传播学教学大纲.docx

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传播学教学大纲

英文名称：

CommunicationTheory

课程编号：

课程类型：

学科基础必修课

学时：

45 学分：

面向对象：

广播电视新闻学专业本科生

一、课程性质与教学目标

　　《传播学概论》是新闻学专业的基础和必修课，具有很强的理论性和指导性。

　　21世纪是一个信息化社会，信息传播活动显得前所未有的重要。

作为探讨人类信息交流的规律、理论性与实用性并重的新兴学科，传播学的学习和研究，既是时代的要求，社会的需要，也是个人在社会竞争中最新的需求。

《传播学》是广播电视新闻学、广播电视编导专业基础课，是学生学习其他专业课必修的基础理论课。

旨在通过对传播学的学科概貌、基本概念、基本理论和基本观点的系统学习，以及对传播实践活动的观察和分析，使学生对传播学有全面的理解，能基本掌握用传播学视角认识现实世界的方法，并提高日常的和专业的传播实用技能。

　　课程从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面全面展示传播学的学科概貌，从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果、研究方法等方面系统阐述传播学的基本概念、基本理论和基本观点，从个案分析、运用实践中使学生基本掌握用传播学视角认识现实世界的方法，并进一步提高日常的和专业的传播实用技能。

通过本课程学习，使学生对传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识；对传播学的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考；通过本课程的学习，帮助学生提高跨学科学习的能力，运用传播学的理论和方法分析、解决社会现实问题的能力；能够为信息媒体社会中的实际工作和研究工作打下基础。

二、课程教学基本要求

　　　通过本课程的学习，使学生掌握人类传播活动的产生、发展，传播学的流派和理论支柱；了解有关重要的传播学理论与原理以及重要的

《传播学概论》的考试范围和基本内容为上面所确定的教学内容。

考试方法为闭卷考试。

课堂讨论5%，考勤5%，平时作业20%，期末考试70%。

五、课程教学内容

课程教学内容主要包括：

介绍传播学的学科体系、研究对象和研究方法；讲解传播发生、发展和演化的历史与规律；系统讲解传播学的基本概念和基本理论；培养学生运用传播学知识和理论认识、分析和解决各种现实的大众传播问题的能力，具体章节如下：

第一章传播学的研究对象与基本问题

[教学要求]

1．重点掌握信息、传播、社会信息、传播学等名词概念，以及社会传播的特点。

2．一般掌握社会信息系统的运行与社会的发展。

3．了解物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辨证关系。

第一节从传播的定义看传播学的研究对象

1.如何把握传播概念

2.传播与信息

3.传播的定义和特点

第二节传播与信息

1.社会传播的系统性

2.社会信息系统的特点

3.社会信息系统的运行与社会发展

第三节马克思主义精神交往理论与传播学

1.在人类交往活动的大系统中把握传播

2.从物质交往和精神交往的辨证关系中把握传播

3.研究传播学，为中国的发展服务

第二章人类传播活动的历史与发展

[教学要求]

1．重点掌握语言的能动性和创造性。

2．一般掌握人类传播的发展进程。

3．了解信息社会和我国信息化建设的指导方针与初步步骤。

第一节从动物传播到人类传播

1.动物社会的传播现象

2.动物传播的局限性

3.劳动创造了人类的语言

4.人类语言的能动性和创造性

第二节人类传播的发展进程

1.口语传播时代

2.文字传播时代

3.印刷传播时代

4.电子传播时代

第三节信息社会与信息传播

1.传播媒介的进化与社会发展

2.信息爆炸与信息社会

3.迎接高度信息化社会的到来

第三章人类传播的符号与意义

[教学要求]

1．重点掌握符号的定义、功能、分类；意义定义及其分类。

2．一般掌握语言符号与非语言符号的概念及其特征符号意义的分类。

3．了解象征行为和象征性社会互动。

第一节符号在人类传播中的作用

1.符号的定义

2.符号与象征符

3.语言符号与非语言符号

第二节人类传播中的意义交流

1.什么是意义

2.符号意义的分类

3.传播过程中的意义

第三节象征性的社会互动

1.人类的象征行为

2.象征性社会互动与传播

3.象征性文化与现代社会

第四章人类传播的过程与系统结构

[教学要求]

1．重点掌握传播过程的构成要素，传播过程的特点，“5W”模式、传播过程的直线模式和循环模式、社会传播的系统模式理论的主要内容。

2．一般掌握社会传播的总过程理论

3．了解相关学科有关传播过程的理论，如米德的“符号互动”理论等等。

第一节传播的基本过程

1.传播过程的构成要素

2.几种主要的传播过程

3.传播过程的特点

第二节社会传播的系统结构

1.传播过程研究与传播系统研究

2.系统模式下的社会传播结构

3.社会传播的总过程理论

第五章人内传播与人际传播

[教学要求]

