南京市统编高考语文 文言文阅读专题练习附答案.docx

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南京市统编高考语文文言文阅读专题练习附答案

南京市统编高考语文文言文阅读专题练习（附答案）

一、高中文言文试题

1．阅读下面的文言文，完成下面小题。

   陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。

祐少好学，家贫，母张氏尝剪发易书使读之，长遂博通经史。

时诸王得自辟官属，穆王府署祐为其府尚书。

王既分土于陕、洛，表祐为河南府总管。

下车之日，首礼金季（末）名士李国维、薛玄，咨访治道，奏免征西军数百家诸税，又上便民二十余事，朝廷皆从之。

   世祖即位，分陕、洛为河南西路。

中统元年，除祐为总管。

时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清慎见称，在官八年，如始至之日。

至元二年，改南京路治中。

适东方大蝗，徐、邳尤甚，责捕至急。

祐部民丁数万人至其地，谓左右曰：

“捕蝗虑其伤稼也，今蝗虽盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得。

”或以事涉专擅，不可，祐曰：

“救民获罪，亦所甘心。

”即谕之使散去，两州之民皆赖焉。

   三年，朝廷授卫辉路总管。

卫当四方之冲，号为难治，祐申明法令，创立孔子庙，修比干墓，且请于朝著于祀典。

及去官，民为立碑颂德。

尝上书世祖，言树太平之本有三：

一曰太子国本，建立宜早；二曰中书政本，责成宜专；三曰人材治本，选举宜审。

事虽未能尽行，时论称之。

   朝廷大举伐宋，遣祐签军，山东民多逃匿，闻祐来，皆曰：

“陈按察来，必无私。

”遂皆出，应期而办。

十三年，授南京总管，兼开封府尹。

吏多震慑失措，祐因谓曰：

“何必若是！

前为盗跖，今为颜子，吾以颜子待之；前为颜子，今为盗跖，吾以盗跖待之。

”由是吏知修饬，不敢弄法。

许蔡间有巨盗聚众劫掠祐捕之急逃入宋境宋亡随制置夏贵过汴祐斥下马挝杀之于市民间帖然。

十四年，迁浙东道宣慰使。

时江南初附，军士俘虏温、台民男女数千口，祐悉夺还之。

未几，行省榷民商酒税，祐请曰：

“兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。

”不报。

遣祐检覆台州民田。

及还至新昌，值玉山乡盗，仓猝不及为备，遂遇害，年五十六。

追封河南郡公，谥忠定。

父老请留葬会稽，不得，乃立祠祀之。

（节选自《元史·列传第五十五》，有删改）

（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是（  ）

A. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠祐捕/之急/逃入宋境/宋亡随制置/夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

B. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠祐捕/之急/逃入宋境/宋亡/随制置夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

C. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠/祐捕之急/逃入宋境/宋亡/随制置夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

D. 许蔡间有巨盗/聚众劫掠/祐捕之急/逃入宋境/宋亡随制置/夏贵过汴/祐斥下马/挝杀之于市/民间帖然

（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（  ）

A. 下车，刚上任、刚到任。

文中指陈祐刚到官任。

B. 孔子，春秋时期著名的思想家、教育家。

孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人，被列入“世界十大文化名人”。

C. “颜子”是指颜回，“子”是古代对人的尊称，可以称有道德、有学问的圣贤之人，如孔子、颜子、孟子、老子，也可以用来称老师。

D. “忠定”是陈祐的谥号，“谥号”就是统一用两个字对一个人的一生做一个概括性的评价，“危身奉上曰忠，安民大虑曰定”，所以文中的“忠定”是对陈祐的一种赞美。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A. 陈祐虚心求教。

担任河南府总管时，他到任的当天，首先就去拜访金朝末年的著名贤士李国维、薛玄，虚心向他们求教治理政事的方法。

B. 陈祐为民着想。

任南京路治中时，他从百姓的利益出发，冒着获罪的危险，违背上级命令；任浙东道宣慰使时，因百姓刚经历战乱，他反对征收酒税。

C. 陈祐治政有方。

卫辉路是一个难以治理的地方，陈祐到任后修建孔子庙、比干墓，从而稳定了社会秩序，因此百姓为他立碑颂德，并向朝廷请示列入名臣史籍。

D. 陈祐除恶务尽。

许、蔡一带的大盗聚众抢劫，抓捕时他逃到宋朝境内，后来宋朝灭亡，这个盗贼路过汴梁时，陈祐发现了他，当众将他击杀。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清慎见称。

