四年级上册英语第8单元导学案.docx
《四年级上册英语第8单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语第8单元导学案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级上册英语第8单元导学案
2013—2014学年度第一学期
学校：
任教班级：
教师姓名：
四年级上册英语第八单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
Unit8Boysliketoplayball.
课型
讲授型
主备教师
成小华
审核人
课时
本课第1课时（共4课时）
有无课件
无
学习目标
1能听说读写词汇:
run,swim,play,basketball,jumprope,dance,singsongs.
2能根据单词或短语进行相应的文体活动。
学习重点
能听说读写词汇:
run,swim,play,basketball,jumprope,dance,singsongs
学习难点
能根据单词或短语进行相应的文体活动。
课前准备
词汇卡片录音带
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warmingup）
教师和学生交流有关学校设施、科目、星期，以及有关职业、农场动物和一日三餐等
Hello!
Whereareyou?
Doyouloveourschool?
Whatdayisittoday?
Whatsubjectsdoyouhavethismorning?
Whatdoeshe/shedoon...?
学生复习所学过的活动，比如;watchTV,havelunch,playgames等，学生边说边做动作，反复练习句型：
Whatdosehe/shedoon...?
He
/Shelikesto...
学生想一想各自喜欢的活动，让学生对照本部分的图片圈出各自喜欢的文体活动。
学生自主完成本环节的活动
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s...
教师组织学生原地跑步并且说：
Standup,children.Getready.Let’sruntogether.Run,run,run,afterme.
师生一起拼读拼写单词run。
教师带领学生一起边做双手划水的动作边说：
Swim,swim,swim.Iliketoswim.Swimafterme.
师生一起拼读拼写单词swim。
同样的方式学习jumprope.Playbasketball两个单词。
.教师学生交流。
T:
It’sSaturdaytoday.Idon’tliketodance.Iliketosingsongstoday.
教师让学生根据读音给相应的词汇填空。
rnswmdce
教师将本节课的词汇卡片贴在黑板上，采用多种方式练读尽可能使每个学生都能熟练地认读。
课前问答
借助口语问答环节最后的问题，引导学生复习所学过的活动，教师要求学生边说边做动作，引导学生反复练习句型：
Whatdosehe/shedoon...?
He/Shelikesto...为本节课的学习作铺垫。
（2）接下来教师借助进行本单元Warming-up环节的第一个活动
教师要求学生自主完成本环节的活动，在学生完成活动的同时，教师出示图片引入介绍图片，比如：
T:
Oh,youliketodance/sing/...
（一）教师通过动作演示进行单词的新授。
1.教师边收拾好书包。
边与学生们问答。
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s...
教师拿起运动衣。
对学生说：
Iliketorunafterclass.IliketorunafterclassonMondayafternoon.
教师组织学生原地跑步并且说：
Standup,children.Getready.Let’sruntogether.Run,run,run,afterme.
师生一起拼读拼写单词run。
2.教师翻看日历，拿起运动衣，对学生们说：
It’sTuesday.IliketoswimonTuesdayafternoon.Iliketoswimafterclass.
教师带领学生一起边做双手划水的动作边说：
Swim,swim,swim.Iliketoswim.Swimafterme.
师生一起拼读拼写单词swim。
教师以同样的方式教授jumprope.Playbasketball两个单词。
4.教师拿出准备好的篮球，将球抛出，说：
playbasketball,学生接住球并大声重复：
playbasketball
5.教师继续翻看日历，跟学生交流。
二）教师板书词汇，板书时带领学生拼读单词的字母组合。
在书写时，教师尽量在四线三格中书写，这样能规范学生的书写。
（三）教师播放录音，让学生跟读Let’learn部分的词汇，加深记忆。
板书设计
课后作业
熟读单词
四年级上册英语第八单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
Unit8Boysliketoplayball.
课型
讲授型
主备教师
成小华
审核人
课时
本课第2课时（共4课时）
有无课件
无
学习目标
1.能听懂并能正确运用Boysliketo...Girlsliketo...Doyouliketo...?
Yes,Ido.谈论喜欢的文体活动，要求能正确模仿对话，语音语调自然。
2.学生能够在日常生活的交流中准确自然地运用所学句型描述自己或他人喜欢的文体活动，提高英语学习的自信心和交流能力。
学习重点
能听懂并能正确运用Boysliketo...Girlsliketo...Doyouliketo...?
Yes,Ido.谈论喜欢的文体活动，要求能正确模仿对话，语音语调自然
学习难点
能听懂并能正确运用Boysliketo...Girlsliketo...Doyouliketo...?
Yes,Ido.谈论喜欢的文体活动，要求能正确模仿对话，语音语调自然
课前准备
教学卡片磁带和人物头饰。
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warmingup）
.听听做做
（1）教师让全班学生起立，听教师指令，大家集体做动作。
（2）教师选一组学生在在教室前面，听其他学生发指令做动作。
教师让学生借助图片完成此活动。
全班学生回答？
Dotheyliketosingsongsafterclass?
T:
Whatdoyouliketodoafterclass?
并引导学生进行正确回答。
学生尽量模仿录音中的语音语调跟读Let’stalk部分的对话并回答上述问题。
教师将所准备的Let’slearn部分的词汇卡片贴在骰子的六个面上，并将全班分成两组，为游戏做准备
完成调查，学生根据对方的回答的情况在表格的相应位置打勾。
学生创编对话，以功能结构Whatdotheyliketodoafterclass?
