部编版一年级上我上学了精品教案.docx

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部编版一年级上我上学了精品教案

我上学了

【教学内容】

教科书P2~3内容。

【教学目标】

1.观察教科书P2~3图画内容，了解我国的56个民族，感受56个民族的团结与相亲相爱。

2.依据画面提示，懂得要热爱学习、遵守纪律、团结友爱并养成良好的读书、写字、听讲等习惯。

3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

【教学重点】

1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；养成良好的读书、写字、听讲等习惯。

2.熟读《上学歌》并进行背诵。

【教学难点】

养成良好的读书、写字、听讲等习惯。

【教学过程】

一、新课导入

1.播放歌曲《大中国》，提问：

这首歌唱的是什么？

引导学生说：

“中国是我们的家。

”

2.出示插图，提问：

图上的这些小朋友都是中国人吗？

为什么他们穿的衣服不一样？

讲解：

我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多，虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。

3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。

二、看图说话，听读句子

1.引导学生观察图画中的远景，说一说看到了什么。

（1）引导学生看图简单介绍天安门。

（红的墙，黄的瓦）

（2）引导学生认识五星红旗。

五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。

出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。

2.提问：

天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？

（教师可事先准备相关图片进行展示，如故宫，长城）

3.教师带读句子：

我是中国人。

4.师生一起唱《我们的祖国是花园》。

5.朗读儿歌。

我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。

6.跟读句子。

教师：

我为我自己是中国人而感到自豪。

学生齐读：

我们是中国人。

三、语言交际

1.组织学生讨论：

在介绍自己的时候，可以怎样说？

2.引导学生初步学会简单地介绍自己。

如：

“我是×××，我是××小学一年级×班的学生。

”

练习说话：

我是×××。

练习说话：

我是××小学一年级×班的学生。

练习把两句话连起来说：

我是×××，我是××小学一年级×班的学生。

进行多种形式的交际训练（“开小火车”、同桌对话……），关注每一位学生在表达时是否口齿清楚，说话是否完整，是否能注意情感表达。

3.从今天开始，你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：

一年级×班。

大家要团结友爱，互相帮助，使每一个小朋友都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。

4.出示写有校名拼音的小黑板，认识校名、年级、班级。

5.教师正确地把校名念一遍，学生跟老师念：

我是××小学一年级×班的一名小学生。

四、课堂小结

我们在语文课上将要学习许多这样的字，学了字就能看书、写字。

书读多了，就能增长知识，小朋友们也会变得越来越聪明。

老师告诉你们，学习语文是一件很快乐的事，上语文课是很有趣的。

我是中国人

教材分析：

《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。

为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

教学课时：

3课时

教学内容：

我是中国人

教学目标：

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重难点:

知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

初步了解我国是一个多民族的国家。

教学准备：

1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

（教师）

2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》的歌曲。

（教师）

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，揭示课题

孩子们，你们现在是一年级的小学生了，你知道我们的祖国叫什么？

（板书：

中国）所以，我们是中国人。

（补充完整课题）

读课题

二、观察插图，进行爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

（1）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：

你看到了哪些建筑物？

教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：

你去过天安门吗？

说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

（3）教师小结：

天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

（1）观察课文插图

（2）教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

（3）互动交流：

同学们，你们是什么民族的人？

。

（4）体验活动：

教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

（5）过渡：

五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

（板书：

我是中国人）

3.引读句子，抒发爱国情感。

（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

学生指出认识的建筑物，

认读建筑名

学生根据课件提示，自由交流：

来到天安门，我看到__________，我想说___________________________。

学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

学生自由交流

说说自己的民族，请少数民族同学在台前进行自我介绍

读句子

对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

板书设计

我是中国人

我是小学生

【教材分析】

本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。

本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。

歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。

图画中，红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。

画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了！

“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。

通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

【课标表述】

*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

*与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

【学习目标】

1.通过老师指导，观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切，校园的美丽。

3.通过老师讲解，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

4.正确流利朗读课文。

【重点难点】

1.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，初步感受成为小学生的喜悦。

2.初步了解做一名小学生的基本要求。

【评价方案】

1.通过观察图片，说说图片上都有什么？

（评价单第一题）评价目标1；（终结性评价）

2.和同桌互相认识一下，能叫出同桌的名字。

（评价单第二题）评价目标2；（终结性评价）

3.做为一名小学生，我们要做到哪些事情？

（评价单第三题）评价目标3；（终结性评价）

4.通过教师范读，学生自读、指名读、师生配合读等，检查学生是否能够读好课文。

评价目标4；（过程性评价）

【教学过程】

一、联系实际，启发谈话（落实目标1）

课前谈话交流:

