在职攻读硕士专业学位联考体育综合7.docx
《在职攻读硕士专业学位联考体育综合7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在职攻读硕士专业学位联考体育综合7.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
在职攻读硕士专业学位联考体育综合7
在职攻读硕士专业学位联考体育综合-7
（总分：
150.00，做题时间：
90分钟）
一、第一部分客观题
单项选择题（总题数：
30，分数：
30.00）
1.学校体育是我国体育的基础，因此（）
A．体育的发展就要遵循学校体育的发展规律
B．体育教师必须承担教练员的责任
C．学校体育是学校教育的重要组成部分
D．学校体育就要以增强人民体质为主
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
2.径赛运动员作高抬腿跑和小步跑练习主要是为了提高（）
A．速度B．最大力量
C．耐力D．灵敏
（分数：
1.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：
3.下列属于探究活动为主的教学方法是（）
A．视听引导法B．领会教学法
C．发现法D．情景教学法
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
4.学年体育教学目标的搭载文件是（）。
A．各个教师的《单元教学计划》
B．学校和体育教研组的《某某年度第一
（二）学期教学计划》
C．国家颁布的各学段的体育教学文件，如《全日制初级中学体育教学大纲》、《普通高中体育与健康课程标准》等、学校的体育教学规划等
D．国家教学文件，如教育部制定的《九年义务教育教学计划》、体育教学理论书籍
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
[解析]单元体育教学目标的搭载文件是：
各个教师的《单元教学计划》。
学期的体育教学目标的搭载文件是：
学校和体育教研组的《某某年度第一
（二）学期教学计划》。
学年体育教学目标的搭载文件是：
国家颁布的各学段的体育教学文件，如《全日制初级中学体育教学大纲》、《普通高中体育与健康课程标准》等、学校的体育教学规划等。
学段体育教学目标的搭载文件是：
国家教学文件，如教育部制定的《九年义务教育教学计划》、体育教学理论书籍。
5.对人的工作效率不起良好作用的赛前反应有（）。
A．血糖适当升高B．血压适当升高
C．尿频D．心率适当升高
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
[解析]赛前运动员出现适当的血糖、血压、心率升高，能提高机体代谢水平，有助于提高运动能力。
6.竞技体育比赛中，裁判员的道德和业务水平对运动成绩影响相对较小的项目是（）
A．速度滑冰B．艺术体操
C．跳水D．足球
（分数：
1.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：
7.相对来说，提高足球运动员战术意识的训练方法是（）
A．重复训练法B．持续训练法
C．变换训练法D．循环训练法
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
8.从决定竞技能力的主导因素看，下列运动项目属于体能主导类速度性项群的是（）。
A．跳远B．400米跑
C．跳水D．400米游泳
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
[解析]按照决定竞技能力的主导因素，可将运动项目划分为体能主导类和技能主导类两大项群，其中，体能主导类又可细分为快速力量性、速度性和耐力性三个亚类。
跳远属于快速力量性项群，400米游泳是耐力性项目，而跳水是一项技能主导类项目。
9.有氧耐力主要与人体肌肉内的（）
A．糖原储备量有关B．脂肪储备量有关
C．蛋白质储备量有关D．ATP—CP储备量有关
（分数：
1.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：
10.只有优秀运动员才可以应用的负荷增加的方式是（）。
A．直线式B．跳跃式
C．阶梯式D．波浪式
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
[解析]优秀运动员对运动负荷有着较高的适应水平，跳跃式地增加或降低运动负荷不会给他们的身体带来劣变，而低水平或者青少年运动员承受负荷的能力相对较低，负荷的突变容易造成伤病，因此，B项为正确选项。
11.个体乳酸阈水平可用来评定运动员的（）能力。
A．无氧运动B．有氧运动
C．缓冲血乳酸D．ATP-CP供能系统
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
[解析]个体乳酸阈反映了机体内的代谢方式由有氧代谢供能为主过渡到无氧代谢为主的临界点或转折点，和最大摄氧量相比，个体乳酸阈更能反映运动员的有氧运动能力。
12.憋气练习有利于运动员表现出（）
A．相对力量B．最大力量
C．爆发力D．耐力
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
13.假稳定状态下有关肌肉代谢正确的叙述是（）
A．需氧量大于摄氧量
B．需氧量等于摄氧量
C．需氧量小于摄氧量
D．摄氧量未达到最大摄氧量水平
（分数：
1.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：
14.经常进行体育锻炼的人，心率表现为（）
A．静息时较慢B．小强度运动时较快
C．最大心率比同龄人高D．阵发性心动过缓
（分数：
1.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：
15.比较下列四种方法，更有利于提高有氧代谢供能能力的方法是（）
A．短时间重复训练方法B．间歇性循环训练方法
C．中时间持续训练方法D．高强性间歇训练方法
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
16.根据肌肉收缩形式，肌肉力量可以分为（）
A．静力性力量和动力性力量B．重量性力量和速度性力量
C．绝对肌力和相对肌力D．最大力量和爆发力
（分数：
1.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：
17.以下不是生长激素的生物学作用的是（）
A．促进蛋白质的合成B．促进脂肪的合成
C．促进骨骼生长D．促进外周组织对葡萄糖的摄取
（分数：
1.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：
18.关于技术训练中的减难法，以下表述错误的是（）
A．减难法是指在技术训练中以低于专项要求的难度进行训练的方法
B．此种方法常用于技术初学阶段
C．女排扣球训练中请男排运动员拦网，此方法属于减难法
