湘教版三年级下册音乐教案.docx

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湘教版三年级下册音乐教案

*****小学三年级音乐（下）学科备课

任课教师：

******

时间：

2011.2——2011.7

学期教学计划

一、教材分析：

本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。

本教材采用的是“单元”的形式。

各单元都有目的明确的主题，教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。

二、全册教学要求：

1、学唱歌曲。

背唱4-6首。

学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。

学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

3、培养独立、自信的唱歌的能力。

4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。

欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。

欣赏优秀民歌、民间歌舞。

5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。

感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。

学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。

进行节奏和旋律短句的练习。

7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。

学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

三、学生基本情况分析：

三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。

但对识谱与欣赏是弱项。

四、改进教学方法，提高质量措施：

1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。

2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。

3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。

4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。

五、教学进度：

周 次

教学内容

第二周

一、祖国妈妈    第一、二课时

第三周

                 第三课时

第四周

二、春来了

第五周

三、愉快的劳动           第一、二课时

第六周

                           第三课时

第七周

四、两只小羊                     

第八周

五、小骑手             

第九周

六、母子情                         

第十一周

七、友爱之花             第一、二课时

第十二周

八、快乐的节日            

第十三周

九、小骆驼                       

第十四周

十、梦之船           

第十五周

十一、音乐家冼星海       第一、二课时

第十六周

第三课时

第十七周

十二、喜洋洋                           

第十八周

考试

第一课 祖国妈妈

教学目标

一、能独立自信的演唱歌曲《祖国\妈妈》，并用朴实、真挚的情绪表现我国各族儿童亲如一家、情同手足的深厚感情。

能够用固定节奏为歌曲演唱伴奏。

二、认识拍号“2/4”，能说出2/4拍子的名称，含义；能按2/4拍子强弱规律击拍或划拍。

教学重点

一、学唱歌曲，并进行处理。

二、学习音乐知识。

教学难点

一、附点音符、后十六分音符、切分音。

二、指导学生完成课后的基础训练。

教学课时:

