xx小学三年发展规划.docx

xx小学三年发展规划.docx

《xx小学三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx小学三年发展规划.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

xx小学三年发展规划

xxxx小学三年发展规划

随着国家新课程改革的不断深入，基础教育正面临着一场前所未有的变革。

xxxx小学为了在日趋激烈的竞争环境中求得更好的发展，既立足于学校的传统优势，又能整合创建学校特色，促进xxxx小学的可持续发展，学校特制定2016—2019三年发展规划，作为学校未来三年发展的新的蓝图。

第一部分学校概况和现状分析

一、基本情况

2010年4月，依据教育局危房改造暨整体华建设的需要，xx完小重新选址重建。

2011年11月整体搬迁，校名更名为xx县xx镇xxxx小学。

现xx县xx镇xxxx小学座落于xx村委会xx村，校舍于2011年11月年竣工使用，占地6468㎡，现有校舍建设面积3928㎡，绿化面积800多㎡。

有科学仪器保管室及美术、音乐、电脑、读书阅览专用教室，教学设备较完备。

运动场地设施较好。

从办学规模来看，学校现有13个教学班，共有学生471人；在编教职员工36人；师生比为1:

13。

二、发展优势

（一）通过建章立制，实施民主管理

学校始终坚持以“办人民满意的教育”为办学方向，着眼于学校核心竞争力的提高，xx县xx镇xxxx小学在经历了多年的发展后，用制度来规范人、用管理来激励人的局面初步形成，学校的各类规章制度不断健全。

我们相信，用制度来规范学校的各项工作，是办好学校的前提。

两年来，面对新的校情，学校加强制度建设，对原有的一些制度和规定进行了梳理、修改和完善，使之更趋规范、合理。

我们先后制定、修改和完善了《xx完小教师履职考核方案》、《xx完小教师评优评先考核方案》、《xx完小教师调配方案》、《教职工培训费使用办法》，形成《xx完小绩效奖励办法》等一系列规章制度，为学校管理的全面提升和办学质量的稳步发展提供了切实的制度保障。

（二）师资队伍结构较合理，教工爱岗敬业

从教师年龄结构来看：

35岁以下青年教师12人（占60%），36—45岁中年教师8人（占40%）；中青年教师占教师总数的100%。

这是一支年轻、有活力的教师队伍。

从教师学历结构来看：

本科10人（占28%），大专24人（占66%），中专学率2人（占6%）。

从专业职称角度分析：

小学高级教师29人（占81%）、、小学一级教师7人（占19%）。

学校现有镇级骨干教师人2名（语文、数学），镇级名班主任1名。

这是一支专业素养较好、工作能力较强的师资队伍。

目前广大教职员工能努力学习、刻苦钻研、与时俱进，涌现了一批先进个人和先进集体，形成了目标明确、群策群力、聚焦质量、教书育人、爱岗敬业的良好氛围。

（三）教育教学质量正在稳步提高

为全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，学校以课堂教学改革为抓手，优化教学过程管理、切实抓好教学各项常规。

学校注重教研组、备课组建设，广泛开展教学研究活动，开展课堂教学改革，落实教学“五环节”，推进信息技术与学科教学整合。

教师的教育教学理念正在发生积极而深刻的变化，学校的育人模式也在紧跟时代的步伐，把先进的理念转化为教育教学行为，并有效落实在课堂教学实践当中，进一步提高学生的学习能力、提升学生的综合素质、全面提高教育教学质量已在全校干部、教师当中形成共识。

