四年级心理健康教育教材.docx
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四年级心理健康教育教材
课题
我是老师的小帮手
备课人
侯晓燕
研讨时间
讲课时间
审查人
杜秀芬
教学目标
知识与技能
使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；
过程与方法
从小培养爱劳动的好习惯；
情感态度与价值观
减轻老师的负担，增强劳动观念。
教学重难点
使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；
教学准备
视屏课件
教学节数
1节
导学预案
共案（主备人：
侯晓燕）
个案
一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、提问
1．你们在家里做家务吗？
经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？
举例说明
三、表演
具体内容：
星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：
“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：
（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：
奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：
“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：
“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：
小刚的做法对吗？
他错在哪里，他该怎么做？
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。
（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛
1．整理书包比赛；
2．以小组为单位，学生整理课桌和收拾卫生的比赛；
八、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记
全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：
做家务的能
主动、经常做家务
反思：
一年级孩子年龄小，被家长捧在手心里，在家里都几乎是不干活的。
通过活动，同学们都明白了从小就要爱劳动，帮父母做力所能及的家务活不但减轻父母的负担，而且还是一种美德。
让大家每天都要做力所能及的事。
板书设计
教学反思
我是老师的小帮手
从小就要爱劳动，帮父母做力所能及的家务活
不但减轻父母的负担，而且还是一种美德。
让大家每天都要做力所能及的事。
课题
受批评之后
备课人
侯晓燕
研讨时间
讲课时间
审查人
杜秀芬
教学目标
知识与技能
引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
过程与方法
学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪.
情感态度与价值观
拥有积极健康的心理状态和情绪.
教学重难点
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛.
教学准备
视屏课件
教学节数
1节
导学预案
共案（主备人：
侯晓燕）
个案
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，被老师批评了，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗？
2、趁机引导，谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：
生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?
请大家来听一个录音故事：
《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：
受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：
引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品：
（内容概要。
玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
）
2、教师导语：
我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？
为什么？
看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：
大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：
《猪八戒新传》。
思考：
为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：
不同的想法，对人的影响多大啊！
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：
我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：
做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：
怎样才能做一个快乐的人？
大家的办法真多！
这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。
现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。
“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。
（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教师导语：
