泉州市晋江养正中学学年高一上学期期中考试语文试题及答案.docx
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泉州市晋江养正中学学年高一上学期期中考试语文试题及答案
福建省泉州市晋江养正中学2015-2016学年高一上学期期中考试试题
一、课内基础知识（20分，10题）
1．下列加点字注音全部正确的一项是（）
A．浪遏飞舟（è）惆怅（chàng）叱骂（zhì）箕踞（qī）
B．殒身不恤（yǔn）攒射（cuán）忤视（wǔ）卮酒（zhī）
C．叱咤风云（chà）桀骜（áo）作揖（yī）创伤（chuàng）
D．长歌当哭（dàng）噩梦（è）颓圮（qǐ）窒息（zhì）
2．下列各组字形，没有错别字的一项是（）
A.遒劲凄婉笙箫书生义气B.雾蔼斑斓漫溯攻城掠地
C.榆阴萧瑟峥嵘短小精悍D.惆怅菲薄喋血秋豪无犯
3．下列文学文化常识表述不正确的一项是（）
A.徐志摩，为“新月派”代表诗人。
他的诗《再别康桥》充分体现了“新月派”音乐美、建筑美、绘画美的“三美”主张。
B.《左传》原名为《左氏春秋》，相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》，依《春秋》编成了中国古代第一部叙事详尽的编年史。
C.谦称是表示自谦的称谓，“鄙人”、“不才”、“足下”、“竖子”、“舍下”、“仆”、“愚”都属于谦称。
D.《史记》是我国第一部纪传体通史。
全书分为本纪、表、书、世家、列传。
与宋代司马光编写的《资治通鉴》共称为“史学双璧”。
4.下列每组句子中加点的词解释没有错误的一组是（）
A.且君尝为晋军赐矣（曾经）会其怒，不敢献（宴会上）
B.持千金之资币物（礼品）秦王购之金千斤，邑万家（重金征求）
C.沛公则置车骑，脱身独骑（安置）秦之遇将军，可谓深矣（刻毒）
D.旦日飨士卒（犒劳）沛公起如厕（如果）
5.下列各句加点词意思相同的一项是（）
A.比诸侯之列，给贡职如郡县朋比为奸
B.因人之力而敝之陈陈相因
C.旦日不可不蚤自来谢项王敬谢不敏
D.轲自知事不就一蹴而就
6．下列各项中没有通假字的一项是（）
A．若亡郑有益于君，敢以烦执事B．燕王诚振怖大王之威
C．秦王还柱而走D．因击沛公于坐
7．下列各句加点词语活用分类正确的是（）
（1）共其乏困
（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之
（3）顷之未发，太子迟之（4）皆白衣冠以送之
（5）秦武阳色变振恐，群臣怪之（6）君安与项伯有故？
（7）项伯杀人，臣活之（8）沛公旦日从百余骑来见项王
A．
（1）（6）/
（2）/（3）/（4）（5）/（7）（8）
B．
（1）（6）/
（2）（3）/（4）/（5）/（7）（8）
C．
（1）（3）（6）/
（2）/（4）（5）/（7）（8）
D．
（1）（6）/
（2）/（3）（5）/（4）/（7）（8）
8．下列各句中加点词语不全是古今异义的一组是（）
A．若舍郑以为东道主行李之往来，共其乏困
B．樊将军以穷困来归丹备他盗之出入与非常也
C．诸郎中执兵将军战河南
D．以其无礼于晋人为刀俎，我为鱼肉
9．下列句式分类正确的一项是（）
①今日往而不反者，竖子也！
②毋从俱死也③不然，籍何以至此?