教育教学质量正在稳步提升，班级和学科的均衡化发展态势良好。

学校2011年以来先后被xx街道党委政府及街道中心学校的表彰。

（四）文化育人氛围正在形成

围绕县教育局“八化”建设以及我校“绿色校园、成长乐园”的主题，以“温馨、自然、童趣”来规划校园环境。

准备把校歌唱响校园，校徽、校旗映照校园，xx县xx镇xx完小的文化氛围正在形成。

三、存在不足

（一）队伍建设任重道远

经过多年的沉淀，学校已形成了一支综合素质比较好、工作能力比较强的教师队伍。

但随着学校的发展，以较高的理论素养和专业水准来要求，学校的师资队伍发展还不平衡，教师队伍还需进一步发展，才能更好地适应新时期的高要求。

（二）教科研意识尚需加强

部分教研组活动缺乏专题性教研；一些教师教育科研意识比较淡薄。

（三）教学方法亟待改进

新基础教育理念的运用还处在探索阶段，缺乏本校成功的经验总结与实际推广。

在调动学生学习积极性方面还存在较大问题，对学生的学习行为关注不够。

（四）办学特色尚未凸现

学校的办学特色尚不明显，校本课程建设与学校特色创建尚不紧密。

学校的文化建设与校本课程建设应融为一体，力争形成特色学校。

第二部分学校发展目标

一、办学思想

建章立制，实现依法治校；以人为本，实现以德铸校；优化队伍，实现名师立校；强化科研，实现科研兴校；实践探索，实现特色强校。

学校的一切工作以课程改革为核心，以师生发展为本，一切为了学生，为了学生的一切。

二、办学目标

以“和谐、有序、激活、创新”为办学目标，构建学校教育教学的管理运行机制，让我们的学生喜欢学校，让我们的老师体验幸福，让我们的课堂充满欢乐，让学校成为师生共同成长的家园。

和谐：

干群和谐、师生和谐、生生和谐、家校和谐。

有序：

教有规范、学有规格、管有章法、研有策略。

激活：

激发兴趣、激活动机、催发潜能、催生活力。

创新：

创建机制、引进经验、注重研发、焕发生机。

三、培养目标

让学生成为基础扎实、素质全面、学有所长、乐于发展的xxxx小学学生。

基础扎实：

学校的三类课程开足开齐，学生的基础知识和基本技能比较扎实。

素质全面：

学生德智体美劳和谐发展，具有创新和探究的兴趣，奠定了可持续发展的基础。

学有所长：

在科技、艺术、体育等方面学有所长，有持久的学习兴趣。

乐于发展：

学生身心健康，开朗自信，乐于交往，充满活力。

第三部分综合发展部分

一、学校管理

（一）发展目标

建设“理论先行，思想解放，求真务实，廉洁奉公”的领导班子，树立管理即服务的理念，激活师生的发展潜能，为师生的和谐发展服务，逐步形成民主和谐、规范有序、科学高效的管理机制。

（二）实施措施

1、提升管理品位。

学校领导和各部门负责人要认清形势、加强学习、解放思想、与时俱进，围绕学校中心工作，各施其职、各尽其能，提高自我素质。

办学中，广泛听取教职工意见，不断完善制度，激励教职员工个人规划的愿景，倡导“信任、激励、协商”的管理服务理念，大力营造宽松、和谐、自律、创新的发展氛围。

2、规范管理机制。

以“规范化、精细化、人性化”为治校方略，构建目标导向机制、榜样示范机制、团队协作机制、竞争激励机制等，进一步理顺学校内部管理体系。

3、改善管理环境。

坚持学校工作的民主决策程序，树立全心全意依靠教职工办学的思想，保证教师对发展规划、规章制度等学校重大事项的知情权。

引导全体教职工以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。

4、合理授权管理。

将发展规划的具体目标分解，实行分层管理。

明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，强调自主管理和自我控制，充分发挥各部门的积极性与创造力。

（三）达成标志

1、领导班子团结协作，教职工满意度达到90%以上。

2、学校规章制度完善，教职工知晓度达到90%以上。

3、政令畅通、各职能部门积极主动，反馈渠道畅通。

二、师资建设

（一）发展目标

切实做好教师队伍三项建设，即以提高教师师德为中心的思想建设，以提高教学能力为中心的业务建设，以培养骨干和梯队为中心的组织建设。

打造一支高素质的教师队伍。

（二）实施措施

1、建立教师岗位责任制、聘任制。

进一步完善学校教师队伍的管理制度，强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强学校的向心力和凝聚力。

进一步加大分配制度的改革力度，健全分配激励机制，建立重实绩、重质量、向高层次、教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制，大力表彰优秀教师。