现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！
齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
五、小结、
教师赠言：
面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐
板书设计
教学反思
受批评之后
面对复杂的生活，我们应该用
积极的办法去调整好自己的情绪，
使自己永远快乐
课题
和朋友友好相处
备课人
侯晓燕
研讨时间
讲课时间
审查人
杜秀芬
教学目标
知识与技能
引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
过程与方法
通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
情感态度与价值观
在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
教学重难点
认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
教学准备
视频展示台
教学节数
1节
导学预案
共案（主备人：
侯晓燕）
个案
1、导入
同学们，我们今天讲新课：
和朋友友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学。
你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。
三、课堂活动
1、想想议议现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。
这三个问题是：
A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？
B、你是如何与同学友好相处的？
能举下一个例子吗？
C、你与同学闹过另别扭吗？
为什么？
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？
为什么？
B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？
为什么？
C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。
丽丽做得对吗？
为什么？
请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写
教师：
（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导“小记者采访”教师：
（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。
其他同学跟着
五．他们默读，读完要记住内容啊！
教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
六、教师总结
教师：
同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
七、课外活动以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。
板书设计
教学反思
和朋友友好相处
与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；
在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；
对同学要真诚、讲信义；
对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
课题
参加小团体好吗
备课人
侯晓燕
研讨时间
讲课时间
审查人
杜秀芬
教学目标
知识与技能
通过活动，让学生正确认识小团队的作用。
过程与方法
学会处理小团队与班级的矛盾。
情感态度与价值观
正确对待队员之间的关系。
教学重难点
让学生正确认识小团队的作用。
教学准备
视频展示台
教学节数
1节
导学预案
共案（主备人：
侯晓燕）
个案
一、创设情境
1、故事导入，给孩子讲有关小团队成员之间的故事。
2、听了故事你想说些什么？
二、回报调查，初步感知组追学生围绕以下几个话题小组讨论：
1、是否应该参加小团体？
2、参加哪些小团体有益我们成长？
3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习？
小组讨论，汇报结果
三、讲故事，深化感知
1、教师讲故事《王明和他的天文社》，王明在班级里找到自己的归属感了吗？
2、你认为网名参加“天文社”有什么好处？
3、这样会影响他的学习吗？
四、说说自己对小团体的认识，与自己参加小团体的经历。
五、课后实践了解王明身边的小团队，对他们进行一个小采访。
板书设计
教学反思
参加小团体好吗
小团体的存在在一定程度上能满足小学生的归属感，
增强同伴之间的情感支持，
对培养学生的社会责任感有一定的积极作用。
课题
爸妈，你们辛苦啦
备课人
侯晓燕
研讨时间
讲课时间
审查人
杜秀芬
教学目标
知识与技能
通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
过程与方法
感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。
情感态度与价值观
能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。
教学重难点
让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
教学准备
视频展示台
教学节数
1节
导学预案
共案（主备人：
侯晓燕）
个案
一、导入：
1、老师想跟大家对几个非常简单的对子
爸爸的爸爸叫什么?
爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么?
爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的爸爸叫什么?
妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么?
