群文阅读教学设计.docx
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群文阅读教学设计
群文阅读教学设计
朋友
教材简析
1、群诗议题:
“朋友”
2、群诗材料:
《等待》《朋友》《我喜欢你》《我要把自己寄给你》
《融化的雪》《男子汉的绝交——一分钟》
3、群诗特点
本课选用的六首儿童诗,抒写的都是“朋友”,但各自叙述的内容不同,有等待朋友的,有喜欢朋友的,有思念朋友的,有朋友之间的争吵或绝交;叙述的方式也不尽相同,有借事物写人的,有直接表达情感的,有大胆想象的,有对比描写的……这组童诗运用多种表达方式,多角度地反映了儿童友情的丰富性与趣味性。
阅读目标
1、引导学生运用“诵读、批读、交流”等方法,阅读六首童诗,初步认识童诗的形式特点,初步感受儿童友情的丰富性与趣味性。
2、引导学生结合阅读材料,联系生活经历,述说自己对童年“朋友”的认识,相机进行言语实践。
3、推荐课外阅读古诗中关于朋友的诗与儿童绘本《乔治和玛莎》《青蛙和蟾蜍》,激发学生持续阅读的兴趣,多角度理解“朋友”,从而对交友活动有所指导。
阅读重点
教学目标中的第1、2点。
阅读过程
一、激趣导入,初识课型,板书课题
1、播放歌曲《朋友》,出示歌词,学生猜题目。
2、大家真棒,今天我们将尝试一种新的阅读课——群文阅读。
【板书:
群文阅读】
3、“群”的意思是:
聚集在一起。
今天,我们以“朋友”为议题,把这六首童诗聚集在一起阅读,大家有信心吗?
[课件出示:
六首童诗的题目]【板书课题:
“朋友”】
二、分层推进,感悟体会,练习表达
(一)共读一首,打开思路,汲取经验
1、咱们先来共读第一首童诗。
[课件出示:
《等待》](教师配乐范读。
)
2、听了老师的朗读,这首童诗给你留下了什么印象?
(有节奏感、很美……)
3、喜欢这首小诗吗?
为什么?
(学生自由发表观点,可以是童诗的形式特征,也可以是童诗的内容情感……)
4、再读这首童诗,看看诗人是用什么方法来写朋友之间的友谊的?
(——用跷跷板、浪板、秋千、叶儿等,象征朋友之间的等待,寄托作者的情绪、心思……)
5、(梳理小诗特点)这首童诗含蓄优雅,不直接点明等待的朋友是谁,而是用很多事物,来打比方,来象征某种情感……
6、想必,这首小诗勾起了你对友情的向往吧!
请仿照这句式,说说你对“朋友”的初步认识。
[课件出示:
朋友,有时候需要。
](需要我们多一点点耐心、需要等待……)
7、是的,友情的确值得期待,就像这首小诗所言。
请大家再自由诵读这首小诗。
(抽1—2名生配乐朗诵)
(四)自读两首,联系旧知,链接生活
1、请看阅读材料,浏览一下题目,看看这两首童诗中又是怎样抒写朋友之间的友情的?
[课件出示:
《融化的雪》《男子汉的绝交——一分钟》]
2、自读诗歌,说说自己的发现。
3、交流读《融化的雪》的感受。
(1)你觉得《融化的雪》中的争吵有意思吗?
为什么?
(①有意思,很有趣。
你把雪推过来,我把雪推过去,你一句,我一句,争锋相对,争得脸红耳赤。
②没意思,为这点小事争吵,很无聊;③“雪”代表矛盾,雪融化了,矛盾就自然化解了。
)
(2)对本诗的题目——《融化的雪》,你是怎么理解的?
(融化的雪原来是暗喻朋友间的小矛盾。
(这样的比喻太巧妙了!
《融化的雪》是小诗的诗眼呀!
)你们知道什么是“诗眼”吗?
(就是诗歌中最具表现力的关键词。
这题目取得很有水平,含蓄凝练,不直接说明,却又蕴藏那么深的含义……)
(3)生活中的我们,有时不也像阿明和安顺那样傻得可爱吗?