④父母宗族，皆为戮没⑤为击破沛公军⑥太子及宾客知其事者
⑦此亡秦之续耳⑧夫晋，何厌之有？
A．①/②④/③⑧/⑤/⑥⑦B．①⑦/②⑤/③⑧/④/⑥
C．①⑦/②⑤/③/④⑥⑧D．①⑦/②⑤⑧/③⑥/④
10.下列各句加点词语的意义和用法相同的一组是（）
A．而听细说，欲诛有功之人因人之力而敝之
B．项伯乃夜驰之沛公军不如因善遇之
C．臣为韩王送沛公谁为大王为此计者
D．以其无礼于晋，且贰于楚也不敢兴兵以拒大王
二、文言文阅读（16分，4题）
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。
去而事智伯，智伯甚尊宠之。
及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。
赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。
豫让遁进山中，曰：
“嗟乎！
士为知己者死，女为说己者容。
今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯。
则吾魂魄不愧矣。
”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。
襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：
“欲为智伯报仇！
”左右欲诛之。
襄子曰：
“彼义人也，吾谨避之耳。
且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。
”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为厉注，吞炭为哑，使形状不可知。
行乞于市，其妻不识也。
行见其友，其友识之，曰：
“汝非豫让邪？
”曰：
“我是也。
”其友为泣曰：
“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。
近幸子，乃为所欲，顾不易邪？
何乃残身苦形，欲以求报襄子不亦难乎！
”豫让曰：
“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。
且吾所为者，极难耳！
然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。
襄子至桥，马惊，襄子曰：
“此必是豫让也。
”使人问之，果豫让也。
于是襄子乃数豫让曰：
“子不尝事范、中行氏乎？
智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。
智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？
”豫让曰：
“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。
至于智伯，国士遇我，我故国士报之。
”襄子喟然叹息而泣曰：
“嗟乎豫子！
子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。
子其自为计，寡人不复释子！
”使兵围之。
豫让曰：
“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。
前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤，今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。
非所敢望也，敢布腹心！
”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。
豫让拔剑三跃而击之，曰：
“吾可以下报智伯矣！
”遂伏剑自杀。
死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
（节选自《史记·刺客列传》）
注：
厉：
通“疠”，一种毒疮。
11．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（）
A．则虽死不恨 恨：
仇恨B．女为说己者容容：
打扮
C．襄子乃数豫让曰数：
责备D．是怀二心以事其君也事：
侍奉
12．下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是（）
①去而事智伯②变名姓为刑人，入宫涂厕③是怀二心以事其君也
④我故国士报之⑤子之为智伯，名既成矣⑥焉以致报仇之意，则虽死不恨
A．①④⑤B．②③⑤C．①③⑥D．②④⑥
13．下列对原文的叙述与分析不正确的一项是（）
A．豫让曾先后臣事几个主子，智伯对他很宠信。
在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。
B．豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，清扫厕所，想在襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。
C．豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样做不值得，劝他放弃报仇投靠襄子。
D．豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。
14．翻译文中画线的句子（7分）
（1）今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯。
（3分）
（2）然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
（4分）
三、诗歌（10分）
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊（1085～1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。