把好入门关。

规范教师聘用程序，择优录用，把较高的专业理论水平作为聘用教师的必备条件。

积极构建吸引、培养和用好优秀人才的支持体系。

2、引导教师制定个人发展规划。

激活教师发展的内驱力。

以制订和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同愿景，以共同愿景来激发教师进取心。

通过制订教师个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。

目标激励，鼓励教师追求“德才兼备，教有所长”的自主发展样式。

3、完善教师评价标准。

让教师的发展有据可依，依据新课程背景下好教师的新标准，制定并完善学校的教师评价标准。

一是积极性，展示给学生的应是积极的言行和精神面貌。

二是示范性，教师的言行应当具有示范性，要求学生做到的教师应该率先做到。

三是真诚性，教师在与学生交流时，要真心，帮助、教导学生要真诚，表扬和评价学生要真实、恰当。

4、推进教师读书计划。

提升教师人文素养，给教师以品质的高尚感，努力推行教师读书计划。

（1）用“师德读本”提升教师的境界。

（2）用“人文读本”开阔教师的眼界。

（3）用“亲情读本”丰富教师的情感。

5、强化教师专业基础。

推行以点带面为主的指导，即以教研组或备课组为单位，进行听课、评课，以及设计等方面的指导培养，发现共性问题，集体研讨解决，加强组内互动互督作用。

每学期集中全校所有一线教师，进行一次学科类或综合类体验考试。

6、搭建教师发展平台。

帮助教师开阔眼界，打开思路，学校每年拿出一定的资金作为教师外出学习的专项费用，到名校听课，观摩，让他们接触名校，感受名校的管理特色、人文氛围，请专家来校讲学、辅导。

做好三项活动：

名师引路教学示范课活动；骨干教师教学研讨课活动；年青教师教学汇报课活动。

坚持三个制度：

双周专题培训班制度；教育论坛制度；学科项目制工作制度。

（三）达成标志

1、2019年年底前专科教师达100%，本科教师达40%以上。

2、教师普遍具有良好的职业道德和专业能力，得到家长、学生的认可。

3、形成骨干教师梯队

4、有县级学科带头人。

三、德育工作：

（一）发展目标：

继续以“两纲”教育为重点，以行为规范教育为基础，加强学生基础道德教育、爱国主义和珍惜生命教育；以绿色校园、温馨教室、快乐中队的建设为抓手，形成具有我校特色的“绿色家园，成长乐园”的校园文化；树立全员育人意识，提升教师育德能力，坚持实行校园封闭教育，构建学校、家庭、社会三位一体的教育格局。