②三曰人材治本，选举宜审。

事虽未能尽行，时论称之。

【答案】

（1）C

（2）D

（3）C

（4）①当时州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道。

②三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。

这些事情虽然未能完全施行，但当时的评论（当时人们）都称赞他。

【解析】【分析】

（1）句中“急”是修饰“捕”的，故在其后停顿，排除AB项。

“宋亡”指“宋朝灭亡后”，叙述时间的，可独立成句，排除D项，选C项，句子译为：

许、蔡一带的大盗聚众抢劫，陈祐追捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。

宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。

故选C项。

（2）D项，“统一用两个字”说法错误，谥号也有一个字的。

故选D项。

（3）C项，“并向朝廷请示列入名臣史籍”对应原文为“且请于朝著于祀典”，其所说的应是陈祐“建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进祭祀制度中。

”故选C项。

（4）第一句得分点：

“以”，因为；“清慎”，清廉谨慎；“见”，被。

第二句得分点：

“人才治本”，判断句；“审”，慎重；“尽”，完全；“时论”，当时的评论。

故答案为：

⑴C；⑵D；⑶C；

⑷①当时州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道。

②三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。

这些事情虽然未能完全施行，但当时的评论（当时人们）都称赞他。

【点评】

（1）本题考查文言文断句的能力。

文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。

本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（2）本题考查文化常识的理解识记能力。

文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。

（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。

此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。

然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：

实词中的通假字、一词多义、词类活用等。

翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。

【参考译文】

   陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。

陈祐自幼好学，家境贫困，他的母亲张氏曾剪掉头发换取书籍让他读书，（他）长大后就博通经学史学。

当时诸王可自己征召主官的僚属，穆王府暂任陈祐为王府的尚书。

穆王被分封在陕、洛，上表推荐陈祐为河南府总管。

（陈祐）上任那天，首先去拜访金末名士李国维、薛玄，虚心向（他们）求教治理政事的方法。

（他）又奏请免去几百家征西军的各种赋税，又上奏提出二十多件有利于人民的事，朝廷都听取了他的建议。

   世祖即位，将陕、洛地区划为河南西路。

中统元年，任命陈祐为河南西路总管。

当时州县官吏因为没有供给俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道，在此为官八年，像刚到的时候一样。

至元二年，（陈祐）改任南京路治中。

适逢河南东部发生蝗灾，徐州、邳州尤为严重，（官府）责令百姓捕捉（蝗虫），到了很紧急的状况。

陈祐率领几万百姓到灾区，对身边的人说：

“捕捉蝗虫是怕它们损害庄稼，如今蝗虫虽多，但谷物已经成熟，不如让百姓早点收割庄稼，或许可以省力而有收成。

”有人认为事情涉嫌独断专行，不可行。

陈祐说：

“为救民而获罪，我也甘心。

”立即告诉百姓让他们回去（收割），两州的百姓都依赖他。

   至元三年，朝廷授任（陈祐）为卫辉路总管。

卫辉位于四方交通必经之地，一向难以统制。

陈祐（到任后）申明法令，建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进祭祀制度中。

等到他离任时，这里的百姓为他立碑歌颂功德。

他曾向世祖上书，提出创立太平盛世的“三个根本”：

一是太子是国家的根本，应早立太子；二是中书省是行政的根本，应责成中书省专心于政务；三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。