历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：
指门可罗雀、十分冷落的地方。
15.
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（4分）
答：
（2）这首诗表现了作者什么样的情绪？
请进行简要分析。
（6分）
答：
四、默写（10分）
16.
（1）风萧萧兮易水寒，！
（《荆轲刺秦王》）
（2），任重而道远。
（《论语》）
（3），征于色发于声而后喻。
（《生于忧患，死于安乐》）
（4）令初下，群臣进谏，。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
（5）宫中府中，俱为一体，，不宜异同。
（《出师表》）
（6）水击三千里，。
（《逍遥游》）
（7）《曹刿论战》中，在曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：
_______________________，_______________________？
（8）孟子在《鱼我所欲也》中用“_______________________，_______________________”来表示面对生与义选择时做出的决定。
五、现代文阅读（23分）
阅读下面的文章，完成后面题目。
（共4小题）
离我最近的草
李玉良
①家乡的田野，生长着一种我不喜欢的草叫沙蓬。
村里那些乡亲，几乎都不喜欢这种草。
冬去春来，有一些草，从地上针尖尖似的冒出来，沙蓬也以绿的姿态出现。
只要有土的地方，它都会生长。
看样子，沙蓬的生命很顽强，它不但长在远离农田的贫瘠土地上，还和别的一些草长在靠近庄稼的地畔，甚至长在肥沃的地里，与庄稼分享农人撒在地里的汗水和肥料。
②沙蓬露头不久，茎秆就长出绿针。
那时候，它是嫩嫩的、绵绵的、软软的，没有锋芒。
放学后，奶奶交给我拔猪草的活，我快乐得如鸟儿一样，提着筐子，跟几个伙伴出去了，不用多长时间，一筐子嫩沙蓬提了回来，奶奶把大部分沙蓬留给猪吃，拣出一把，用清水洗了，给我做菜饽饽。
现在想起来，奶奶当年做的那些菜饽饽，是难得的绿色美味，只是那时的我，却没有品出其中的滋味。
③过了春天，沙蓬长高了，也长硬了。
可以说，它是地上生长的一种异样的草。
夏末季节，这种草蓬炸成箩筐般大，它不再有破土而出时那种娇嫩劲儿，而是浑身长刺，锋芒毕露，不但人不可伸手触摸，连牛驴骡马也敬而远之。
④大自然的草，各有各的形象，有的迎风而立，有的见风就倒，特别是沙蓬，经不住秋风吹打，在白天，也在晚上，以球形的姿态，被风追赶着到处跑。
小时候，在乡村的日子里，是沙蓬撵着我长大的。
少年时，我在铁路上干活，每天出去，都能见到沙蓬，铁道的路肩上，走多长的路，它们都不会在我眼前消失。
起风的时候，它们有时跑在你前面，有时抱成一团，拦住了你的去路，有时在你身后拼命地追赶，火车在铁道上跑，它们在铁道下面跑。
那天，我看到了一个独特的景象：
一大群沙蓬站在护网处，如天真而又充满幻想的孩子，好奇地看着疾驶的火车。
忽而一阵风过，他们便无人管束一般，如撒欢的野马，有的跑到山洼里，有的跑到水沟中，他们在背风的地方躲避着，好像跑得有点累了，歇在了那里。
⑤终于在这一天，我改变了对沙蓬的看法，沙蓬不能迎风而立，是它的天性使然，它只能在风来临时选择逃跑，至于它最终的结局，对于我们来说并不重要，它的宿命是一岁一枯荣。
⑥在我看来，百草中数沙蓬最脆弱。
我发现，乡村那些老百姓和我们这些外出打工的人，跟沙蓬一样，都是弱势群体，一生就这样奔跑着、忙碌着。
我们干活，有时是漆黑的夜晚，有时是天刚破晓的黎明，有时在阳光炎炎的烈日下，有时在飘飘洒洒的雨中，有时在鹅毛飞落的雪天。
无论多么辛苦，我们都无怨无悔。
⑦人跟沙蓬走得是那么近，有时候，人的一些作为，都被沙蓬看在眼里。
有一群人在挥汗如雨地干活，为什么有一个人站着不干活，还指手画脚地骂他们，不能好好说吗？
那天，我也在这群人中干活，看到了这些沙蓬，也听到了他们的话。
有一名临时工，听到那个人的辱骂后，平心静气地还了两句，就被开除了，一旁的沙蓬，埋怨他不该像它们一样锋芒太露。
⑧长刺的沙蓬，注定命运好不到哪里，因此我怀疑它们还是当年在铁路边看到的那群沙蓬吗？
还是说，童年的沙蓬一到成年就注定会以另一种姿态呈现？
我想到了鲁迅《故乡》里的闰土，少年时的机灵、自由，与中年后的木讷、顺从，这难道就是造物的杰作吗？
但不管怎样，它的确离我很近，近得我能嗅到它的味道，捧着它的灵魂，并期待在这个寒冷的日子，再次与它相逢。
（选自2013年第5期《散文百家》，有删改）
17.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的两项是（）（）（5分）
A．作者起初不喜欢沙蓬是因为这种草常常与庄稼争夺肥料，需要农人费力清除，而且它浑身长刺，锋芒毕露，让人无法接近。
B．沙蓬在“我”童年的生活中也不完全是不良的记忆，奶奶当时用它给“我”做的菜饽饽，就是那个年代里最能给“我”安慰的美味。
C．作者把从乡村到城市打工的人比作沙蓬，因为他们都是被忽视、被践踏、被侮辱的对象，他们都无力也不愿改变自己的命运。
D．文章以对沙蓬的情感态度的变化为线索，写沙蓬也是写那些生活在底层的人们，作者通过对沙蓬的描写表达了对弱势群体的关注和同情。
E．文章在写沙蓬和城市的弱势群体时，也把自己的生活融入其中，以“我”的视角看待他们，这样写更真实可信，更能使读者产生共鸣。
18.第④段画线语句描写了铁路边的沙蓬。
请简要分析其表达技巧和作用。
（6分）
答：
19.文章标题“离我最近的草”有哪些含义？
请简要概述。
（6分）
答：
20.文章结尾作者为什么会想到鲁迅《故乡》中的闰土？
请结合文本作答。
（6分）
答：
六、语言表达（11分，2题）
21．对联：
（6分）
（1）下列诗句中与“雨昏青草湖边过”对仗工整的一项是（3分）（）
A．薄罗轻剪越溪纹B．山家烟火春日晴C．花落黄陵庙里啼D．饮马长城窟更寒
（2）请补充完整下面一副对联，要求：
上下联语意连贯。
（3分）
上联：
春来花香鸟语
下联：
22．成语：
（5分）