D．跳远技术练习时使用踏跳板的练习方法属于减难法
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
19.儿童少年肌肉的发育特点是（）
A．含水量较少，收缩力较弱
B．含蛋白质多，肌肉细嫩
C．含水量较多，耐力差
D．含脂肪及无机盐较少，不易疲劳
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
20.从运动员竞技能力获得的途径看，在竞技体育的多种构建中，成功运动训练的重要前提条件是（）
A．运动员选材B．运动训练
C．运动竞赛D．竞技体育管理
（分数：
1.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：
21.“六艺”中具有体育因素的教学内容为（）。
A．书、御B．礼、乐
C．射、御D．射、礼
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
[解析]以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容，培养奴隶主子弟成为文武兼备的统治者，其中射击、御及乐（音乐、舞蹈）中均含有体育的因素，这些内容正是我国古代学校体育的发端。
22.正常人的空腹血糖浓度为（）
A．60mg%～120mg%B．80mg%～120mg%
C．60mg%～100mg%D．80mg%～100mg%
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
23.力量素质训练的合理练习顺序原则是（）
A．先练小肌群，后练大肌群B．先练大肌群，后练小肌群
C．先练上肢肌群，后练下肢肌群D．先练下肢肌群，后练上肢肌群
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
24.剧烈运动所产生的乳酸可大部分转化为糖原或葡萄糖，在这一过程中起重要作用的器官是（）。
A．心肌B．骨骼肌C．肝脏D．肾脏
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
[解析]经糖酵解产生的乳酸，一部分在供氧充分时继续氧化分解，通常发生在心脏、静息的骨骼肌或恢复时的骨骼肌。
一部分扩散入血，在肝脏重新转变为糖原或葡萄糖，循环利用。
25.学校体育的功能中，下列不正确的是（）。
A．教育功能、健身功能B．娱乐功能、文化功能
C．辐射功能、经济功能D．竞技功能、政治功能
（分数：
1.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：
[解析]学校体育的功能：
（1）教育功能；
（2）健身功能；（3）娱乐功能；（4）文化功能；（5）辐射功能；（6）经济功能；（7）竞技功能。
26.体育课综合密度是一节课中实际上课的总时间与（）
A．准备活动时间的比例
B．课中各项活动合理运用时间之和的比例
C．课中讲解和练习时间的比例
D．课中练习和组织时间的比例
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
27.决定VO2max的外周机制是（）
A．肌纤维组成B．有氧代谢能力
C．肌组织利用氧的能力D．氧运输系统的机能
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
28.关于运动技能形成的泛化相，下列说法错误的是（）
A．条件反射暂时联系很不稳定
B．大脑皮质内抑制已经建立，但尚不精确
C．此时学习者动作不协调，能量消耗多
D．练习过程中对正确的动作要予以肯定进行强化
（分数：
1.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：
29.体育教师的业务工作能力主要包括教学能力、运动能力、课外体育活动组织指导能力、科研能力和（）
A．思维能力B．预测能力
C．教育能力D．修养能力
（分数：
1.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：
30.不属于班级教学的基本形式的是（）。
A．行政班B．男女分班
C．按兴趣爱好分班D．随机分班
（分数：
1.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：
[解析]班级教学的基本形式包括：
（1）行政班；
（2）男女分班；（3）按兴趣爱好分班。
二、判断题（总题数：
30，分数：
30.00）
31.血容量即人体循环血的总量，包括血浆容量和血细胞容量。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
32.在运动技能形成的分化阶段，大脑皮质运动中枢的兴奋和抑制逐渐集中，内抑制过程减弱。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
[解析]运动技能的形成是由简单到复杂的过程，并有其建立、形成、巩固和发展的阶段性变化和生理规律。
只是每一阶段的长短随动作的复杂程度而不同。
一般说来，可划分为泛化阶段、分化阶段和巩固阶段等三个互相联系的过程。
分化阶段，大脑皮质运动中枢兴奋和抑制过程逐渐集中，抑制过程加强，特别是分化抑制得到发展。
练习过程中的大部分错误动作得到纠正，能比较顺利地和连贯地完成完整动作技术，这时已初步建立了动力定型。
33.运动过程中胰岛素水平会明显升高，而胰高血糖素水平则明显降低。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
34.胰岛素是体内唯一的升血糖激素。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
35.高原训练时，运动员可出现红细胞比容增多，是由于氧分压过低导致体内红细胞生成增多所致。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
[解析]高原训练是一种在低压、缺氧条件下的强化训练。
这种训练对人体有两种负荷，一种是运动本身所造成的缺氧负荷，即运动性缺氧负荷；另一种是高原性缺氧。
高原氧分压下降刺激红细胞总数增加，称为红细胞增多症。
这是由于高原缺氧引起促红细胞生成素释放，促进红细胞的生成。
36.儿童做动作时，动作不协调、不准确、易出现多余动作，是与其抑制过程占优势有关。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
[解析]儿童做动作时，动作不协调、不准确、易出现多余动作，是与其兴奋过程占优势，兴奋和抑制过程在皮质容易扩散有关。
37.持续训练法主要用于提高运动员的动作技术。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
38.反应速度是指人体或人体某一部分快速完成某一个动作的能力。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