这些事情虽然未能完全施行，但当时人们都称赞他。

   朝廷大规模攻打宋朝，派陈祐征调军队，山东百姓多逃避，听说陈祐来了，都说：

“陈按察来了，一定没有私心。

”于是（百姓）都出来应征，陈祐的任务按期完成。

至元十三年，（朝廷）授予（陈祐）为南京总管兼开封府尹。

官吏多惊慌失措。

陈祐于是对他们说：

“何必如此惊慌！

你们以前为盗跖，而今为颜渊，我就把你们当颜渊对待；若以前为颜渊，而今为盗跖，我就会把你们当盗跖对待。

”于是这些官吏安分守己，不敢违法。

许、蔡一带的大盗聚众抢劫，陈祐追捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。

宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。

至元十四年，（陈祐）被调任为浙东道宣慰使。

当时江南刚刚归附，元军俘虏温州、台州百姓男女数千口，陈祐全都强行释放回家。

行省征收百姓和商人的酒税，陈祐提出：

“战争之后，对于遭受战争之苦的百姓，应宽容体恤。

”但这意见朝廷没有答复。

朝廷派（陈祐）去查核台州的民田。

等到（陈祐）回来行至新昌，遇到玉山当地的强盗，他仓促间来不及防备，于是被杀害，享年五十六岁。

（陈祐）被追封河南郡公，谥号忠定。

江浙父老请求在会稽埋葬他，未获批准，便设立祠堂纪念他。

2．阅读下面的文言文，完成下面小题。

忘庵王先生传

（清）汪琬

   王先生武，字勤中，明太傅文恪公六世孙也。

以诸生入太学，少时风流傥爽，不屑意举子业，自读书赋诗外，若投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之方，无不通究，而尤长于画，素擅鉴赏。

   家本饶裕，而王先生雅不事生产，数为徭赋所困，又性好施予，亲故间或有负之者，亦概置不问，计一岁所入，辄缘手尽，以是其家遂落。

甫壮，乃屏绝诸好，独以高洁醖藉自持。

   家既益落，而所作画益工。

前太常王翁烟客亦善画，尤亟称之曰：

“近代写生家多画院气，独吾勤中所作，神韵生动，当在妙品中。

”于是其声誉大噪，四方士大夫走书币造请者日夕相属。

寸缣尺素，流传远近，莫不郑重藏弆，甚有作赝笔以售者。

京师贵人争慕王先生名，出兼金访求其画，不能得。

内阁宋文恪公，即王先生姊婿也，方贵显于朝，移书招王先生入京师，先生笑而不应。

尝语人曰：

“古之善画者，莫一非高人杰士以文行著者也。

有如文恪公诸客沈征君、唐解元、文待诏之属，其人皆能为画重，不则画岂能重人乎？

”盖晚而自号忘庵，或征其说，王先生告之曰：

“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。

今予之补劓息机于此也，世忘予乎？

予忘世乎？

两相忘，则去道也近矣。

”其寓意超卓如此。

年仅五十有九，卒于家。

   为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。

居平善病，晚岁病屡发，不复多作画。

故人有贫乏者，辄强之使作，王先生欣然执笔曰：

“愿以佐吾子晨夕需。

”族父年老，有孙女不能嫁，王先生复力疾为作数幅，俾鬻以治奁具。

客有以病谏者，王先生曰：

“吾财不足而力有余，敢自爱耶？

”先是积藏诸名迹及他玩好甚夥，中岁斥以易薪粟几罄矣。

疾既革，又命诸子尽出箧衍中所余，赠遗诸亲故，无复存者。

琬闻其讣，为之潸然出涕曰：

“此吾吴之老成典型也。

自今以往，吴中岂复有斯人比乎？

”盖一时钜公胜流俱推重王先生画，而琬独爱慕其为人，以为王先生素行匪特长者也，盖有古达人遗风焉，故愿为之传。

（《汪琬全集校笺》，人民文学出版社2010年版）

（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（   ）

A. 王先生雅不事生产                 雅：

非常                          

B. 尤亟称之曰                       亟：

多次

C. 四方士大夫走书币造请者日夕相属   属：

接连、连续     

D. 居平善病                         善：

多

（2）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A. 王武不屑举业，不事生产，其家遂落，但其所作之画却更为精工。

