合适的表情和动作
4、感受温柔的春风和春雨
为什么要把“轻轻地,细细地”读得这么清,这么小心呢?
5、体会小朋友们植树种花的快乐心情
小朋友们在草地上干什么?
什么心情?
三、学诗
1、找意象,说春天
小朋友们,在这首诗中,你看到了什么?
(注意把话说完整,说通顺)
2、简单了解二十四节气的知识,
为什么要在春天植树种花呢?
了解春季中的清明节气和植树节和节气的关系
3、拓展想象,丰富代表春天的意象
填充画面,感受春天的多姿多彩
小画家介绍自己的作品,欣赏同学眼中的春天
4、创编诗句
学生按句式“吹()了()”创编诗句
再读诗,将创编的诗句带进去,体验成就感
四、拓展提升
1、回忆朗诵描写春天的古诗
2、领着春风,走进春天
春风吹课堂实录
江藻镇小袁美娜
教学目标:
1、复习描写春天的词语和诗句,重温春天多姿多彩的意象,体验春天的美丽和快乐;
2、熟读成诵,养成良好的读诗习惯。
做到精神饱满,有表情意识,知道朗诵还可以加
上适当的动作;
3、了解关于二十四节气的知识,并在课后有收集相关知识的愿望
4、在学习过程中体验创编诗句的快乐,充满成就感。
教学过程:
一、挖掘兴趣,复习旧知,导入新课
1、欣赏图片,感受春天
师:
小朋友们,今天咱们刚认识,老师特地准备了一份礼物送给你们,想看吗?
你过,你们可得仔细听,认真看啊!
2、赞美春天,复习词语
师:
什么季节?
你能用一个四字词语来形容春天吗?
生:
万物复苏(评语:
小脑袋瓜转得真快)
柳绿花红(评语:
你眼中的春天有好看的颜色啊)
莺歌燕舞(评语:
你听到了好听的声音)
师:
看来咱们心中有好多这样的词语。
今天,老师又给你们带来了一首小诗。
二、读诗
1、读题目,感受春风的柔美
师:
谁能把诗题读好?
生:
春风吹(评语:
好温柔的春风啊!
)
师:
咱们一起读
指导生读好诗题,感受春风的柔和
师:
能把诗题读得这么美,我们一(5)班的小朋友果然名不虚传。
2、读诗,读通顺读流利
师:
接下来,请小朋友们自己读读小诗,把小诗读准确,读通顺。
生展示读
全班齐读
3、教师范读
师:
听你们读得这么好,老师也想来读读。
不过你们又要仔细看,认真听啊,看看老师读诗和你们读诗有什么不一样的地方。
师:
首先拿出精神,摆好读诗的架势(师范读)
生:
做了动作
师:
你能模仿一下我的样子,加上动作读一读你最喜欢的那一句诗吗?
生加上动作读:
春风吹,春风吹(评语:
你的模仿能力真强)
师:
你发现了吗?
我读诗的时候还有什么?
生:
笑脸。
师:
那你也像我一样带上动作和表情来读读这首诗。
一定会有跟刚才不一样的感觉的。
生练习,教师巡视指导。
生加上动作展示读。
4、感受温柔的春风和春雨
师:
细心的小朋友有没有发现,我在读这两句的时候,声音特别轻,特别慢,特别温柔,特别小心呢?
生:
如果吹到小芽的话,小芽就长不出来了,所以要轻轻地。
师:
你真聪明,连这都能感受到,我把这朵小花奖给你。
生:
上面写着轻轻和细细
师:
哦,你会跟着文本体会它的意思啦,也很了不起。
师:
咱们一起来感受一下春风和春雨的温柔吧。
生齐读
5、体会小朋友们植树种花的快乐心情
师:
一场春雨过后,一阵春风吹来,小朋友们来到草地上干什么?
生:
种树
师:
瞧他们的表情
生:
很开心
师:
那你能把这开心的心情带进去读读吗?
生齐读,分组读
师:
多美好的春天啊,请全班小朋友起立。
摆好朗诵的架势,注意表情,想配上动作的孩子可以加上动作,咱们把整首诗连起来朗诵一遍。
生集体朗诵(评语:
真是一场精彩的演出,各位小朗诵家请坐)
三、学诗
1、找意象,说春天
师:
从这首诗中,你看到了什么?
生:
我看到了春风呼呼地吹
师:
你感受到了春风呼呼地吹
生:
我看到了柳树、桃花、燕子和青蛙
师:
一下子看到了这么多,你眼中的春天真是五彩缤纷啊!
生:
我看到了大树和小花
师:
你看,柳树怎么了?
生:
柳树绿了。
生:
我还看到了大家出来种树种花。
2、简单了解二十四节气的知识,
师:
为什么要在春天出来种树种花?