（1）下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（3分）（）
在这个功利泛滥而诗意乏善可陈的年代，诗性教育能走多远？
诗性是怎样才能与教育相得益彰？
这些问题都值得我们思考。
先行者实已不易：
可能的践行者更加任重道远。
然而，我们也看到不少教育工作者在诗意地耕耘，任劳任怨，让我们看到曙光．
A．乏善可陈B．相得益彰C．任重道远D．任劳任怨
（2）仿照示例，按照注释提示填写相应成语（2分）。
例如：
不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）不以为然
不把它放在心上，表示不重视，不认真对待不以为意
A.没有腿却能跑。
形容传布迅速。
B.没有翅膀却能飞①比喻东西突然不见了②形容消息、言论等传布迅速
七、作文（60分）
23．阅读下面的材料，按要求作文。
拥抱，可以是一种具体的行为；也可以是一种态度，一种精神；还可以是一种人生观与世界观的表现……
请以“拥抱_______”为题作文。
要求：
先将题目补充完整，写一篇不少于800字的记叙文。
【参考答案】
1．B（A．叱chì箕jīC．骜（ào）创chuang1D．圮pǐ）
2、C（A、意气B、霭略地D、秋毫）
3．C（足下，竖子不是谦称。
）
4.B（会,恰逢；置，放弃；如，前往）
5.D（A.并列，勾结；B.依靠，沿袭；C.谢罪，推辞）
6．A（振，通“震”；还，通“环”；坐，通“座”）
7．D（形作名/名作状/意动/名作动/使动）
8．D（无礼,古今同义）
9．B（判断句/省略句/宾语前置/被动句/定语后置）
10.A（B．到，代词；C．替，出；因为，表目的）
11．A恨：
遗憾
12．D（①是豫让的行为，但却不能表现他的忠义。
③是豫让对朋友所提建议的评论，属于间接表现。
⑤是襄子劝豫让的话。
）
13．C（“劝他放弃报仇投靠襄子”错，他的朋友是让他假装投靠襄子，然后在襄子身边寻找机会报仇。
）
14．
（1）现在智伯了解我，我一定为他报仇而死，来报答他对我的厚爱。
（赋分点：
知、以、报）
（2）可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！
（赋分点：
所以，“愧”使动，定语后置1分）
【参考译文】
豫让，是晋国人，过去曾经侍奉范氏和中行氏，但是没什么名声。
（后来）他离开他们去奉事智伯，智伯非常尊重宠幸他。
等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏联合谋划灭了智伯；消灭智伯以后，三家分割了他的国土。
豫让潜逃到山中，说：
“唉呀！
男儿应该为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。
现在智伯是我的知己，我一定替他报仇，献出生命，来报答智伯，那么我就是死了，魂魄也没有什么可惭愧的了。
”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。
赵襄子到厕所去，心一悸动，拘问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：
“我要替智伯报仇！
”侍卫要杀掉他。
襄子说：
“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。
况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。
”最后还是把他放走了。
过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭。
就连他的妻子也不认识他了。
路上遇见他的朋友，辨认出来，说：
“你不是豫让吗？
”回答说：
“是我。
”朋友为他流着眼泪说：
“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。
亲近宠爱您，您再干您所想干的事，难道不是很容易的吗？
何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗？
”豫让说：
“托身侍奉人家以后，又要杀掉他，这是怀着异心侍奉他的君主啊。
我知道选择这样的做法是非常困难的，可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！
”
豫让说完就走了，不久，襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下。
襄子来到桥上，马受惊，襄子说：
“这一定是豫让。
”派人去查问，果然是豫让。
于是襄子就列举罪过指责他说：
“您不是曾经侍奉过犯氏、中行氏吗？
智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而托身为智伯的家臣。
智伯已经死了，您为什么单单如此急切地为他报仇呢？
”豫让说：
“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当作一般人看待，所以我像一般人那样报答他们。
至于智伯，他把我当作国土看待，所以我就像国土那样报答他。
”襄子喟然长叹，流着泪说：
“唉呀，豫让先生！
您为智伯报仇，已算成名了；而我宽恕你，也足够了。
您该自己作个打算，我不能再放过您了！
”命令士兵团团围住他。
豫让说：
“我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的道理。
以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。
今天的事，我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗恨了。
我不敢指望您答应我的要求，我还是冒昧地说出我的心意！
”于是襄子非常赞赏他的侠义，就派人拿着自己的衣裳给豫让。
豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：
“我可用以报答智伯于九泉之下了！
”于是以剑自杀。
15.