你们有没有跟朋友争吵的经历呢?
(……)
4、交流读《男子汉的绝交——一分钟》的感受。
(1)“绝交”为什么只有一分钟呢?
(一个正在气头上,一个好脾气忍让着;一个不停地发飙,一个不停地讨好……)
(3)这首诗前五节每行打头的第一个字有什么特点?
(……)让我们分角色读诗。
读“你”这个角色时,要……(生气、愤怒、不领情);读“我”这个角色是,要……(“讨好”、包容、谦让、好脾气);第八、九节称呼为什么又合二为一,变成“我们”了呢?
(分角色朗读)
5、读了这两首小诗,你所理解的朋友又是怎样的呢?
请仿照这句式,表达你的观点。
[课件出示:
朋友有时候需要;有时候
。
](接受他的坏脾气、忍让、包容、厚脸皮地“讨好”、争吵、闹点小矛盾、绝交一分钟、一起拥抱着大声哭、发泄……)
(二)再读三首,边悟边批,选诗诵读
1、有个小孩特有趣。
她等待朋友,等啊等啊,等不及了,索性把自己打成邮包,寄给朋友。
请大家翻到阅读材料,浏览一下题目。
现在,我们要读哪几首童诗?
[课件出示:
《我要把自己寄给你》《我喜欢你》《朋友》]
2、请大家自由朗读这三首童诗,看看它们各用了什么方法写朋友?
(用大胆而奇特的想象,表现朋友之情;或直接抒发对对朋友的喜欢之情……)
3、在这几首小诗中,有没有特别触动你心灵的地方?
如哪些地方让你有很温暖、或很期盼、或很难过、或很感动、或很愤怒的感觉呢?
4、这次,大家可以选择性地阅读。
只诵读你最喜欢的一首小诗,把其间让你心动的地方勾画下来,并在旁边写下自己的感受。
这感受,可以是你读诗后的心情,可以是你对朋友的理解,可以是这些语句写得好的缘由……
5、批读完后,请再将自己最喜欢的那首童诗,诵读诵读。
(三)汇报交流,彼此分享,互惠互利
1、你最喜欢哪首童诗?
诗中哪个地方让你怦然心动?
为什么?
请将刚才批读的感受与大家交流分享。
(师相机点拨引导)
(1)《我喜欢你》——真实的感情流露,描绘朋友在一起的小细节。
可见,朋友情感的累积,源于真实的生活片段。
这首小诗每句开头,都直接表明“我喜欢你!
”多么直白的表达呀!
让我们读了无不为之心动……
(2)《我要把自己寄给你》——善于抓住细微之处,进行大胆而又丰富、奇特而又有趣的想象,以反映朋友之间的脉脉温情、款款爱意……
(3)《朋友》——运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了朋友的关系。
如把朋友或比作小马、或比作树林、或比作镜子、或比作星星,真是妙趣横生……
2、读了这几首童诗,你理解的“朋友”又是什么呢?
请仿照这句式,表达一下自己的看法或观点。
[课件出示:
朋友有时候需要、、。
](陪伴、表达、思念、喂他一颗糖、为他端上好喝的饮料、为他服务、抓起他的手给他洗洗、比赛……)
(四)说话练习,拓展延伸
续写《朋友》或《我喜欢你》,训练学生的口头表达能力与想象力。
三、梳理统整,比较异同,升华认识
1、今天,在短短的一节课中,我们阅读了六首妙趣横生的儿童诗。
那么,这六首童诗有什么异同呢?
2、它们的相同之处是什么?
(都有一个共同的议题——朋友;都是用童诗的体裁,表现朋友之情;都取材于生活小事,语言清新自然,读起来朗朗上口,情感真挚热烈……)
3、不同之处呢?
