人教部编版三年级语文下册11赵州桥导学案 3.docx

人教部编版三年级语文下册11赵州桥导学案 3.docx

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人教部编版三年级语文下册11赵州桥导学案3

课时计划

课题

赵州桥

教学

目标

1、认识10个生字，。

理解积累“设计、杰出、雄伟、横跨、创举、历史、坚固、美观、宝贵、遗产”等词语。

2、指导朗读课文，了解赵州桥的设计特点及历史价值。

3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重点

难点

 引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义；背诵第3自然段。

教具

学具

PPT课件

课时

安排

一课时

第一课时

教学

流程

教师教学行为

学生学习活动

评价要点

备注

一、温顾互查

二、设问导读

三、合作探究

四、巩固练习

五、总结提升 

自学字词

全班读上课前板书好的生字词：

赵州桥、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧　、创举

2、指名读，指名评价。

3、了解多音字爪（鸡爪）（鹰爪）。

4、质疑解答词语的意思。

我国是世界上四大文明古国之一，中华民族是一个具有杰出智慧和才干的 民族。

四大发明—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界，而石拱桥在世界建桥史上同样是 一个创举。

今天我们就来学习《赵州桥》（板书课题）。

1、全班齐读。

读了这篇文章，赵州桥给你留下怎样的印象?

2在本文中，哪句话概括了赵州桥的特点？

（板书，赵州桥不但坚固，而且美观。

）

3、作者在哪一段描写了赵州桥坚固？

（一）、指导学习第2自然段。

1、范读并思考：

从哪些地方看出桥很坚固？

2、通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点，

（1）出示图片请用文中相关的语句来介绍。

（2）重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

“创举”是什么意思？

这种设计在建桥史上是一个创举，“这种设计”是指怎样的设计？

（3）这种设计有什么好处？

练习“既……又……”句式说句子。

3、多种形式朗读第2自然段。

（二）、指导学习第3自然段。

：

（1）找段读：

哪一段写赵州桥美观？

（2）找句读：

哪些句子写出赵州桥美观？

栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

（3）轻声读课文，自学讨论：

（三）、学习第1第4自然段。

是啊，就是这样一座雄伟，坚固，美观的桥是由谁设计建造的呢？

（1）自由读第一自然段一知道了什么？

（2） “世界闻名”什么意思？

“一千四百多年”说明什么？

有什么感想？

（3）通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

指导朗读。

赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的骄傲，带着你自己学习后的感情再一次朗读课文，体会作者的思想感情。

我国劳动人民的智慧是无穷无尽的，不仅是在古代，在当今现代更有许多杰出的建桥。

（图片展示现代化桥梁。

）

学生读词

小组内解决不懂的词语

齐读课题

认真听老师读，思考问题

理解“创举”

学生用“既……又……”句式说句子。

结合图片以及课前资料同桌互相学习。

轻声读课文，自学讨论：

再次有感情朗读并说说分号的作用

学生朗读课文，体会作者的思想感情

培养学生的自学能力

由祖国的骄傲引出赵州桥激发学习兴趣。

培养学生思考的能力

培养学生的理解能力

结合图片欣赏，变文字为直观，使学生有身临其境的感觉真正领会赵州桥的特点。

教学生乐学、会学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

激发学生民族自豪感，和爱国热情

理解“缠绕、抵抗、创举”

作业

布置

有感情的朗读课文

板书

设计

赵州桥

劳动人民智慧才干  坚固   石头砌成  大小桥洞　既…又      

雄伟   无桥墩横跨37米

我国宝贵历史遗产   美观   精美的图案

教学

反思