B. 王武以画得誉，但并不以画攀附权贵，保持了高洁的品行。

C. 王武晚年自号“忘庵”，他彻底超越了世俗功利，忘却了人间烟火。

D. 文章叙议结合，选择了王武的典型言行，生动塑造了一个操守高尚的人物形象。

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。

②先是积藏诸名迹及他玩好甚夥，中岁斥以易薪粟几罄矣。

（4）作者“独爱慕其为人”，请概括王武为人的特点。

【答案】

（1）A

（2）C

（3）①王武为人孝顺友爱，和乐平易，与人交往也毫无城府，遇到人不论高贵低贱，年岁大小，均能迁就屈从，彼此亲切。

②在此之前，积存储藏的各种名家手迹和各类奇珍异宝十分多，中年的时候多用来交换木柴、大米，几乎耗尽。

（4）淡泊名利、不攀附权贵、乐于助人、平易近人，持重老成。

【解析】【分析】

（1）A项，句意：

王武却向来不从事生产。

“雅”解释为“非常”有误，应解释为“向来”。

故选A。

（2）C项，“他彻底超越了世俗功利，忘却了人间烟火”表述错误，推断过于绝对。

王武晚年自号“忘庵”是因为“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。

今予之补劓息机于此也，世忘予乎？

予忘世乎？

两相忘，则去道也近矣。

”故选C。

（3）本题①中“孝悌”，“孝”指孝敬父母，“悌”指敬爱兄长；“所遇”，遇到的人；“率”，都；“委曲”，迁就屈从；“款洽”，亲密，亲切。

②中“先是”，在此之前；“积藏”，积存储藏；“中岁”，中年；“易”，交换；“罄”，尽，完。

（4）据原文“少时风流傥爽，不屑意举子业”可概括出，他不屑于功名，淡泊名利；据原文“又性好施予，亲故间或有负之者，亦概置不问”可知，他是一个乐于助人的人，乐善好施；据原文“内阁宋文恪公，即王先生姊婿也，方贵显于朝，移书招王先生入京师，先生笑而不应”可知，他是一个不攀附权贵之人；据原文“为人孝悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽”可知，他是一个孝顺友爱，和乐平易之人，与人交往，毫无城府；据原文“而琬独爱慕其为人，以为王先生素行匪特长者也”可知，作者认为他是一个持重老成之人。

故答案为：

⑴A；⑵C；

⑶①王武为人孝顺友爱，和乐平易，与人交往也毫无城府，遇到人不论高贵低贱，年岁大小，均能迁就屈从，彼此亲切。

②在此之前，积存储藏的各种名家手迹和各类奇珍异宝十分多，中年的时候多用来交换木柴、大米，几乎耗尽。

⑷淡泊名利、不攀附权贵、乐于助人、平易近人，持重老成。

【点评】⑴本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。

​⑵本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑶此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

⑷本题考查鉴赏作品的形象的能力。

命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。

选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

【附参考译文】

   王武，字勤中，明太傅文恪公的六世孙，凭借诸生的身份进入太学。

年少时风流洒脱，不屑于举业，除了读书赋诗外，像投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之类，无不通晓，特别擅长绘画，也擅长鉴赏。

