小蓝和小黄教案.docx

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小蓝和小黄教案

小蓝和小黄教案

小蓝和小黄教案

小蓝和小黄教案1

设计意图：

新《纲要》指出，大班孩子的社会情感正在逐步发展起来，但是如果想让他们的社会情感稳定发展，就需要我们成人的引导、提醒和推动。

《小黄和小蓝》这本书，用抽象生动的色块，讲述了关于人际关系、关于友谊的故事。

通过欣赏故事，通过宽松环境氛围的讨论活动，通过贴合实际生活的回顾呈现，来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等，使他们的社会情感的发展会越来越主动、积极。

活动目标：

1、通过抽象的画面理解故事内容，进一步体味亲情和友情。

2、尝试用撕纸的方式表达简单情节。

活动准备：

1、自制大书《小蓝和小黄》

2、胶棒、白纸、手工纸若干。

活动过程：

一、引出故事

用边撕纸边讲述的方式进行自我介绍，引出故事内容

二、讨论故事

看！

“这是小蓝，小蓝的家里，住着蓝爸爸，和蓝妈妈，（请小朋友说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，为什么？

）小蓝有许多好朋友，（如果你给他的朋友取名字，你会给他们叫什么？

），但他最好的朋友是小黄，你也有好朋友吗？

你们最喜欢玩什么游戏？

他们最喜欢藏猫猫（就是捉迷藏）和转呀转呀转圈圈，在学校里，他们整整齐齐排排坐，（你们在学校也这样吗？

除了上课还有什么时候会排排坐？

）放了学以后，他们又跑又跳。

有一天，妈妈要去买东西，它对小蓝说：

“你呆在家里别出去”。

（小蓝听话了吗？

）可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉！

街对面的房子里没有人，（她的好朋友干什么去了呢？

）它这边找找，那边找找，突然，在拐弯角上，他找到了小黄，他们开心得抱在了一起，抱啊抱啊，结果她们变成了绿的了。

（惊讶！

）然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道，（地下通道），他们追着小橙玩，他们又爬上了一座大山，啊，好累，他们回家去了，（可是现在他们是绿的了，回家以后爸爸妈妈还认识他们吗?

）回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：

“你不是我们的小蓝，你是绿的”。

黄爸爸和黄妈妈也说：

“你不是我们的小黄，你是绿的”。

（他们的爸爸妈妈不要他们了，他们心情是怎样的？

）小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪，最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：

“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？

”（能认出来吗？

真担心）蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了，又是抱又是亲，他们还抱了小黄，但是，快看。

他们变绿了。

现在他们知道怎么回事了。

（你们知道怎么回事了吗？

）于是他们到街对面去报告这个消息，孩子们一起玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

三、撕贴故事

小朋友们，你觉得这本书有意思吗？

你们知道这本书是怎么制作出来的吗？

它是林老师用彩色的纸撕出来的。

你们想不想尝试一下，用彩纸来撕出属于自己的故事呢？

（小朋友撕贴，教师巡回观察指导。

）

四、展示故事

请小朋友们把自己撕贴的故事贴在展板上。

个别讲述。

五、延伸故事

今天老师和小朋友们一同分享了一个很好听的故事，回家以后，小朋友可以亲自做一下试验，看看蓝颜色和黄颜色放在一起真的能变成绿色吗？

其他颜色放在一起会发生什么变化呢？

活动反思：

大班孩子抽象思维已开始萌芽，观察能力、语言表述能力大大提高，本书充满童趣的抽象的画面隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素，充分调动了幼儿的发散思维，激发了幼儿创造的欲望。

最后，通过撕纸活动的尝试，孩子们的生活画面在脑海中重温再现，通过撕贴、交流、讲述，获取了成功的积极的心理体验。

小蓝和小黄教案2

活动设计：

对于小班幼儿来说，简单的画面在带来充分观察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间：

幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情节，体验阅读的快乐。

就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，孩子们渐渐丰富和积累了有关阅读的情感体验：

故事中的那些生活，生活中也有类似的故事。

当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的讲述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。

所以，很多时候，孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平适宜的一本或几本好书开始的。

活动目标：

1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。

活动准备：

绘本《小蓝和小黄》;蓝色、黄色卡纸，PPT《小蓝和小黄》。

活动过程：

一、引出绘本故事的主人公

通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。

二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

1.内页一：

介绍小蓝家

①幼儿观察画面并提问：

我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?