39.根据一堂课的具体任务，体育课可分为普通体育课、专项提高课和保健体育课。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
40.长时间重复训练法练习时间长而两组练习间隔都比较短，以使运动员能更好地发展有氧耐力。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
41.与VO2max相比，乳酸阈更能反映运动员的有氧工作能力。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
42.两次训练课的总时间相同，如果完成的动作数量相等，而只是完成动作的难度不同，则它们的总负荷也应不同。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
[解析]运动负荷由量和强度两个方面构成，两次训练课的总时间相同，完成的动作数量相等，是指两次课的负荷量是相同的，但是，两次训练课完成动作的难度不同，表明两次课的负荷强度是不同的，因此，由量和强度构成的总负荷当然也应不同。
43.制定体育教学计划时要以《体育与健康课程标准》为指南。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
[解析]体育教学设计是体育教师根据《体育（与健康）课程标准》，结合本校实际制定的教学工作文件，是体育教师进行教学的主要依据，也是检查、评估教学质量的重要内容。
44.课间操主要是为了达到积极性休息的目的。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
[解析]休息分为积极性休息和被动性休息，而课间操是通过身体活动来消除大脑神经疲劳的一种积极性休息。
45.在发展运动员的最大力量时，一般负荷强度要大，但次数不宜过多。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
46.在形成运动技能的分化阶段，学习者遇到新异刺激时，多余和错误动作不会重新出现。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
47.激素作用的特异性与靶细胞上存在的特异性受体有关。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
48.不同项目运动员要着重发展决定其竞技能力的主导因素，因此游泳项目的运动员主要精力应放在体能训练上。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
[解析]此题考查项群分类。
游泳项目是典型的体能主导类项目，因此，体能是运动员竞技能力的主导因素，在训练中当然要把体能放在最优先的位置上。
49.运动员广泛学习体育专业理论知识对提高运动成绩有积极作用。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
50.儿童少年肌肉的成分随年龄增加而发生变化，有机物和无机物减少，水分增多。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
51.优秀运动员在赛前的负荷安排过程中，往往采用连续的大负荷训练课，以便让运动员的机体产生更大的超量恢复。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
52.运动员剧烈运动失水后，应及时供给充足的水量，以补足丢失的水分，保持水平衡。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
53.构成体能的身体形态、机能、素质都是相互独立的，互不影响。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
[解析]构成体能的身体形态、机能、素质三个因素都有各自相对独立的作用，又存在着密切联系，彼此制约，相互影响，其中，形态在一定程度上也反映着机能发展和运动素质表现的水平，而运动素质是体能的外在表现。
54.一般来说超长跑项目运动者“极点”的反应比中长跑项目更明显。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
55.训练课基本部分的结构和持续时间不应依项目不同而改变。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
[解析]训练课基本部分的结构和持续时间随着项目不同而改变。
基本部分的结构和持续时间依项目不同而异，即使是同一项目的训练，在不同的训练时期内，这种差别有时也是很大的。
造成这种现象的主要原因在于，每次训练课都必须纳入训练过程的计划，必须使每次课的训练效果能承上启下，使前次课的效果得以延续，本次课的效果得到累积，课的内容、练习手段和负荷等各项指标必须符合训练过程的发展趋势，这就必须根据运动员训练水平发展的需要而决定本次课基本部分的训练安排。
56.运动技术对标枪项目运动员的竞技能力起决定性作用。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
[解析]项群训练理论把标枪项目列为体能主导类快速力量性项群，因此，对其竞技能力起决定作用的是运动员的速度力量，而不是投掷标枪的技术。
但是，这并不否认标枪技术对于成绩的重要作用，只是重要程度不同而已。
57.少年儿童处于身体素质发展的敏感期，因此要全力挖掘他们的竞技潜力。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
[解析]尽管青少年运动员处于身体素质发展的敏感期，但由于其身体各器官、系统的发育还尚未完善，过早地进行高强度的专项化训练易给身体器官带来损害，直接影响其竞技潜力的发挥，甚至会葬送其运动生涯，
因此，在青少年时期，负荷量度安排应遵循循序渐进、留有余地的原则。
58.运动训练学的主要研究任务就是从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律。
（）
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
59.发展有氧耐力应采取超过本人最大摄氧量60%强度的运动，能使有氧能力显著提高。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
[解析]目前一般认为，发展有氧耐力采取超过本人最大摄氧量50%强度的运动，能使有氧能力显著提高。
60.由于儿童少年氧运输系统的功能赶不上成人，因此他们的最大通气量和最大摄氧量的相对值比成人低。
（）
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
三、第二部分主观题
运动生理学
论述题（总题数：
1，分数：
15.00）
61.运动训练对心血管系统有何影响?
