新编人教版新目标七年级英语上册教案导学案.docx
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新编人教版新目标七年级英语上册教案导学案
2018新编人教版七年级英语教案导学案
课题
Unit1Myname’sGina.
课时
1
授课日期
课型
预习+展示+反馈
主备教师
使用教师
学习内容
Unit1Myname’sGina.第一课时（SectionA1a-1c）
学习
目标
知识与技能：
1.学会用英语自我介绍、问候他人。
2.掌握重点单词、短语和句子。
过程与方法：
通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：
培养学生做一个文明人。
重点
难点
1、学会本单元重点词句，并会运用。
2、句型：
Myname’sGina.
I’mJenny.
Nicetomeetyou.
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、回顾反馈预习交流：
1:
单词过关：
会读、会默写
2.预习课本1页翻译下列句子：
1.你叫什么名字？
_____________2.我叫Bob_________
3.我是Bob____________4.见到你很高兴__________
2、明确目标学案导学
学生自读目标完成预习部分
3、自主学习合作探究
1选用上面的句子组成对话。
________________________________________________________________________________________________________
2:
预习课本1a-2c，了解知识点,划出不懂得词句。
____________________________________________________
4、展示提炼拓展延伸
1.检查预习情况。
单词检查——第一:
先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:
每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。
2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。
组内同学互检，订正。
3听力：
听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。
4、口头操练What’syourname?
等句型
5、根据情景补全对话.
A:
Goodafternoon!
B:
____________________!
A;I______Lucy.
_________yourname?
B:
My______isJim.Niceto______you!
A:
_______________________________.
五、达标测试效果反馈
1._Goodmorning！
Myname______Gina.
_Goodmorning！
I_____Jeeny.
A.is,amB.is,isC.am,isD.am,am
2.见到你很高兴
_______________________________
_______________________________
3.你叫什么名字?
_______________________________
_______________________________
4.巧学助记
我（I）用am，你（you）用are,is连着他（he）她（she）它（it）
单数is,复数sre.
学以致用：
用be的适当形式填空
1._______youLinda?
2.She_______English.
3.I_____aboy,andmyname_____Mike.
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
生学习目标
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
补充内容
板书课题：
。
课后反思：
课题
Unit1Myname’sGina.
课时
2
授课日期
课型
预习+展示+反馈
主备教师
使用教师
学习内容
Unit1Myname’sGina.第2课时sectionA2a—2d
学习
目标
知识与技能：
1．熟练掌握本课6个单词.his/and/her/question/answer/look.
2．学会询问他人姓名及介绍他人姓名。
过程与方法：
通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：
培养学生做一个文明人。
重点
难点
运用句型：
-----What'shis/hername?
-----His/Hernameis....进行自由交际。
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、回顾反馈预习交流：
正确运用What’syourname?
来小组对话询问他人的姓名和运用Mynameis…/I’m…来介绍自己，正确使用形容词性物主代词。
二、明确目标学案导学
学生自读目标完成预习部分
三、自主学习合作探究
1.根据音标熟练读、写本课6个单词通过预习，我们能又快有准确翻译下列单词和短语。
他的______和；又_______她的_______问题；难题_________
答案；答复_________看_______Iam（缩写）_________
nameis（缩写）________whatis（缩写）_________
2．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思。
myname（）yourname（）
hisname（）hername（）
3.个人理解下列对话，并且两人合作练习。
Ａ：
Hello!
What'syourname?
Ｂ：
MynameisGina.
Ａ：
Nicetomeetyou.Ｂ：
Nicetomeetyou,too.
Ａ：
What'shername?
Ｂ：
HernameisJenny.
4.预习过SectionA2a-2c之后，请快速翻译下列句子。
他叫什么名字？
__________________________?
他的名字叫Alan。
____________________.
她叫什么名字？
_______________________？
她的名字叫Jenny._________________________.
见到你很高兴。
_____________________________.
见到你我也很高兴。
__________________________.
四、展示提炼拓展延伸
1.写出下列短语。
（１）我的时钟____________（２）你的问题__________
（3）很高兴认识你！
________________
（4）你怎么称呼？
______________________?
（5）她的答案_______________________
2.单项选择。
（1）—__________.What'syourname?
—MynameisGina.