②引导幼儿大胆想象：

为什么觉得它是爸爸（妈妈）?

③小结：

小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2.内页二：

介绍小黄家

①幼儿观察画面：

小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?

都有谁?

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3.内页三：

介绍小蓝和它的朋友

①幼儿观察画面：

小蓝有许多好朋友，你们认识吗?

它们都是谁?

②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

4.内页四：

小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。

5.内页五：

小蓝和朋友的游戏——捉迷藏

①幼儿观察图片并引导其大胆想象：

小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?

②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“某某——某某——快出来。

”

6.内页六：

小蓝和朋友的游戏——拉圈圈

①幼儿观察图片并引导其大胆想象：

小蓝和小黄又在干什么?

你是怎么看出来的?

②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。

7.内页七：

幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?

（排排队）

8.后来发生了什么事?

小蓝和小黄最后回家了没有?

让我们自己来找答案。

三、绘本阅读

1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。

反思：

1、阅读活动的常规有待于进一步的培养。

活动中一部分孩子们不能遵守纪律，即使坐在第一排还是喊着看不见，影响的其他孩子也不能安静听故事。

这需要在今后的常规培养中加强教育。

2、教师在讲故事时，提问过多，影响了幼儿完整的欣赏故事。

设计了一个这样的问题：

谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的?

孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求寻找答案，导致了孩子对听故事失去兴趣。

小蓝和小黄教案3

活动目标：

1.有兴趣地观察画面，在说说讲讲中理解故事的内容。

2.通过游戏活动，感受蓝、黄色彩交融的变化。

活动准备：

课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。

活动过程：

一、播放课件，介绍故事的前半段。

（1）提问：

看看，这是谁？

是什么颜色的？

（2）介绍小蓝一家。

提问：

哪个是爸爸？

哪个是妈妈？

为什么？

（3）认识小蓝的朋友：

红、橙、紫、粉红、咖啡

（4）介绍小蓝最好的朋友——小黄。

从躲猫猫游戏中找出好朋友。

（5）提问：

小黄和小蓝，紧紧的抱在一起，会发生什么事呢？

二、第一次玩色游戏，探索蓝色和黄色交融发生的变化。

三、播放课件，教师继续讲述故事后半段。

（1）提问：

你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？

（2）后来发生什么事情了？

他们会回谁的家呢？

（3）爸爸妈妈都不认识它们了，怎么办？

（4）师讲述：

现在小蓝一家知道是怎么回事了。

可是街对面的黄爸爸，黄妈妈还在着急呢，你们愿意把这个秘密告诉它们吗？

四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。

（1）师讲述：

黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。

他们高兴地互相拥抱。

孩子们也开心极啦，我抱抱你，你抱抱我。

（2）观察并发现：

小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好神奇呀，我们回去试试吧！

小蓝和小黄教案4

活动目标：

1.仔细观察画面，理解画面内容。

2.发挥自己的想象，用自己的语言来表述故事。

活动准备：

大绘本：

小蓝和小黄。

活动过程：

一、情景导入。

1．师：

一个好朋友一直躲在架子后面不肯出来，可能害羞了，我们一起把他请出来。

2．出示“小蓝”：

这是谁？

叫什么名字？

二、集体阅读：

小蓝和小黄。

1．出示图1：

师：

小蓝家里有谁？

爸爸和妈妈有什么地方不一样呢？

2．出示图2：

师：

小蓝上幼儿园迟到了，他坐在哪里合适呢？

数一数，班里有几个小朋友？

它们各叫什么名字呢？

3．出示图3：

师：

小蓝到哪里去了？

小蓝为什么不唱歌？

4．出示图4：

师：

小蓝摔倒了，腿刮破了，怎么办？

5．出示图5：

师：

放学了，朋友们两个两个抱在一起在干什么呢？

三、结束活动。

师：

小蓝马上就要回家了，我们一起和他再见吧！

小蓝和小黄教案5

活动目标

1、欣赏图画书，理解故事内容。

2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

3、感受同伴之间的友爱。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

活动准备

自制图画书《小蓝和小黄》

活动过程

1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

（1）欣赏封面，教师问：

封面有什么？

猜一猜，这本书说了什么样的故事？

（2）欣赏第一页，教师问：

画面上有什么吗？

它们在做什么？

接下来会发生什么事情？

（3）欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。

教师问：

这一页我们在哪里见过？

引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

（4）欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。

2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

3、欣赏故事《小蓝和小黄》

（1）教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

（2）教师提问：

4、谈话：

你有好朋友吗？

和好朋友拥抱会有怎么样的感觉？

让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。

幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。

活动延伸

1、排图讲述

2、自制撕贴故事书

3、美术活动“会变的颜色”