(写友情的角度不一样;童诗的长短不一样;作者的国籍不一样;用比喻、拟人等修辞手法不一样……)
4、请选最喜欢一首童诗,再诵读诵读。
四、简单小结,拓展延伸,持续阅读
今天读的六首童诗中,写朋友之情非常有趣,有的让人喜欢,有的让人生气,有的让人捉摸不透……这些都是描写朋友情谊的一些现代作品,有中国的,也有外国的。
珍视友情是中华民族的优良传统。
古人把朋友关系作为“五伦”之一,留下许多脍炙人口、流传千古的友谊佳话。
我们在以后的晨读中将会一起来学习一组关于朋友的古诗。
还有两本儿童绘本《乔治和玛莎》、《青蛙和蟾蜍》也描写了弥足珍贵的友情,不妨一读。
板书设计:
群文阅读:
朋友
(根据学生回答相机板书)
喜欢的朋友特点:
大方、爱笑、助人为乐等
不喜欢的朋友特点:
暴躁、自私、小气等
融化的雪
【韩】尹硕中
阿顺的家
阿明的家
两个家是面对面的
下雪的早上
阿顺走出来
把雪全部扫到
阿明家门口
阿明出来看到后
因为火冒三丈
便把自己家门口的雪集合起来
又用扫把全部推到
阿顺家门口
这样来回几次
“阿明,你是来真的哦?
”
“阿顺,你是来真的哦?
”
两人最后相互挑衅打来打去
可是到了去学校的时间
所以只好延后
“晚一点你走着瞧……”
“晚一点你走着瞧……”
下课后放学回到家才发现
因为太阳已经把雪融掉
所以就算想要继续吵架
也已经没了理由
男子汉的绝交——一分钟
斑马
你冲着墙壁说:
走开!
我跟在你屁股后头低着脑袋。
你“啪”地折断竹剑宣布绝交,
我伸过我那张宝贝邮票讨好。
你一溜烟跑向别处跑得直喘,
我追上用垫字板替你紧扇。
你扭过脸去吹起口哨,
我马上哼起同一支曲调。
你将白纸撕成一场悄悄的大雪,
我用唾沫轰炸地上静静的蚁穴。
这时你偷偷朝我看了一眼,
我也偷偷看了你一眼。
于是我走向你你走向我,
你的手我的手勾在一起。
于是我们一起冲上石子堆,
在晚风中淌下四行热泪……
突然,我们又大笑大嚷,
冲下了这座山冈。
我要把自己寄给你
【美】格思里
我要把自己包在纸里,
再用胶水涂遍我的身体,
头上还要多贴些邮票,
我要把自己寄给你!
扎上红红的绳子,
系上蓝蓝的缎带,
爬进我那小小的信箱,
我要把自己寄给你!
你打开信箱一看———发现我在那里,
立刻剪断绳子先让我喘口气,
把我手上的胶水洗掉,
还在我嘴里塞上几块牛奶糖,
啊——真是甜如蜜!
你把我从纸筒里拖出来,
又把我贴满邮票的脑袋洗了又洗,
给我满满地倒了一杯冰激凌苏打水,
最后把我放进温暖的被窝里。
我要把自己包在纸里,
再用胶水涂遍我的身体,
头上还要多贴些邮票,
我要把自己——寄给你!
我喜欢你
佚名
我喜欢你,
我知道我为什么喜欢你。
我喜欢你,
当我说鬼故事的时候,
你居然比我还紧张;
当我说笑话的时候,
你的笑声比我更响亮。
我喜欢你,
当我伤心的时候,
你会静静地陪在我身旁;
当我成功的时候,
你会高兴地为我鼓掌。
我喜欢你,
我们常常坐在石椅上谈天说笑,
也常常一起追赶跑跳;
我们常常躲在树丛里学猫叫,
也常常一起摘野花拔野草。
我喜欢你,
跟你在一起,
每件事情都变得特别有趣。
如果有一天,
你不喜欢我了,
日子一定会过得很寂寞。
我喜欢你,
无论春夏秋冬,
无论刮风下雨,
天天我都喜欢你。
我喜欢你,
朋友
钱万成
朋友不是人和影子
一个,总是
要做另一个的随从
朋友不是两只鞋子
一只破了
另一只也会出洞
朋友是一群小马
放开四蹄
就想较一较脚力
朋友是一片小树林
齐心合力
就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子
站在一起
谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星
相携相伴
永远坦荡永远真诚
朋友是