1．重点掌握人际传播的动机、特点、社会功能。

2．一般掌握人内传播的过程与形式。

3．了解人际传播与自我表达之间的关系

第一节人内传播

1.人内传播的过程与结构

2.作为能动的意识和思维活动的人内传播

3.作为社会心理过程的人内传播

第二节人际传播

1.人际传播的动机

2.人际传播的特点和社会功能

3.人际传播与自我表达

第六章群体传播与组织传播

[教学要求]

1.重点掌握群体意识、群体规范、群体传播等概念；组织传播的概念及特征。

2.一般掌握组织传播的形式和功能。

3.了解群体传播的机制。

第一节群体传播

一、群体的特征及其社会功能

二、群体传播及其内部机制

三、集合行为中的传播机制

第二节组织传播

一、组织与组织传播

二、组织内传播的过程与机制

三、组织外传播及其形态

第七章大众传播

[教学要求]

1.重点掌握大众传播的定义、特点。

2．一般掌握拉斯维尔、施拉姆等人关于大众传播的社会功能的代表性观点。

正确认识大众传播的社会影响，以及大众传播对社会信息环境、人的行为的突出影响。

3．了解大众传播诞生与发展的基本情况，了解对大众传播社会影响的不同观点。

第一节大众传播的定义、特点与社会功能

1.大众传播的定义

2.大众传播的特点

3.大众传播的社会功能

第二节大众传播的产生与发展过程

1.大众报刊与大众传播

2.电报、电影、广播与大众传播

3.电视媒介与当代大众传播发展

第三节大众传播的社会影响

1.大众媒介与现代人的生活

2.关于大众传播社会影响的两种观点

3.大众传播、信息环境与人的行为

第八章传播制度与媒介规范理论

[教学要求]

1．重点掌握大众传播媒介、大众传播者的概念及其特点，大众传媒的组织目标，大众传媒的公共性与公益性，媒介控制的主要方面，发展中国家的媒介理论，我国的媒介规范理论的主要方面。

2．一般掌握资本主义社会的媒介规范理论由“自由主义”到“社会责任”、再到“民主参与”的变化过程及其背景

3．了解受众对传媒进行监督的主要手段，媒介规范理论的主要类型。

第一节传播制度与媒介控制

1.国家和政府的政治控制

2.利益群体和经济势力的控制

3.广大受众的社会监督控制

第二节关于传播制度的几种规范理论

1.集权主义制度下的媒介规范理论

2.资本主义制度下的媒介规范理论

3.社会主义制度下的媒介规范理论

4.发展中国家的传播制度和媒介规范理论

第九章传播媒介的性质与作用

[教学要求]

1．重点掌握大众传播的组织目标与制约因素、把关人”理论及新闻媒介“把关过程”的实质。

2．一般掌握媒介工具和技术的现实社会影响。

。

3．了解麦克卢汉的媒介理论的要点。

第一节作为工具和技术手段的传播媒介

1.麦克卢汉的媒介理论

2.媒介工具和技术的现实社会影响

3.信媒介的发展趋势及其冲击

第二节作为社会组织的大众传媒

1.传播者与大众传媒

2.大众传媒的组织目标与制约因素

3.传媒组织在信息生产过程中的作用

第十章大众传播的受众

[教学要求]

1．重点掌握大众、受众的概念及其主要特点，受众在大众传播过程中的基本权利，受众媒介接触动机和使用形态的基本类型。

2．认识大众社会理论的形成和演化、大众社会处理的条件。

理解作为“社会群体成员”的受众观，以及作为“市场”的受众观。

正确认识个人所处的社会条件对媒介接触行为的影响。

3．了解“使用与满足”的过程模式、含义、类型。

第一节“大众”与大众社会理论

1.“大众”的概念

2.大众社会理论的形成和演化

3.大众社会理论与传播学研究

第二节几种主要的受众观

1.作为社会群体成员的受众

2.作为“市场”的受众

3.作为“权利主体”的受众

第三节“使用与满足”——一种受众行为理论

1.受众的传媒接触动机和使用形态

2.传媒接触的社会条件因素

3.对“使用与满足”研究的评价

第十一章传播效果研究

[教学要求]

1．重点掌握传播效果的概念含义和层面，子弹论、“有限效果”论、传播流、政治既有倾向、选择性接触、意见领袖、两级传播、“补强”论、信源的可信性效果、“休眠”效果、一面提示与两面提示、诉诸理性与诉诸感情、警钟效果等名词概念。