（分数：
15.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（经常进行体育锻炼或运动训练，可促使人体心血管系统的形态、机能和调节能力产生良好的适应，从而提高人体工作能力。
运动对心血管系统的长期性影响有以下几个方面：
（1）窦性心动徐缓：
运动训练，特别是耐力训练可使安静时心率减慢，这种现象称为窦性心动徐缓。
这是由于控制心脏活动的迷走神经作用加强，而交感神经的作用减弱的结果。
窦性心动徐缓是可逆的。
一般认为运动员的窦性心动徐缓是经过长期训练，心功能改善的良好反应，故可将窦性心动徐缓作为判断训练程度的参考指标。
（2）运动性心脏肥大：
研究发现运动训练可使心脏增大，运动性心脏增大与病理性增大在功能上有极显著的差别。
运动性心脏增大是对长时间运动负荷的良好适应。
运动性心脏增大有运动项目的特征。
如以静力及力量性运动为主的投掷、摔跤、举重运动员的心脏增大是以心肌增厚为主；而游泳、长跑等耐力性运动员的心脏增大却以心室腔增大为主。
（3）心血管机能改善：
运动训练不仅使心脏在形态和机能上产生良好适应，而且也可使调节机能得到改善。
有训练者进行定量工作时，心血管机能动员快、潜力大、恢复快。
运动开始后，能迅速动员心血管系统功能，以适应运动活动的需要。
进行最大强度运动时，在神经和体液的调节下可发挥心血管系统的最大机能潜力，充分动员心力贮备。
运动后恢复期短，也就是运动时机能变化很大，但运动一停止就能很快恢复到安静时水平。
）
解析：
四、案例题（总题数：
1，分数：
15.00）
62.任选一个体能类田径项目，设计几种重复训练方法和间歇训练方法，并举例说明在该项目的训练中采用重复训练法、间歇训练法的目的、作用和应用特点。
（分数：
15.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（
（1）两种训练方法的概念、作用：
重复训练法是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。
通过同一动作或同组动作的多次重复，经过不断强化运动条件反射的过程，有利于运动员掌握和巩固技术动作；通过相对稳定的负荷强度的多次刺激，可使机体尽快产生较高的适应性机制，有利于运动员发展和提高身体素质。
间歇训练法是指对动作结构和负荷强度、间歇时间提出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。
通过严格的间歇训练过程，可使运动员的心脏功能得到明显的增强；通过调节运动负荷的强度，可使机体各机能产生与有关运动项目相匹配的适应性变化；通过不同类型的间歇训练，可使乳酸能系统的供能能力、磷酸盐与乳酸能混合代谢系统的供能能力、乳酸能系统与有氧代谢系统的混合供能能力、有氧代谢供能能力得以有效的发展和提高；通过严格控制间歇时间，有利于运动员在激烈对抗和复杂困难的比赛环境中，稳定、巩固技术动作；通过较高负荷心率的刺激，可使机体耐酸能力得到提高，以确保运动员在保持较高强度的情况下具有持续运动的能力。
（2）两种训练方法的类型及应用特点：
短时重复训练法的应用特点、中时重复训练法的应用特点、短时重复训练法的应用特点；高强性间歇训练方法的应用特点、强化性间歇训练方法的应用特点、发展性间歇训练方法的应用特点。
（3）以400米跑为例：
运用重复训练法的目的、作用及应用特点；运用间歇训练法的目的、作用及应用特点。
）
解析：
五、学校体育学
论述题（总题数：
1，分数：
15.00）
63.试述体育教学目标的功能。
（分数：
15.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（体育教学目标具有激励功能、定向功能和评价功能。
（1）激励功能指的是目标是一种强有力的刺激，激励作用的大小取决于目标价值和期望概率两方面的因素，即激励力量=目标价值×期望
升级会员 