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。

刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。

由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。

于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。

（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。

）

故事：

主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。

然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

小蓝和小黄教案6

1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。

2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。

3、乐意大胆地把自己的`想法告诉大家。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

PPT

一、认识小蓝和小黄

1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

（1）今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。

小蓝说：

小朋友们好！

幼：

小蓝你好！

（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？

小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

（3）小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？

是小黄。

（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？

小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

二、和小蓝小黄做游戏

1、激发兴趣：

小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么？

2、瞧！

小伙伴又换了个什么好玩的游戏？

小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？

3、快看快看，它们又变成什么了呀？

4、变变变，围在一起变成了什么？

5、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。

我们也该回家了！

小蓝小黄再见！

教学反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。

而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。

在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。

由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

小蓝和小黄教案7

活动目标：

1、理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处，在游戏中找到快乐。

2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

蓝和黄的水粉颜料，毛笔。

幻灯片课件。

蓝和黄的纸片。

活动重难点：

理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处。

能通过故事理解色彩的变化。

活动过程：

一、认识新朋友

1、导入：

今天老师请来了一对好朋友，你们猜猜它们是谁？

2、教师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今天请来的好朋友：

小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？

（捉迷藏。

）

二、欣赏故事

1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢？

（教师播放幻灯片，根据图片分段讲述故事）

2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了（听到了）什么呀？

（幼儿自由发表）

3、教师总结：

原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太有趣了！

4、你们想不想也看看这么有趣的事啊？

（教师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象）

5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！

6、教师根据图片完整讲述故事，请个别幼儿看着图片讲述

7、师幼一起完整讲述

三、游戏：

找朋友

1、今天老师请来了一对好朋友，那现在我们一起来做一个找朋友的游戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好朋友，一起抱一抱！

（体验有朋友的快乐，并能友好相处）

2、角色互换，游戏重复几次活动结束：

现在我们这里有很多都是好朋友了，那到另外的班级里去找找好朋友吧！

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。

而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。

在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。

由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。

但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

小百科：

黄色是电磁波的可视光部分中的中波长部分，波长大约为570～585nm，红、绿色光混合可产生黄光，类似熟柠檬或向日葵菊花色，光谱位于绿色和橙色之间的颜色。

小蓝和小黄教案8

设计意图：

绘本故事很有趣，颜色与颜色的碰撞发生的变化，能很好的吸引幼儿引起兴趣，通过对图片的观察，让孩子们表达自己的想法，根据自己的生活经验来猜测故事可能发生的情节，请幼儿来大胆的表达，并能清楚的表达。

活动目标：

1、理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。

2、感受有趣的故事情节及蓝色和黄色的变化过程。

活动准备：

PPT《小篮和小黄》、蓝色黄色颜料、调色盘、棉签、画有花的纸。

活动过程：

一、导入

1、出示小蓝和小黄，引起兴趣

师：

今天老师带来两个好朋友，瞧，这是谁？

他有一个好听的名字叫小蓝。

小蓝有一个好朋友，看是谁？

他们俩的身上发生了一件神奇的事，我们一起来看看到底发生了什么呢？

二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

（一）播放图片，幼儿猜测故事情节

1、（小蓝家）这是小蓝，这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀？

会有谁呢？

哪个是蓝妈妈？

哪个是蓝爸爸？

为什么？

2、（好朋友）小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？

（幼儿给各种颜色起名字）

3、它最好的朋友是谁呢？

小黄就住在街对面，它的家里有几个人？

都有谁呢？

4、小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，猜猜它们最喜欢玩什么游戏？

（幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想）

5、一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：

“你待在家里别出去。

”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。

他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。

他这边找找，那边找找，找呀找呀。

突然在拐弯角上，找到了小黄！

（1）想一想，这时候小蓝的心情会是什么样的？

（兴奋，开心）

（2）小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么呢？

（鼓励幼儿大胆地表达，请孩子上前来找个好朋友示范一下）

6、（抱在一起）他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呀？

”