2．一般掌握大众传播效果研究的发展阶段，理解受众自身的属性对传播效果的制约。

3．了解宏观效果论。

第一节传播效果研究的领域与课题

1.传播效果的概念含义

2.传播效果的类型及研究课题

3.传播效果研究的理论与实践意义

第二节传播效果研究的历史与发展

1.早期的“子弹论”或“皮下注射论”

2.“传播流”研究与“有效效果”理论

3.70年代以来的宏观效果理论

第三节传播效果的产生过程与制约因素

1.传播主体与传播效果

2.传播技巧与传播效果

3.传播对象与传播效果

第十二章大众传播的宏观社会效果

[教学要求]

1．重点掌握“议程设置功能”理论、“知沟”理论理论及其特点

2．一般掌握“培养”理论。

3．了解“沉默的螺旋”。

第一节大众传播与环境认识——“议程设置功能”理论

一、“议程设置功能”理论的概要与特点

二、对“议程设置功能”理论的研究

三、“议程设置功能”理论的意义与问题

第二节大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论

一、“沉默的螺旋”理论的概要

二、“沉默的螺旋”理论的特点

三、对“沉默地螺旋”理论的研究与评价

第三节大众传播的潜移默化效果——“培养”理论

一、“培养”理论的起源和背景

二、“培养”理论关于社会与传播的基本观点

三、“培养”理论的外围

第四节大众传播与信息社会中的阶层分化——“知沟”理论

一、“知沟”理论产生的背景

二、“知沟”理论及其反命题

三、“知沟”理论的应用研究及其意义

第十三章国际传播与全球传播

[教学要求]

1.重点掌握国际传播的概念，全球传播的概念及其特点。

2.一般掌握国际新闻选择中的价值标准，信息主权及其与国家主权的关系。

认识文化帝国主义的特点和实质。

3．了解信息全球化的冲击和影响，世界信息生产和流通的失衡状态及其性质，

“世界信息新秩序”论争，冷战后霸权主义的主要策略、文化帝国主义问题。

第一节从国际传播到全球传播

1.国际传播与全球传播的概念

2.全球信息化的影响和冲击

第二节关于世界信息传播秩序的争论

1.世界信息生产和流通道失衡状况

2.“新世界信息秩序”论争

第三节国际传播与全球传播研究的若干重要课题

1.国际报道中的新闻价值问题

2.信息与国家主权问题

3.文化帝国主义问题

第十四章传播学研究史和主要学派

[教学要求]

1．重点掌握传播学兴起的背景，创立者施拉姆的各种活动，传播学的主要流派及其特点。

2．一般掌握传播学奠基者的思想及其对传播学的贡献。

3．了解信息论和控制论对传播学的贡献

第一节传播学的起源、形成与发展

1.传播学的早期学术思想源流

2.传播学的奠基者和学科开创者

3.信息论和控制论对传播学的贡献

第二节传播学的主要学派

1.传播学的经验学派

2.传播学的批判学派

第十五章传播学调查研究方法

[教学要求]

1．重点掌握几种主要随机抽样方法和问卷设计原则，内容分析的目的、特点、原则及量化表示方法，控制实验的特点、条件及方法。

1.认识调查在传播学研究中的地位和作用，掌握传播学调查研究一般分哪些阶段。

2.了解文化指标与大众传播内容的关系。

第一节传播学与调查研究

1.传播学调查研究的类型

2.调查研究的基本过程

第二节抽样调查法

1.几种主要的随机抽样技术

2.问卷设计

第三节内容分析法

1.内容分析的定义和特点

2.内容分析的课题和用途

3.内容分析的程序和技术

第四节控制实验法

1.控制实验法的用途

2.控制实验的基本程序和技术

六、本课程与其它课程的联系与分工

本课程的无特定的先修课程，相关后续课程有《媒介经营与管理》、《电视节目策划与编导》。

本课程主要是为后续课程奠定基础，确定一些基本的概念、原理和框架。

七、学时分配

规定出本课程的各种教学环节（习题课、课程设计、实验、上机、课程作业等）恰当学时。

教授内容

学时分配

合计

讲课

习题课

实验课

上机课

讨论课

其他

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

第十五章

复习

八、使用教材及参考书：

使用教材：

《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社，1999年11月第一版。

主要参考书：

《传播理论：

起源、方法与应用》，小詹姆斯·坦卡特、沃纳·赛佛林，华夏出版社；

《大众传播通论》，梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯，

《大众传播通论》，华夏出版；

《报刊的四种理论》，威尔伯·施拉姆，新华出版社；

《传播学概论》，威尔伯·施拉姆，新华出版社；

《人的延伸：

媒介通论》，马歇尔·麦克卢汉，四川人民出版社；

《现代社会心理学》，时蓉华，华东师范大学出版社；

《普通语言学教程》，索绪尔，商务出版社。

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