（二）主要工作和实施措施：

1、以发挥学科德育功能为重点，深入开展“两纲”教育。

（1）梳理学科德育因素，有计划地开展民族精神教育。

（2）以争创绿色学校为契机，发挥《绿色教育》校本教材的作用。

（3）以“心语小屋”为载体，开展心理健康教育和安全教育，培养学生珍惜生命的意识和自我保护的能力。

（4）开展“两纲进课堂”的专题研讨活动。

2、强化践行，深化理念，培养学生良好的行为习惯。

（1）加强常规管理，深化日常行为习惯的养成教育，完善学生日常行为规范评比制度。

（2）以“礼仪教育”为内容，编制低、中年级德育校本教材，对学生进行礼仪教育。

（3）结合节庆教育和礼仪教育，开展主题教育周活动，让学生在践行中体验、感悟。

（4）结合《小学生日常行为规范》和本校学生实际，完善“xxxx小学星级班评比制度”，做到周周有动态，月月有公示。

3、开展绿色校园、温馨教室、快乐中队建设，形成“绿色校园，成长乐园”的校园文化。

（1）结合优秀班集体评比，开展“温馨教室”的创建。

（2）结合学校每年的“六一”、冬运会、等活动，开展以“快乐中队”为主题的班级文化建设。

（3）加强“绿色校园”校园环境建设，营造人与自然和谐相处、健康积极的校园氛围。

4、以社团为载体，丰富学生课余生活；以社会实践为延伸，拓宽学生的业余生活，从而培养学生自我教育、自我管理能力。

5、加强学校德育管理，大力提高全体教师的育德意识和育德能力。

（1）建立健全德育领导组织。

建立以校长为组长，少队辅导员为副组长，各班班主任为组员的德育领导小组，定时、定点讨论学校德育工作，对学校德育工作进行整体部署。

（2）全体教师通过课堂这一主渠道，以课堂和人格的魅力，感染和教育学生，进而形成学校“人人参与德育，处处进行教育，事事渗透德育”的大德育局面。

（3）加强班主任和中队辅导员队伍的建设，实行一月一次工作例会制度。

加强班主任的专业化学习，通过班主任校本培训、经验交流、专题研究等方式，提高班主任和中队辅导员队伍专业化发展水平，提高班主任的育德能力。

在每个学期末举行班主任经验交流会，对于先进事例进行宣传推广。

6、加强学生德育评价研究，建立多元学生德育评价机制。

（1）能够切实提高课堂教学效率，真正做到减负增效。

将学生在校的学习、生活情况真实地纳入《学生成长记录册》。

（2）每学期做好“诚信好少年”、“节能小当家”、“劳动小能手”、“学习智多星”等评优工作。

（3）逐步完善形成学生自评、学生互评、教师评价和家长评价、社区评价的多元学生德育评价机制。

（三）达成标志

1、成为xx街道行为规范示范校。

2、学校德育工作有特色，班主任的教育案例、叙事能够集结成册。

四、教学工作

（一）发展目标：

以校本研修为抓手，聚焦课堂，开展教学改革和研究实践，提升教师对课程的执行力；规范教学流程管理，强化分层管理和质量意识，提高教学成效。

（二）实施措施：

1、注重校本课程的管理与开发，在实践研究的基础上，修改完善教材，总结成功经验；把学校的文化建设与校本课程建设融为一体，力争形成学校的特色。

（1）构建校园人文环境，培养学生良好情感意识。

如《绿色与环保》、《良好行为习惯的养成教育》、《走进经典阅读》等校本课程。

（2）利用村社资源构建校本特色课程，，形成校本课程，多向畅通的交流渠道和民主开放的教育氛围。

（3）构建校本课程资源库，发挥教师开发校本课程的能力，丰富课程资源。

2、落实常规管理，提高教学质量。

定期对教学“五环节”进行检查，分析存在问题，提出优化方案，规范每一位教师的教育教学行为。

（1）备课-----重在提高实效。

采取集体备课与个人备课相结合的形式，鼓励教师优质资源共享，凸现个性特色。

（2）上课-----加强随堂听课。

关注常态下教师上课状况。

要求教师准备充分进课堂，营造良好的教学氛围，培养学生主动质疑和解决问题的能力，使课堂真正成为学生探究知识的阵地。

（3）作业---精心设计，分层练习。

作业布置合理，根据学生特点进行分层作业。

（4）辅导——培优补差。

面向全体学生，提倡培优补差，促进每一个学生全面、健康、可持续发展。

（5）评价—多样化的教学评价。

注重形成性评价，营造学生生动活泼、主动发展的心理环境，促进学生全面发展。

3、以校本研修为抓手，聚焦课堂，切实有效地提升课堂教学效率。

（1）骨干教师引领，重互动指导。

各教研组结合日常教学中的“亮点问题”，从小入手，拟订研究主题，确定研究目标和内容，与骨干教师进行有针对性的对话交流。

（2）同伴互助，重研讨改进。

落实集体备课制度，以课堂教学为载体，以教学反思为抓手，以同伴互助为方式，实现“三次实践——两次反思”，发现教学过程中存在的问题，并探索解决问题的对策。

（3）教学反思，重思考实践。

明确“行动前预思”，“行动中复思”，“行动后反思”的要求。

4、建立教学反思制度，增强教师研究意识，能经常审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，优化教学方法。

5、健全并完善教学流程管理，强化分层管理意识，提高教研组长工作能力。

推出专家型教师，学校为有成就的教师创造条件，鼓励编写论文，形成其独特的教学风格。

6、加大教学质量监控的力度，注重抽测后的分析与反思。

教导主任与教研组长要经常性分析各年级各班质量状况，发现问题，及时改进，努力提高教学质量。

7、开展丰富多彩的特色周活动，通过学科竞赛、游戏活动等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，注重学生学习能力的培养。