小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起，抱呀，抱呀！

结果他们变啦！

变成绿色了。

7、连贯讲述后面几幅画面：

可是，他们不知道。

然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。

啊，好累呀，他们回家去了。

8、回到家里，发生了什么？

猜猜他们会怎么说？

9、继续讲述：

小蓝和小黄好伤心，他们怎么了？

他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。

最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：

“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？

”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。

又是抱又是亲。

他们也抱了小黄。

但是，快看，发生了什么事？

现在，他们知道是怎么回事了。

于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。

大家高兴地互相拥抱。

庆祝找到了自己的孩子。

孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

（二）理解小蓝和小黄的变化

小蓝和小黄他们发生了什么神奇的事？

（抱在一起会变成绿）

三、完整欣赏

引导幼儿看图完整欣赏故事：

这个故事真有趣，我们再来完整的欣赏一下小蓝和小黄的故事吧。

小蓝和小黄教案9

活动背景：

《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。

当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。

于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。

活动目标：

1.积极参与阅读活动，能大胆地想象和表述，感受朋友间、亲人间的爱意。

2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。

3.享受调色游戏的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。

活动准备：

1.绘本《小蓝和小黄》ppt;

2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。

3.幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透明桌垫，画纸铺放在透明桌垫的下面）。

活动过程：

一、引出绘本故事的主人公

出示“小蓝”：

“今天来了一位有趣的朋友，它的名字叫小蓝。

小蓝有个好朋友叫小黄。

”

引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。

二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事

1.介绍小蓝和小黄的一家。

①幼儿观察画面并提问：

“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁?

”

②引导幼儿大胆想象：

“为什么觉得它是爸爸（妈妈）?

”

③小结：

“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。

”

2.小蓝和小黄一起做游戏

①幼儿观察图片并引导其大胆想象：

“小蓝和小黄最喜欢玩游戏，看看它们在干什么?

”（拉圈圈、捉迷藏）

②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戏，感受结伴游戏的快乐。

“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。

”

③感受色卡的重叠变色。

“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事?

”“小蓝和小黄也来抱一抱，看看便会变成什么呢？

”

三、调色游戏

①出示颜色（黄和蓝）。

“调皮的小蓝和小黄，他们躲在哪儿呢？

”（躲在针管里）

②尝试调色。

“怎么请他们出来玩呢？

”（轻轻把颜料挤出来，流在操作板上）

“请他们玩一个什么游戏呢？

请谁来帮个忙？

”（用画笔将两种颜色调一调）

“小蓝和小黄抱在了一起，你发现了什么？

”（幼儿讲述发现的颜色变化）

③记录调色结果。

“我们来给他们拍个照吧。

”（将画纸覆盖在操作板上，印下颜色）

四、幼儿操作

教师巡视幼儿的操作，鼓励幼儿大胆调色，说出颜色的变化。

五、欣赏“照片”。

引导幼儿欣赏颜色混合后产生的奇妙效果。

“你请小蓝和小黄做了什么游戏？

你变出了什么颜色？

你是怎么变出来的？

”

六、延伸活动

“老师还请来了他们的好朋友小红，小蓝小黄快来和小红一起做游戏吧！

”

活动反思：

在组织这个活动之前，我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法，尤其是美术游戏中的操作方法：

操作的工具应该是我们手边最常见的，最常用的物品。

比如活动中的课桌上的透明塑料桌垫，一开始我准备用泥工板等工具，但是我常常发现孩子们喜欢把手伸到桌垫下面，我灵机一动，桌垫不就是最好的操作台吗，只需在下面放一张白纸就可以了，既给孩子一个操作范围的暗示，白纸拿出来又是最后留下作品的画纸，真是一举两得。

同时我想，操作的方法也应该能让大部分孩子都会使用，而且能达到活动预期目标。

颜料放在透明的针管中既卫生又能让孩子明显辨认颜色，同时操作中的难度不大。

在活动中，我对个别孩子的关注度有些疏忽。

有两个孩子我没有照顾到，马志宇小朋友开心的游离在外，冯继辉小朋友操作的时候找不到颜色了。

活动结束后，我带着冯继辉重新找了颜色，完成了一幅美丽的作品，他的脸上立刻露出了笑容。

午餐后，我和孩子们一起欣赏“照片”，孩子们都觉得自己的画是最美的，他们有的说他的小蓝和小黄变成了一朵花，有的说他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的游戏呢，有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起