   家里本来富裕，而王武却向来不从事生产，多次被徭赋所困。

他本性喜好施舍给予，亲戚朋友中有人欠他钱，他也一概置之不问。

一年的收入，也随手花费殆尽，因此，家族败落。

刚一成年，他便摒弃各种爱好，单单凭借高洁宽和的品格自守。

   家族愈加没落，但王武所作之画却更为精工。

前太常王烟客也擅长绘画，多次地称赞说：

“近代的写生家多有画院气，唯独王勤中的作品，神韵生动，当为妙品。

”因此，王武声名大噪。

四方士大夫送来书信聘金，登门造访的人也日夜相连。

他的书画，远近流传，没有谁不郑重保藏，甚至有人做赝品出售。

京师中的贵人争相仰慕王武之名，拿出大量的金钱求其画，却不能得。

内阁宋文恪公，是王武的姊婿，正在朝中显贵，写信招王武入京师，王武笑而不应。

他曾对人说：

“古代擅长绘画的人，没有一个不是以写文章而闻名的高人杰士，就像文恪公的几位门客沈征君、唐解元、文待诏等，那些人都能因为他们的画而重，画难道能因为人而贵重吗？

晚年自号忘庵，有人想要知道此号的缘由，王武告诉他说：

“鱼在宽阔的江湖中会忘掉自己的本性，而人有了一些本事便会忘乎所以。

我在这里恢复本来的面目，息灭机心，世俗忘记我了吗？

我忘记了世俗了吗？

彼此相忘，那便是接近于道了。

忘庵的寓意超然卓绝。

年仅五十岁，死于家中。

   王武为人孝顺友爱，和乐平易，与人交往，毫无城府，遇到人不论高贵低贱，年岁大小，均能迁就屈从，彼此亲切。

王武平素多病，晚年时经常发病，不再作画。

有贫穷的故友，勉强让他作画，王武便欣然执笔，说：

“愿用我的画帮助你一日的需要。

”族父年老，有孙女无法出嫁，王武强忍疾病，作画数幅，把画变卖了作为出嫁的嫁妆。

有人以生病为缘由规劝他，他说：

“我家财虽不足，但还有余力，怎敢自爱？

”在此之前，积存储藏的各种名家手迹和各类奇珍异宝十分多，中年的时候多用来交换木柴、大米，几乎耗尽。

病危时，他又命诸子把竹箱中所剩下的物品全部拿出来赠给各个亲友，一点也没有留存。

我听闻他的死讯，为他潸然落泪，说：

“这是我们吴地老成的典型，自今往后，吴地难道还会有人能够比得上他吗？

因此，一时之间，王公大臣和名流们都推崇王武的画，而我却只敬慕他的为人，认为王先生平素的行为老成持重，有古代贤达之人的遗风，因此我愿意为他作传。

3．阅读下面的文言文，完成下面小题。

   韦凑字彦宗，京兆万年人。

永淳初，解褐婺州参军事。

徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁扬州法曹。

州人孟神爽罢仁寿令豪纵数犯法交通贵戚吏莫敢绳凑按治杖杀之远近称伏。

入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：

“韦子识远文详，吾恨晚得之。

”六迁司农少卿。

忤宗楚客，出为贝州刺史。

睿宗立，徙太府，兼通事舍人。

景云初，作金仙等观，凑谏，以为：

“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。

”不听。

凑执争，以“万物生育，草木昆蚑伤伐甚多，非仁圣本意”。

帝诏外详议。

中书令崔湜、侍中岑羲曰：

“公敢是耶？

”凑曰：

“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？

”朝廷为减费万计。

出为陕、汝、岐三州刺史。

开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。

迁将作大匠。

诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：

“传云：

‘必也正名。

’礼：

祖有功，宗有德，其庙百世不毁。

历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭移，是谓不毁。

孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。

”遂罢。

迁右卫大将军，玄宗谓曰：

“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！

”寻徙河南尹，封彭城郡公。

会洛阳主簿王钧以贼抵死，诏曰：

“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。

”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。

及病，遣上医临治。

卒，年六十五。

（节选自《新唐书·韦凑传》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 州人孟神爽罢仁寿令/豪纵数犯法/交通贵戚吏/莫敢绳/凑按治/杖杀之/远近称伏

B. 州人孟神爽/罢仁寿令/豪纵数犯法/交通贵戚/吏莫敢绳/凑按治/杖杀之/远近称伏

C. 州人孟神爽罢仁寿令/豪纵/数犯法/交通贵戚/吏莫敢绳/凑按治/杖杀之/远近称伏

D. 州人孟神爽/罢仁寿令/豪纵/数犯法/交通贵戚吏/莫敢绳/凑按治杖杀之/远近称伏

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. “解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。

B. “南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。

C. “故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。

D. 《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 韦凑富有胆识，深受长官好评。

任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王府属吏，上司遗憾与他相见太晚。

B. 韦凑参议朝政，敢于据理力争。

景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同诤。

C. 韦凑学识渊博，善于以古证今。

开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。

D. 韦凑因受株连，遭到皇上责罚。

在河南尹任上，部属洛阳主簿王钧犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？

②近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！

【答案】

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①吃着丰厚的体禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？

②近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧！

【解析】【分析】

（1）本题中，“州人孟神爽罢仁寿令/豪纵/数犯法/交通贵戚/吏莫敢绳/凑按治/杖杀之/远近称伏”一句的意思是：

州人孟神爽被罢免仁寿令一职，他蛮横放纵，多次犯法，勾结贵戚，官吏不敢制裁他，韦凑查问惩办，并杖杀了他，远近的人都佩服韦凑。

其中，“州人孟神爽罢仁寿令”主谓宾俱全，结构完整，此处应断开，排除BD；“豪纵”和“数犯法”是并列成分，中间应断开，排除A；故选C。

（2）B项，“大臣朝见天子时立于南面”错，应为“君主受臣子朝见时，南面而坐，臣子北面而立”。

故选B。

（3）B项，“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误，原文为“帝诏外详议．中书令崔缇、侍中岑羲曰：

‘公敢是耶？

’”，皇帝把事情交给大臣讨论，另外提到的两个大臣并不支持他。

故选B。

（4）本题中，第一句中，食：

吃；顾：

顾惜；况：

何况。

第二句中，故：

所以；辞：

推辞。

故答案为：

⑴C；⑵B；⑶B；

⑷①吃着丰厚的体禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？

②近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧！

【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力。

文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。

一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查文化常识的能力。

重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。

复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

（3）此题考查综合分析的能力。

综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

【参考译文】