达成标志：

1、形成具有我校特色的教学流程管理制度、质量监控方案。

2、形成教学资料网络共享资料库。

3、教学质量稳步提高，质量监控成绩要达到街道中上等水平。

4、在县、街道教学比赛中有五至六名教师获奖，学校推出一至两名县级优秀教师。

5、校本研修活动有专题，有成果，能在街道级层面进行展示。

（教师有论文、案例等在市、县级层面获奖）

6、学校有一至两门校本课程成为学校特色课程。

五、科技艺术

（一）发展目标

发挥学校艺术教育、科普教育对学科教育的促进作用，提高科普教育和艺术教育的质量，提升学生的综合素质。

（二）实施措施

1、提高学校科技教育质量，做到竞赛项目到人，参赛责任到人。

（1）加强科技教师区级培训和科普活动的管理工作，坚持执行科技教师工作例会制度。

加强拓展型课程科技小组的教学管理，做到教师教学有计划，学生学习有项目，确保科技小组教学的质量。

（2）注重学生科学探究精神的培养，充分利用教育资源，丰富学校科普社会实践活动的内容和形式，旨在活动中发现并培养学生的学习兴趣和个性特长。

2、学校各种课外活动的开展为学生个性发展创设舞台，成为特色。

（1）加强艺术教师专业学习，推进艺术教育教学课程建设，保证开课率，提高教学质量。

积极开发社会艺术教育信息资源，发展网上艺术教育，制作和运用多媒体教学课件，拓展学生艺术视野和思维空间。

（2）每学期举办艺术月活动。

专题内容包括歌表演、配乐诗朗诵、舞蹈、课本剧等音乐艺术活动，以及书画作品、艺术小报、儿童画小报等艺术活动。

并在活动中积极选拔优秀学生参加区级的艺术节活动。

（3）加强校园文化建设，注重学生艺术修养的培养和熏陶，定期举办各类艺术欣赏讲座、艺术观摩和实践教育活动；

（4）强化校学生艺术团的管理，重点推进（三团一队）学生艺术团队、社团建设。

学校根据学生的需求和师资、设备的条件，除音乐、美术以外，开设舞蹈、合唱、朗诵等拓展课和探究课，使学生能在普遍达到艺术基础课程要求的前提下，逐步增加自主学习各类艺术知识的选择机会。

（5）开辟艺术长廊。

落实美术教师布置好学校艺术长廊，宣传学生的优秀艺术作品，创设良好的艺术氛围。

（三）达成标志

1、学校课外活动活动，学生参与率为100%，科技普及活动学生参与率为70%；拓展型课程科技项目组数和教学活动学生参与率均达到40%。

4、争创“艺术特色学校”。

六、信息工作

（一）发展目标

力争全体教师通过信息技术平台实施课堂教学，学校全面进入数字化教学、管理和学习时代。

争取部分学科拥有主题网站，并在各级各类比赛中获奖。

（二）实施措施

1、加快信息化建设的发展速度。

加强校园网站建设，加强资源库建设，加强应用环境建设，凸现学校特色，使教育信息化真正为新课程改革搭建崭新的教育平台。

2、注重信息技术与学科相整合。

继续加强“信息技术与课程整合”的实践研究，使信息技术真正服务于学科教学。

（三）达成标志

资源库建设初具成效，教师使用率较高。

七、体育卫生

（一）发展目标

进一步贯彻落实《学校体育、卫生工作条例》,加大学校工作的管理力度。

以学生健康教育、素质提高为重点，发挥体育课的主渠道作用，积极开展丰富多彩的体育课外活动，认真做好学生体质健康标准的测试工作，不断提高学生体质健康水平。

力争在各类比赛中再上台阶。

（二）实施措施

1、积极推进体育与健身新课程的实施，加强教师的理论学习和教学研究，有效促进新课程理念向教师教学行为的转化，以教科研为抓手，积极参与区、校的各类教研活动，切实提高课堂体育教学质量。