（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想像、比喻非常生动、新奇。
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
解析首句“小雨丝丝欲网春”，写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住。
说雨丝如同网丝，将漫天丝雨想像成弥天大网，这还是比较平常的联想与比拟，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想像。
丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。
眼前所见，惟有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。
落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。
春残，加上日暮，景象更加凄黯，诗人的寂寞惆怅也更深了。
第三、四句转到诗人自身的处境：
“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
”这里用“张罗地”借指自己闲居之所，既表现门庭的冷落，更含有对趋炎附势的世态的慨叹。
“宿鸟”应上“黄昏”。
宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。
“自掩门”的“自”字，传出了一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。
这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。
16.壮士一去兮不复还\士不可以不弘毅\,困于心衡于虑而后作\门庭若市\陟罚臧否\抟扶摇而上者九万里\肉食者谋之，又何间焉\二者不可得兼，舍生而取义者也。
17.BC（B项，错在“就是那个年代里最能给‘我’安慰的美味”，原文第②段结尾说“只是那时的我，却没有品出其中的滋味”。
C项，错在“不愿改变自己的命运”一语，这一内容于文无据。
）
18.①表达技巧：
运用了比喻、拟人等修辞手法，把“沙蓬”比作“孩子和野马”，生动形象地突出了沙蓬天真、自由的特征。
（“比喻”、“拟人”、分析，共3分）（3分）
②主要作用：
与上文沙蓬留给作者不良印象形成鲜明的对比，为下文作者改变对沙蓬的看法作铺垫，表达了作者对“沙蓬”快乐、幸福生活的状态的喜爱和欣赏。
（“对比”、“铺垫”、“情感”，共3分）（言之成理即可，酌情给分。
）
19.①与“我”童年生活最近：
天真自由，快乐无忧。
只要有土，它就会生长，随处可见；儿时拔沙蓬回来奶奶做菜饽饽给“我”吃。
②与“我”少年经历最近：
锋芒毕露，风行乡野。
走多长的路，它们都不会在“我”眼前消失。
③与“我”成年状态最近：
弱势群体，任人践踏。
和“我”一样，属于弱势群体，都是脆弱而被践踏的生命。
（“童年”、“少年”、“成年”，言之成理即可，酌情给分。
）
20.①年少时的我只看到沙蓬天真自由、风行快乐的一面，如同少年天真快乐的闰土。
（2分）
②成年后的我才发现百草中数沙蓬最脆弱，逆来顺受，无怨无悔，如同中年贫苦麻木的闰土。
（2分）③作者借此表达了对弱势群体命运的关注和同情。
社会底层的人群如同《故乡》中的闰土一样，一生奔波忙碌、勤劳辛苦，始终被忽视、被践踏、被侮辱，无力改变自己的命运（2分）。
（言之成理,即可酌情给分）
21．（6分）
（1）C【解析】一是字数要相等。
二是词性相当。
三是结构相称。
四是节奏相应。
五是内容相关。
（2）秋至菊黄蟹肥
22．
（1）A【解析】乏善可陈：
表示一件事物没有什么优点可以提出来称道，用此成语，表示不太满意，而这里指的是数量的缺少。
相得益彰：
互相配合和补充更能显出长处、发挥作用；任重道远：
担子重，路途远。
比喻肩负需经历长期奋斗的重任；任劳任怨；工作不辞劳苦，不怕受埋怨。
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