生:
因为春天是最适合种树和种花的季节了。
师:
为什么不在冬天和夏天呢?
生:
因为夏天的话小草会热死,冬天的话小草会冷死。
师:
而春天的气温让我们都感到是最舒服的。
所以为了抓住春天的大好时光进行播种啊,我国古代的劳动人民,就把一年分成了二十四节气,属于春天的节气就是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
你对哪个节气最熟悉?
生:
清明
师:
你会干吗?
生:
去扫墓
师:
是啊,去扫墓祭祀祖先,我们还可以去踏青,你听说过这样一句俗话吗?
叫做:
清明前后,种瓜点豆。
就是说清明前后是最适合种点瓜,种点豆的。
师:
你知道植树节是几月几日吗?
生:
3月12日
师:
记性真好,你知道它在哪个节气前后吗?
师:
就在这个春分的节气前后。
那么其他还有哪些节气呢?
小朋友可以课后找一找,了解一下。
3、拓展想象,丰富代表春天的意象
师:
春天不仅是一个播种的季节,也是一个色彩斑斓的季节,瞧,春风把一幅漂亮的画儿吹到了老师手中。
你看到了什么?
生:
我看到了下朋友在种树
生:
我还看到了柳树
生:
我还看到了青蛙和燕子
师:
你觉得春风还会把什么美景吹进这幅画中呢?
生:
小草
引导学生将话说完整,说清楚
师:
小草绿了,给春天增加了一道靓丽的色彩。
生:
把小花吹进这幅画里
师:
说得真好,而且能把话说完整,真不错。
生:
还有太阳和白云也被春风吹进了画中
师:
太阳和白云,好天气啊!
生:
屋子也吹进了这幅画中
师:
哦,屋子,春天连屋子看上去都特别美!
生:
把蝴蝶吹进了画里
师:
瞧,蝴蝶姑娘真的来啦
生:
把小河吹进了画中
师:
是啊,春天到了,冰雪融化,小河又开始哗哗地唱歌了
生:
把小蝌蚪吹进了画里
师:
小蝌蚪也来了
生:
把小鸟吹进了画中
师:
没错,瞧,小鸟飞来了。
师:
袁老师啊还为大家请来了这些小朋友。
这是什么啊?
师出示蜜蜂、郁金香、迎春花、小鸭子等,补充学生关于春天的意象。
师:
看来小朋友心目中的春天真是太美了,难怪,你们能画出这么漂亮的图画来。
欣赏孩子画的“春天”,请学生介绍自己的作品
生:
我画了小朋友们在野餐,还有一位小朋友他在放风筝
生:
我画了太阳、白云,还有两个小朋友在放风筝
生:
我画了小鱼在河里游来游去,小燕子在树边飞来飞去。
地上还长了两棵小苗,地上还有一条蛇苏醒了。
生:
我画了小朋友在放风筝,还有两只燕子在天上飞来飞去
4、创编诗句
再读诗,将创编的诗句带进去,体验成功的快乐
师:
我们看了那么多,说了那么多,还画了那么多。
如果,你能用上这个句式来说一说,那你不仅是春天的小画家,还是春天的小诗人,自己说说看。
生:
春风吹,春风吹,吹绿了小草
师:
这句诗真不错,你是我们班第一位小诗人
生:
春风吹,春风吹,吹红了小花
生:
春风吹,春风吹,吹黄了迎春花
生:
春风吹,春风吹,吹醒了小蛇
师:
请四位小诗人把你刚才的诗句填进去,把这首诗补充完整
师生合作,完成新诗的创作
生:
春风吹,春风吹,吹蓝了蓝天
生:
吹黄了油菜花
生:
吹出了蘑菇
生:
吹绿了大树
四、拓展提升
1、回忆朗诵描写春天的古诗
师:
小朋友们能用那么美的诗句来描写春天,你知道古代的诗人是怎样描写春天的吗?
生:
春晓
师:
你能把它背出来吗?
生背诵古诗,注意读诗要注意姿态
生背诵《村居》《咏柳》
师:
看来小朋友平时的积累真的是很棒,袁老师这里也有几句诗
师生一起朗诵:
阳春二三月,草与水同色。
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
师:
放纸鸢是什么意思?
生:
放风筝
师:
为什么要在春天放风筝啊?
生:
因为春天的风特别暖和,特别舒服,吹过来能把风筝送上蓝天,这样就很好玩。
2、领着春风,走进春天
师:
马上就是五一节了,小朋友就可以带上风筝,到春风中去放风筝。
最后,请小朋友跟你的同桌合作读读这首诗。
生生合作读诗
生汇报读,拍手读,分句子读。
师:
请小朋友们起立,一只手拉着小伙伴,把手举起来,带上吹风(集体朗诵)下课去玩吧,再见!