Doyouliketo...?
Yes,Ido.为基础进行口语交际。
课前问答
新课展示
（1）教师承接上一环节的活动，借助手偶展示对话。
Whatdoyouliketodoafterclass,dear?
Iliketojumprope.Whatdoyouliketodoafterclass?
.Iliketodance.
教师向全班学生提问？
Dotheyliketosingsongsafterclass?
并引导学生回答。
（2）教师逐一询问一组男生
教师将学生回答的答案记录在黑板上，再转向全班学生进行对话
2、教师播放录音，让学生听并跟读Let’stalk部分的对话。
板书设计
课后作业
熟读课文对话，完成练习册部分习题
教后反思
四年级上册英语第8单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
Unit8Boysliketoplayball.
课型
讲授型
主备教师
成小华
审核人
课时
本课第3课时（共4课时）
有无课件
无
学习目标
1．能听懂、会说Doesyourfatherliketo...?
No,heisn’t.Whatdoesheliketodo?
Helikesto...能灵活运用like和do的第三人称单数形式询问他人喜欢的文体活动，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语音语调自然。
2．理解often的含义。
学习重点
能听懂、会说Doesyourfatherliketo...?
No,heisn’t.Whatdoesheliketodo?
Helikesto...能灵活运用like和do的第三人称单数形式询问他人喜欢的文体活动，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语音语调自然。
学习难点
能听懂、会说Doesyourfatherliketo...?
No,heisn’t.Whatdoesheliketodo?
Helikesto...能灵活运用like和do的第三人称单数形式询问他人喜欢的文体活动，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语音语调自然。
课前准备
单词卡片、动物头饰等录音机、磁带。
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
1.热身（Warmingup）
日常口语练习
PartA:
Warming—upLookandmatch
T；Hi,It’sSunday.Wehavenoclassestoday.WhatdoyouliketodoonSundaymorning?
S1:
Iliketoplayfootball.
T:
Hi,Whataboutyoulike?
Doyouliketoplayfootball?
S2:
No,Idon’t.Iliketosingsongs.
T;Doyouliketoswim?
S3:
Yes,Ido.
T;DoesS2liketoplayfootball?
Ss:
No,He/Shedoesn’t.He/Shelikestosingsongs.
T;DoesS3liketoswim?
Ss:
Yes,hedoes.
学生集体朗读功能句：
Doeshe/she/.../your...liketo...?
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.
Whatdoeshe/sheliketodo?
让学生跟读Let’slearnmore部分的第一组对话，巩固所学功能句。
1、角色扮演
2、PartC:
Listenandwritetheirnames.
、
PartB：
Read,lookandtick
教师承接上一环节，借助复习引出本节课新绶内容。
（1）邀请三位学生，然后分别和他们进行交流。
老师把这三位学生的答案写在黑板根据前三个学生的回答提问全班学生：
WhatdoesS1liketodoonSundaymorning?
引导全班回答：
He/Shelikestoplayfootball.
继续和全班进行问答：
继续和任意一名学生进行问答，引导学生根据实际情况进行回答。
教师板书并带领学生集体朗读功能句：
教师播放录音，让学生跟读Let’slearnmore部分的第一组对话，巩固所学功能句。
PartB:
Let’slearnmore部分的第二个场景。
板书设计
课后作业
四年级上册英语第8单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
Unit8Boysliketoplayball.
课型
讲授型
主备教师
成小华
审核人
课时
本课第4课时（共4课时）
有无课件
无
学习目标
1、能听懂、理解Readastory中的情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2、培养学生积极锻炼身体和热爱运动的意识。
学习重点
能听懂、理解Readastory中的情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
学习难点
能听懂、理解Readastory中的情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
课前准备
单词卡片、图片和人物头饰、磁带，录音机。
白纸和彩笔。
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warmingup）
复习本单元PartB:
Playagame..（比一比谁是记忆之王。
）
所功能结构。
教师和学生交流：
WhatdoyouliketodoonSunday/Saturday?
Whendoyougetup?
学生回答问题并核对答案。
比比看谁模仿得最像。
学生三人一组戴上人物头饰到讲台前进行表演，
学生画一画各自家庭成员周末喜欢的活动，并且格局各自的图画描述：
Myfatherlikesto…Mymotherlikesto…Iliketo…
完成PartCReadandcomplete的检测活动。
教师可以和学生进行快速问答
Readastory
1、Listen,thenaskandanswer.
（1）教师和学生可以做如下交流：
（2）教师出示Readastory部分的图片，并提出问题让学生观察。
然后教师播放录音，引导学生带着听录音内容，提出以下问题：
Question1：
Who’sinthestory?
Question2：
Whattimeisit?
Question3：
WhatdoesSuNando?
Question4：
WhatdoesSuNanliketodo?
Question5；IsSuNanagoodboy?
教师再次播放Readastory部分的录音，鼓励学生模仿磁带中的语音语调逐句跟读，比比看谁模仿得最像。
对表演出色的小组教师要进行表扬和鼓励。
板书设计
课后作业
完成资源练习册习题
教后反思
升级会员 