A.HiB.OhC.SorryD.OK
（2）--Whatcolorisit?
--_________isred.
A.ItB.itC.ThisD.That
（3）—What'sthisinEnglish?
—It's_______orange.
A.aB.anC.theD.in
（4）—Goodmorning!
—____________
A.ThankyouB.HelloC.GoodmorningD.Fine
（5）______nameisMarkand______nameisGina.
A.My,heB.His,herC.his,HerD.Her,his
五、达标测试效果反馈
一、单项选择。
（）1.—Hello,Linda.I'mJim.______.—Nicetomeetyou,too.
A.HowareyouB.NicetomeetyouC.HelloD.Hi
（）2.—What'syourname?
—______name'sJenny..
A.MyB.YourC.HisD.her
（）3.I______Tony.What'syourname?
A.isB.amC.areD.be
（）4.—What'shername?
—______nameisJennyWhite.
A.HerB.ItsC.HisD.your
二、单词拼写。
1._____________（我的）nameisGina.
2.What's_____________（你的）name,please?
3.I_____________（叫）Amy.
4._____________（她的）jacketisred.
5.What's______________（他的）name?
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
生学习目标
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
补充内容
板书课题：
。
课后反思：
课题
Unit1Myname’sGina.
课时
3
授课日期
课型
预习+展示+反馈
主备教师
使用教师
学习内容
Unit1Myname’sGina.第3课时sectionA3a—4
学习
目标
知识与技能：
1．熟悉掌握本节课的六个词汇。
（firstname/lastname/boy/girl）
2．正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
3．学会询问他人名和姓的句型。
过程与方法：
通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：
培养学生做一个文明人
重点
难点
1.正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
2.掌握询问他人名和姓的句型.要求掌握以下句式：
----What'syour/his/herfirst/name?
----Jack.
----What'syour/his/herlast/familyname?
----Smith.
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、回顾反馈预习交流：
小组运用句型：
-----What'shis/hername?
------His/Hernameis....
进行自由交际。
二、明确目标学案导学
学生自读目标完成预习部分
三、自主学习合作探究
1．个人自读，记忆本课单词firstname/lastname/boy/girl.
2．小组相互检查单词读和写的情况。
3.知识链接：
姓名排列顺序为先名后姓，名+姓，即firstname/givenname+lastname/familyname.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。
Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。
4.1）试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。
GinaMiller
Firstname:
________Lastname:
________
完成3a/3b.（F：
名____________L：
姓_________相应内容写在黑板上展示）
2）理解下列对话,两人合作练习。
A:
Hello!
What'syourname?
B:
MynameisJackSmi
A:
What'syourfirstname?
B:
Myfirstnameis_______
A:
What'syourlastname?
B:
Mylastnameis_______
四、展示提炼拓展延伸
1、准确翻译下列单词和短语
第一_______最后的_______;男孩_______女孩______
名字（短语）_________姓氏（短语）_________
2、按要求写出下列词的相应形式。
1.hello（近义词）____________2.first（反义词）____________
3.boy（对应词）____________4.ask（反义词）____________
3、写出缩写形式 。
1.what is ______ 2. she is ______ 3. I am _______
4. my name is __________ 5. it is ____
五、达标测试效果反馈
一、单项选择
（）1.——What's_______name?
——HisnameisJack.
A.herB.hisC.myD.your
（）2.——Goodevening,Jenny?
——___________,Tom.
A.GoodeveningB.Goodafternoon.C.Goodmorning.D.Hi
（）3.——What'sherfirstname?
——Her____nameisJenny.
A.lastB.firstC.phoneD./
（）4.——___________?
——I'mfine,thankyou.
A.What'syournameB.What'shisphonenumberC.Howareyou
（）5.——Nice_____meetyou.——Nice_____meetyou.，too.
A.inB.toC.hiD.at
（）6.——What'shername?
——______.
A.agirlB.aboyC.LindaD.Jim
（）7.——What'sthegirl'sname?
——______nameisMary.
A.HisB.MyC.HerD.your
（）8.——What'stheboy'sname?
——____nameisFrancisco.
A.HerB.HisC.It'sD.it
（）9.I______Tony.What’syourname?
A.isB.amC.areD.be
（）10.HisnameisBillGates.Wecallhim______.