妈妈的妈妈叫外婆。
2、简简单单四个称呼：
爷爷奶奶、外公外婆，他们都是我们的祖辈，是他们养育了我们的父亲、母亲。
二、夸夸我心中的“老明星”
1、出示课件（老人年轻时的作为照）：
知道吗？
我们的祖辈年轻时很努力地奋斗过：
有的曾经参过军，打过仗；有的曾经当过老师，在简陋的教室里培育了一届又一届学生；有的穿起过白大褂，背着药箱，四处奔波，为村民看病。
很多老人勤恳地守着自家的田地，年复一年的种田、种菜、养鸡鸭、做家务。
过渡：
小朋友们，咱们昨天回家做了一回追星族，不过追的不是那些演艺明星，而是你们家的──（老人）。
2、你想夸一夸你家哪位老人呢？
他们有什么爱好特点？
他们年轻时曾经为大家做了哪些事呢？
下面就请四人小组交流介绍一下，看谁对自家的老人最了解。
3、小组交流，师巡视。
（爱好、性格、人际、精神品质……）
4、全班交流：
看你们说得那么得意，我都忍不住想认识一下你们家的老人。
谁先来介绍？
预设评价语：
这么迫不及待的想介绍，你跟xx的感情肯定特别深！
xx和你住一起吗？
（是）：
难怪了解得这么清楚！
你还了解xx的xx，你真细心！
你有一个幽默、勤劳、善良、宠你、注重锻炼养身···的xx！
5、听了介绍，老师真为你们家的老人自豪。
那你能说说现在老人为家人做了哪些事吗？
（生说）
6、出示课件（老人与孩子图）：
你看，老人们虽然年纪大了，头发白了，也许腿脚不灵活了，但仍坚持接送我们上下学，为我们拿伞送衣，遮风挡雨。
回到家也不闲着，为我们洗菜做饭，总有做不完的家务，他们把自己的全部的心血都投入到了我们的身上，无怨无悔。
7、听了同学的介绍，看了这些图片，你想对老人说什么？
小结：
的确，我们的喜怒哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，面对老人的关爱，我们只能用一份孝心去回报，让我们把诚挚的孝心——献给老人！
三、老人的心思我知道
过渡：
要孝敬老人，首先必须了解老人。
课前我们采访了老人，现在让我们一起来交流一下——课件出示：
我的祖辈采访表：
1、最让他们高兴的事是什么呢？
听出了没有，他们最高兴的事跟谁有关？
2、烦心事又是什么呢？
3、听出来了，老人烦心的事也跟我们有关。
原来老人们快乐着我们的快乐，烦恼着我们的烦恼。
这里也有一位奶奶，看看她又有什么故事呢？
课件出示视频：
《常回家看看》公益广告
4、看了这位奶奶的故事，你有什么想说的？
奶奶盼星星盼月亮终于盼来团圆日，假如你是奶奶，在烧菜时，心里在想什么？
忙着忙着，当电话铃声刚想起时，奶奶会怎么想？
当奶奶接完电话时，又是怎么想的？
看看这满桌子的菜和空空的桌子，当奶奶独自一人守着客厅看电视时，她最想什么？
（希望孙子、孙女回家陪她聊天、吃团圆饭）
5、是啊，其实老人最需要的是晚辈的陪伴啊！
那奶奶为什么不把自己的愿望告诉孩子们，反而说忙点好呢？
（因为老人不想耽误孩子们的工作。
不想破坏孩子们的情绪。
）
6、是的，老人就是这样，宁愿自己受苦也不愿把自己的烦恼告诉孩子。
老人们的心思需要我们用心去感悟。
请大家看一个小品，从中你又能感悟到什么呢？
看了这个小品，你有什么想说的？
如果你是奶奶，你的心情怎么样？
那你干嘛那么宠孙子呀？
（正因为爱，尽管老人已经很累，但仍包容着孩子的无理和撒娇。
可是奶奶你知道吗？
让孙子做点力所能及的事情，可以培养他的独立能力啊，不能太宠他！
）
如果你是孙子，你会怎么做？
7、让我们静静地回忆一下，生活中，你的哪些无心的行为也引起过老人们的不开心呢？
小结：
如果我们不注意，有些无心的行为也会不小心伤了老人的心。
四、行动起来敬孝心
1、我们是老人最疼爱的孙辈，我们的尊重、关心和孝敬会让他们更感安慰。
我们又该如何表达我们的一份孝心,让老人不再寂寞，不再失望呢？
演一演：
现在我是奶奶，你们就是我的孙子孙女，当我遇上困难，你们愿意献出一份孝心吗？
眼睛看不清了：
你就是我的眼睛呀！
耳朵听不见了：
我有了全自动的助听器啊！
书包好沉呀：
真懂事，真会替老人着想！
人老了不中用喽，腰酸背疼：
有你的体贴，我再苦再累都值得。
怎么没人来吃饭呀：
有你的陪伴，生活好幸福！
啥时来个电话呀：
一句贴心话，我能高兴好一阵子呢···
2、除了你们刚才做到的，我们还可以为老人做些什么呢？
全班交流：
看望、拖地、扫地、洗碗、洗衣服、打电话、努力学习、请吃饭、散心、捶背、送礼物、做饭、聊天、散步、倒茶、讲笑话、读日记……
3、孝敬老人并不难，一份真心，一个实际行动就能献出自己的一份孝心。
下面让我们随着这首《孝敬歌》再次表达自己的决心吧。
五、总结延伸，传递真情
孝敬老人，贵在坚持也难在坚持，课堂即将结束，让我们用关心和陪伴为爱插上翅膀，讲爱心和孝心传递下去。
板书设计
教学反思
爸妈，你们辛苦了
孝敬老人，贵在坚持也难在坚持，
让我们用关心和陪伴为爱插上翅膀，
讲爱心和孝心传递下去。
课题
遇到困难怎么办
备课人
侯晓燕
研讨时间
讲课时间
审查人
杜秀芬
教学目标
知识与技能
懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
过程与方法
懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
情感态度与价值观
遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕。
教学重难点
懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
教学准备
了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
教学节数
1节
导学预案
共案（主备人：
侯晓燕）
个案
一、谈话引入课题
1、谈话：
同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗
二、设置情景：
1、一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
2、放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
3、一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