2、发挥体育课、体锻课的主渠道作用，积极开展组内互听课、自荐课的教学活动，改革传统教学模式，注重学生个性发展，提高体育教研活动的质量。

3、树立学生健康第一的思想，根据学校的实际情况和传统特色，确保每年一次学生综合性运动会的召开。

积极开展百日冬锻活动，丰富学生的课余生活。

每学期举行一次体育阳光周活动，并让每位学生都能参加自己所喜欢的体育活动。

4、做好新学生广播操的推行和教学工作，不断提升新学生广播操、校韵律操、室内操的质量。

每学期举行一次学生广播操、校韵律操广播操的比赛。

5、卫生工作继续做好落实各项卫生制度的实施：

六病防治工作，减低近视新发病率。

提高学生眼保键操的质量。

增强健康教育意识，创造良好的人际氛围，关怀师生的身心需求，加强食品卫生的管理。

（三）达成标志

1、《学生体质健康标准》达合格标准。

健康教育知晓率达90%，

学生传染病、常见病的发病率，近视眼新发病不超过5%。

2、撰写有一定质量的教育科研论文。

做好科研课题的资料搜集积累工作。

八、总务工作

（一）发展目标

按照发展规划的内容，根据学校的实际，实施校园环境的全面改善和硬件水平的全面提升，实现校园的“数字化、园林化、人文化”。

完善后勤管理机制，打造一支敬业、勤业的后勤服务队伍。

（二）实施措施

1、努力建设良好的校园生态环境，校园建设力求园林化、知识化、人文化，使学校的一壁一墙一景一角都会“说话”，都成为一道靓丽的风景。

要逐步改变目前学校绿化单调的现状，提高绿化的品位。

努力为师生创设美丽宜人的学习、工作环境，把学校建成求知的乐园，育人的花园，活动的乐园。

2、加强学校的现代化教育设施建设，完善学校的办学条件。

各教师办公室配置计算机，购置笔记本电脑、数码像机，安装音响系统。

各教室配置实物投影仪，增添图书，音、体、美、科学设备仪器达省二类标准。

3、进一步完善和落实后勤管理制度，细化后勤岗位职责，关心教职工和学生生活，切实保障校园平安，努力为师生创造良好的工作与生活环境。

（三）达成标志

1、校园环境能够体现xxxx小学的文化品位。

2、现代教学设施的维护与运行良好。

3、后勤制度完善，部门人员敬业、勤业。

第五部分保障机制

一、思想保障

认真学习，反复领会，统一认识，领导、全体教职员工认真对待。

二、组织保

在学校领导下，狠抓组织管理、制度落实工作，学校教导处成立有关领导小组，确保各项工作长期稳定的开展。

三、制度保障

numa=numa+1充分发挥教工代表的监督作用，发扬教职工主人翁精神，完善保障制度。

四、人力保障

A.数据库系统是一个独立的系统，不需要操作系统的支持切实实施新劳动合同法，完善聘任制度，从上到下，认真对待，积极配合。

五、后勤保障

从经济上、物资上，确保高度投入，确立后勤职工的服务意识，努力提高服务水平。

3.4、1双协议栈技术2隧道技术3网络地址转换技术。

（6分）六、评价机制

学号姓名　出生年月性别总成绩获奖次数　简历

（一）目标

建立科学的评价机制，更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。

建立促进学生成长的个性化评价、促进教师成长的发展性评价和学校自主发展的校本评价机制，有效推动学校的和谐发展。

（二）具体措施

1、对学生的评价：

必须以促进学生自主、和谐和可持续发展为目的,有效地发挥评价的激励性与发展性功能。

发挥评价在教学过程中的反馈调节、展示激励、反思总结、诊断导向的作用。

关注评价内容的多元化、评价过程的动态化，建立全方位的科学评价体系。

（1）扩展评价的内容：

除关注学生学习成绩外，对学习过程的三维目标综合评价，如创新能力、合作能力、实践能力等多方面进行评价。

【答案】D

（2）扩展评价的方式：

笔试与其他多种评价方式有机结合,把质性评价与量化评价有机结合。

创新学生个性成长记录袋，建立起具有我校特色的多元性测评机制。

1.查询设计器的“筛选”选项卡用来指定查询的________。

（3）扩展评价的主体：

学校的管理者、教师、学生、家长要共同参与评价。

return2、对教师的评价：

建立以校为本，以教研为基础的教师评价体系，为每位教师提供有个性、有特色的发展空间。

评价既重视教师的职业道德修养，也重视教师业务水平的提高，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思与评价，注重教师的发展和变化过程，制定教师新一轮专业成长规划书，使发展变化的过程成为评价的组成部分，从而提高全体教师的专业水平。

3、对学校的评价：

以促进“学校自主发展”为前提，以创建“和谐校园”为根本，促进学生、教师和学校的共同发展。

（1）建立健全教师对部门、对学校工作的评价机制