同学们，从今天起，我们就是一名小学生啦！

你们开心吗？

在你的心中，你觉得怎样做一名小学生呢？

下面，我们一起听一首儿歌。

1.欣赏歌曲《上学歌》前半段：

“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：

‘早，早，早，你为什么背上小书包？

”

2.谈话交流：

我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！

今天早晨来上学，你是怎么来的？

你的心情是怎样的？

3.我们怎样做一名小学生呢？

4.教师总结:

告诉学生们，当一名小学生的要求。

二、指导观察，读唱儿歌

1.请同学们仔细观察这幅图，看看图上画着什么人？

他们在干什么？

他们之间可能会说些什么？

谁能举手回答？

（落实目标1）

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：

在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做？

（不迟到、爱学习、爱劳动）

3.重点朗读：

“我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

”

4.同学们，谁能学着老师的样子，把这首儿歌读一读？

（落实目标4）

5.你觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

就让我们带着这种愉快的心情，在一起读一读吧！

（落实目标4）

6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

三、实地走访，深度感受

1.过渡：

同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。

接下来，我们要认识班级、老师、同学。

（落实目标2）

2.认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：

听老师做自我介绍。

②问一问：

同桌叫什么名字？

他几岁了？

平时有什么爱好？

③认一认：

自己身边的同学分别叫什么名字？

④说一说：

“我是行知学校一年级的小学生。

”试着多说几句话来介绍自己：

“我是一年级某班的某某某，我喜欢唱歌跳舞，希望在这里和大家一起学习。

”

3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。

说说：

我们的教室怎么样？

都看到了什么？

和幼儿园一样吗？

4.师生参观校园。

参观完后，交流：

“我喜欢校园里的什么？

”

5.总结：

祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。

让我们幸福地喊出：

“我是行知学校一年级的小学生”。

板书：

我是小学生

不迟到

爱学习

爱劳动

《我是小学生》评价单

评价内容

评价方式

评价标准

一、我会说

图上画着什么人？

他们在干什么？

他们之间可能会说些什么？

教师评价

1.普通话标准☆

2.声音洪亮☆

二、我知道

我认识我的同桌，我的同桌叫（），他今年（）岁了，他平时喜欢（），和他成为好朋友，我很高兴！

同桌评价

1.普通话标准☆

2.声音洪亮☆

三、我会记

做为一名小学生，我们要做到（）、（）、（）。

教师评价

正确合理☆

四、我会读

正确流利朗读课文。

教师评价

1.普通话标准☆

2.正确、流利、有感情☆

每做到一项在星星上打“√”。

《我上学了》教学设计

　设计说明

　　《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

　　课前准备

　　1.收集各种在学校时的注意事项图片等制成课件。

　　2.准备《上学歌》的歌曲。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

一、谈话导入，

二、　　二、观察插图，进行爱祖国教育

1。

我是中国人活动：

我是中国人，简介中国的国旗，国歌。

我们国家是个多民族的国家，我们有56个民族，各民族紧密团结在一起。

　　　　三、图文结合，进行爱上学教育

　　1.，读——我是小学生。

（板书）

　　2.课件出示，学唱儿歌上学歌，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？

我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为祖国立功劳。

　　四、讲解示范，进行读写养成教育

　　1·.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

　　读书姿势：

读书姿势要做到：

身正、头正、肩要平，双手拿书倾斜放，眼离书本一尺远。

2.写字姿势：

眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳远，两脚放平，脚踏实地。

读书写字忘不了。

　　3.讲故事：

书就是知识的海洋，你最近读了什么书?

书中有哪些有趣的故事?

讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。

听故事的同学要专心，听清楚故事内容。

五．讲述在学校的注意事项

1.我们是小学生了，应该做到：

①按时上学，不迟到，不早退。

②有礼貌。

③热爱学习。

④热爱劳动。

2.讲述课堂上，课间，以及站队的要求。

六．小结

作业：

回家搜集一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到学校讲给同学听，比比谁的故事最有趣！