教师强调这些小朋友都遇上了困难。
问：
你们遇到这样的困难吗？
如果没有，那么你平时遇到过什么困难呢
板书课题：
“遇到困难”几个字，鼓励学生大胆说，实事求是地说。
三、出示情境
⒈介绍新朋友柯南
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在解放路小学读四年级。
大屏幕显示动画：
柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
⒉出示情境，老师讲解情境
情境一：
柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
⑴教师讲述：
柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的相机板书——反应：
心慌、紧张、害怕⑵讨论办法。
四人小组讨论①柯南的眼泪能带他回家吗？
柯南的哭声能解决困难吗？
如果是你的话，你首先要怎么样冷静、沉着②板书课题：
“怎么办？
讨论办法。
相机板书：
积极想办法。
③指名讲述办法，相机提问：
如果遇到陌生人你能随便跟他走吗④教师归纳办法。
⑶小结：
我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：
心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗
情境二：
柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很提问：
①他为什么哭害怕疼痛②眼泪能让他血止住，笑声可以使他的伤口变好吗③应该怎么办？
引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
情境三：
在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。
引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
四、独立解决问题
⒈谈话：
同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
⒉出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
⒈提问：
你以前遇到什么困难，你是怎么解决的今后遇到困难应该怎么办学生先同桌讨论，然后指名说。
⒉教师小结：
能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
总结：
刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：
“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：
“其实我也很能干。
”实在解决不了的，就请别人帮助。
板书设计
教学反思
遇到困难怎么办
遇上困难之后尽可能不要慌、紧张、害怕，
应该勇敢地告诉自己：
“我可以解决这个困难。
”
积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：
“其实我也很能干。
”
实在解决不了的，就请别人帮助。
课题
家庭收支知多少
备课人
侯晓燕
研讨时间
讲课时间
审查人
杜秀芬
教学目标
知识与技能
树立合理的消费观念,初步形成一定的经济意识。
过程与方法
初步学习合理地安排家庭的收支。
情感态度与价值观
了解家庭经济来源。
教学重难点
树立合理的消费观念。
教学准备
视频展示台
教学节数
1节
导学预案
共案（主备人：
侯晓燕）
个案
一、导入
1．出示一幅关于“月光族”的漫画图片。
（1）看图说话。
（2）给这个故事取题目——《月光家族》
（3）思考：
这个故事想要表达的是什么意思？
（4）师：
如果这户人家注意合理安排支出的话，他们完全可以做到天天都吃饱、吃好。
2．揭示课题。
师：
随着社会的发展，人们可以支配的收入越来越多，怎样才能做到合理消费是许多人关心的话题。
作为家庭的一个重要成员，了解科学理财是每个同学的必修课。
今天，让我们一起来学习家庭收入和支出中的学问。
二、学习
1．了解家庭经济来源。
⑴师：
同学们的衣食住行、读书、娱乐都要父母花钱，那么,父母的钱是从哪里来的？
（解释:
劳动所得的报酬。
）
⑵除此之外,家庭还有哪些经济来源途径?
⑶据学生的回答点击相应图片。
（银行存款的利息,多余房
屋出租,股票、基金赢利，竞赛获胜得奖金，购买债券，私营小店收入……）
2.了解家庭支出情况。
（1）师：
了解了家庭的经济来源,还需要了解家庭的支出情况,才能量入为出,做到收支平衡。
（2）出示“萍萍家一周支出统计表”，谈谈自己的想法。
讨论要点：
（A）各项支出是否必要。
（B）各项支出的费用是否合理。
（3）师：
现在生活水平提高了，人们在量入为出、做到合理消费的基础上，开始注重通过消费提高生活品质，追求更加健康、文明的生活方式。
3．以四人小组为单位,交流各自记录的“家庭一周支出统计表”。
4.评选“支出最合理家庭”。
5.集体讨论:
家庭生活中的必要开支有哪些？
6.交流后独立填写P38“我家的必要开支”。
三、拓展
1．游戏：
“写下你的愿望”
（1）请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望,唯一的限制是：
这些愿望必须是用钱可以实现的。
（交流后教师控制一个花费的大致平均数值。
）
（2）请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过XXX元。
（在前平均值的基础上减30%）
（3）请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过XXX元。
（在前平均值的基础上减60%）
（4）请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求愿望的实现不能用金钱买到。
2.请你说说游戏后的感受。
3．小结：
我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多
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