A.MrBillB.MrGatesC.MrsGatesD.MrsBill
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
生学习目标
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
补充内容
板书课题：
。
课后反思：
课题
Unit1Myname’sGina.
课时
4
授课日期
课型
预习+展示+反馈
主备教师
使用教师
学习内容
Unit1Myname’sGina.第4课时sectionB1a—2c
学习
目标
知识与技能：
1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。
2.熟练应用句型What'syourphonenumber?
It's…
3.掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。
4.填写通讯录。
过程与方法：
通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：
培养学生做一个诚实的孩子。
重点
难点
1.数字的中英文对应关系。
2.句型What'syourphonenumber?
It's…
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、回顾反馈预习交流：
想一想上节课学了些什么，你记住了吗，小组总结写下来：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、明确目标学案导学
学生自读目标完成预习部分
三、自主学习合作探究
1.了解数词：
数词分为基数词和序数词。
1）基数词表示数目的多少，常用来表示门牌号、电话号码、车牌号等。
如：
３１８号房间
Room318一班ClassOne三年级GradeThree云DG6789
2）序数词强调顺序。
如：
第一课thefirstlesson
2. 小组预习，准确翻译下列单词和短语。
零_____,一_______,二______,三______,四_____五______六_____七_____八____九______数字_______
电话号码___________
3.预习过SectionB1a-2c之后，请快速翻译下列句子。
你的电话号码是多少？
_________________？
它是278－6926。
_____________
4.请自己读0－9的英语。
然后听录音。
大声朗读数字。
5.请同学们听录音完成1b.记下电话号码。
6.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。
（听两遍）
7.听录音，完成2b.
8.填写通讯录。
小组应用句型What'syourphonenumber?
It's…做对话。
教师巡回指导。
四、展示提炼拓展延伸
一、按照规律填入所缺的数字
1.______onetwo_______four2.twofour_______________ten
3.ten______________sevensix4.onethree_________________nine
二、按照要求完成句子。
1.Mytelephonenumberis456-8523.（对画线部分提问）
_____________telephonenumber?
2.phone,is,my,number,650-2128.（组句）_________________________________
五、达标测试效果反馈
一、写出下列数字的特殊意义。
1.110___________ 2.121_________ 3.119＿＿＿＿
４.114＿＿＿＿＿ ５.120＿＿＿＿
二、单项选择。
（）1.—Hello,Linda.I’mJim.______.—Nicetomeetyou,too.
A.HowareyouB.NicetomeetyouC.Hello
（）2.—What'syourname?
—______name'sJackSmith.
A.MyB.YourC.His
（）3.—What'sherfamilyname?
—It's_______.
A.MaryBrownB.MaryC.Brown
（）４.—What'syourphonenumber,Nick?
——5881614
A.ItsB.ItC.It’s
（）５.—What'shistelephonenumber?
—______telephonenumberis5550254
A.MyB.HisC.Her
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
生学习目标
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
补充内容
板书课题：
。
课后反思：
课题
Unit1Myname’sGina.
课时
5
授课日期
课型
预习+展示+反馈
主备教师
使用教师
学习内容
Unit1Myname’sGina.第5课时sectionB3a—Selfcheck
学习
目标
知识与技能：
1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。
过程与方法：
通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：
培养学生做一个诚实的孩子。
重点
难点
中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。
名字的书写。
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、回顾反馈预习交流：
日常问候复习句型——What'syour/her/hisfamilyname?
——Wha'syour/her/hisfirstname?
——What'syourtelephonenumber?
二、明确目标学案导学
学生自读目标完成预习部分
三、自主学习合作探究
1.小组预习，准确翻译下列单词和短语。
卡片；纸牌_________家；家庭_________姓氏_________身份证_________
itis（缩写）_________
2.预习过SectionB3a-4之后，请快速翻译下列句子。
他的电话号码是几？
______________________？
你的姓是什么？
______________________？
你的名字叫什么？
____________________？
3.看3a中的图片，找出姓氏并写在右边的表格里。
4.看3b中的身份证，回答问题。
5.制作自己的身份证，完成3c。
6.【点拨解疑】：
be动词的搭配：
be是原形，摇身一变成am,is,are。
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我（I）用am,你（you）用are，is连着他（he），她（she），它（it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
四、展示提炼拓展延伸
一、
升级会员 