3课时

第一课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习

1=F    4/4

5  4  3  2 │1  -  -  - ‖

wu

注意：

身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、节奏练习

1、2/4问：

  X XX│X   X│X XX│X—　‖

答：

  XX X│XX X│X XX│X—　‖

2、2/4 问：

  XX XX│X  —│XX XX│X—　‖

答：

  XX XX│XX X│X   XX│X—　‖

三、新课教学

（一）、导入

（出示：

5—、5、5）有谁知道这三种音符分别叫什么名称？

……今天这节课我们就来学习二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、讲解音符时值

时值表示音符的长短。

（  ）假设，这是一个全音符的时值，我将它平均分成两份，（  ）那么其中一份便是二分音符的时值，因为它是由全音符分成两分而得来的，所以叫作二分音符。

那么四分音符又是怎么来的呢？

是将全音符平均分成几份呢？

（四份），（   ）这其中一份就是四份音符的时值。

谁来为大家解释八分音符的时值。

（  ）

（三）、讲解以四分音符为一拍时，各种音符的拍数。

二分音符——两拍

四分音符——一拍

八分音符——半拍

音符的名称越大，时值反而越小，

（四）、音符的形状

二分音符——

四分音符——

八分音符——

四、巩固练习

1、数拍子

2/4

共有（17拍）

（二）、划小节线

1=C  2/4

1、1 2│3 2│3 4│5—│5 6│5 4│3 2│1—‖

2、1234│555│666│555│1234│555│4432│1—‖

请学生上划小节线

（三）、视唱

1=D  2/4

646│5—│6 46│5 3│4 25│3 —│4 25│310‖

注意休止符的唱法。

五、结束课业 

第二课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习

1=F    4/4

5  4  3  2 │1  -  -  - ‖

wu

注意：

身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）视唱练习（多媒体）

1=E 2/4

5333│653│4543│2—‖

5222│272│6176│5—‖

（三）、切分节奏

谁知道“653”是什么节奏，（切分节奏）对，切分节奏就是改变原来音的强弱规律，我们知道，在二拍子中，强弱规律是强弱、而切分节奏却变成了强强弱。

举例：

（多媒体）

X   X               X   X  X

1、跟唱“653”“272”。

2、划拍视唱

三、新课教学

（一）、导入

今天我们来学唱一首新歌《我的祖国》。

（二）、听录音范唱

（三）、学习曲谱

1、跟琴用“WU”哼唱。

2、跟琴划拍唱曲。

1）、学唱第一乐段。

跟琴唱曲，四小节一句；老师唱一句，学生唱一句；学生跟琴唱曲一乐段。

2）、学唱第二乐段。

注意断音的唱法，反复练习。

3）、演唱全曲。

3、学唱结束句。

（多媒体）

│       ∶‖         ‖

这是什么几号？

（反复跳越记号）

4、演唱全曲。

四、结束课业。

第三课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习

1=F    4/4

5  4  3  2 │1  -  -  - ‖

wu

注意：

身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、音高音准的训练

柯达伊手势。

（三）、听音练习

老师弹一句旋律，请同学们选择结束音。

1=C 2/4

7651│3543│23│

（1）0‖

2；         1；          5

想一想哪个音最有结束的感觉。

三、新课教学

（一）、复习歌曲《我的祖国》的旋律。

（二）、学习歌词。

1、朗读第一段歌词。

注意轻声朗读。

2、分析第一段歌词。

这一段主要讲了什么？

（少年儿童成长在祖国的怀抱中），对，我们成长在祖国的怀抱里会觉得（很幸福）

3、有感情的演唱第一乐段。

4、演唱第二乐段。

注意：

（多媒体）

1 5 1 ‖             53 33‖

刻  苦                 从 小

5、演唱第三乐段。

6、演唱全曲。

（四）、分析歌曲

歌曲演唱的速度为中速、欢快、活泼。

演唱时在强拍的第一音上略微强调一些，表现各族儿童的质朴、稚拙的形象特征。

（五）、有感情的演唱全歌。

四、结束课业。

第二课春来了

教学目的：

1、指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。

唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

通过听音填空练习，进

 一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。

3、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

4、通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。

教学重点：

1、轻快优美的声音，三拍子的韵律。

2、八孔竖笛合奏教学，注意协调性。

第一课时

教学重点：

学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识

一、组织教学：

1、引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。

2、复习1-2支歌曲。

二、放一首乐曲----关于春天的。

1、师：

同学们，冬天过去了春天还会远吗？

2、请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三、教新歌《春来了》

1、听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。

2、复习音乐知识

3、每小节三拍

4、以四分音符为一拍

3、随音乐感受三拍子的韵律。

4、学唱歌曲

1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）学唱歌词：

注意：

娘。

看。

被都是一字多音。

（要多练习）。

符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的轻快一些。

四、引导学生总结：

  《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。

五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

六教师总结，学生听音乐出教室。

第三课  愉快的劳动

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。

2、能认真听赏《铁匠波尔卡》，并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。

3、能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。

4、在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学重点：

能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。

能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。

教学难点：

在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学用时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、情境导入：

师：

劳动可以创造成美好的一切。

为了生活，人们辛勤地劳动着。

首先，我们来认识一下劳动的人们吧。

1、引导学生看图片，讲内容、读儿歌。

   工人叔叔敲铁锤：

叮叮?

叮咚

   农民伯伯割稻子：

嚓嚓?

嚓嚓

   司机叔叔开汽车：

嘀嘀?

嘀哒

   环卫工人在扫地：

刷刷?

刷刷

师：

我们来读一读这劳动的节奏吧！

2、全班同学读节奏

三、新课教学：

师：

下面，我们一块儿听一首歌曲，看看这首歌曲中的人们在干？

他们的心情是怎样的？

1、初听歌曲

师：

同学们，你们也想剪羊毛吗？

让我们一起加入到他们的行列中去吧！

剪羊毛的节奏：

2/4  X  0|X  0|X  X|X  0||

2、引导学生随节奏做剪羊毛的动作。

师：

这真是一派欢乐的景象。

小朋友们都在欢乐剪着羊毛，让我们用剪子的“咔嚓”声来模唱一下这首歌，好吗？

3、用“咔嚓”声来模唱歌曲。

师：

这首歌曲中有一个刚才我们练习了的节奏“X?

X”出现了很多次，你注意到了吗？

请各组同学分别找一找和唱一唱。

4、分组找附点节奏，唱乐谱。

5、全班跟琴唱谱

6、学生轻声读词。

7、教师简介澳大利亚。

8、学生轻声跟唱歌词。

9、分组互相纠错。

四、参与表现

师：

从歌声中，你们觉得澳大利亚的小朋友们在剪羊毛时，心情怎样呢？

（全班同学自由发言）好的，我们就用这样的心情来唱一唱这首歌好吗？

    1、引导同学们有感情地演唱歌曲。

2、分组用剪羊毛的动作和声音“嚓”为歌曲伴奏。

3、请同学们上台表演唱。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：

上节课我们认识了很多劳动的人们，还和澳大利亚的小朋友一起剪和羊毛，下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛？

美妙的音乐从房子里传出来，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

1、初听《铁匠波尔卡》，学生回答问题。

三、新课教学

师：

你觉得劳动者的心情是怎样的？

乐曲的情绪是怎样的？

2、请同学们说一说

3、介绍乐曲的曲名、作者。

师：

有同学见过打铁吗？

打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊，我们用“叮咚”来唱一唱好吗？

4、用“叮咚”模唱主旋律。

5、打铁的节奏：

2/4X  XX|X  XX|XX  XX|X  X||

师：

同学们做得真不错，让我们都来当当小铁匠吧。

6、全班同学和首《铁匠波尔卡》的音乐，按节奏参与伴奏。

四、参与表现

师：

听，《丰收之歌》唱响了！

1、播放《丰收之歌》

师：

丰收的时候，我想每一个劳动人民都是很开心的对吗？

我们也来为他们庆祝他们的幸福好吗？

2、进行《你唱我唱大家拍》的音乐活动。

五、总结

第三课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：

前面，我们用剪刀参与了剪羊毛的活动，用小铁锤参与了打铁的活动。

你们还知道一些什么劳动工具吗？

1、请同学们说一说

三、新课教学

师：

原来同学们还认识这么多的劳动工具啊！

那我们听一听，这首歌里唱的是什么呢？

1、听范唱《我爱我的小镰刀》。

师：

我们一起来唱一唱好吗？

2、用“lu”模唱歌曲

3、全班轻声跟唱歌曲。

4、全班轻声读词。

5、分声部演唱歌曲

6、全唱全曲。

四、参与表现

师：

小镰刀有一些什么样的作用啊？

（请同学们自由发言）难怪小朋友们这么喜爱它。

我们一起用欢快的声音来唱一唱，好吗？

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上台来表演唱。

五、总结

第四课两只小山羊

教学目标:

1能用明亮的声音生动有趣的演唱<<两只小山羊>>

2能用夸张,幽默的表情和动作表演<<两只小山羊>>

3主动积极地参与表演活动,自信有表情的当众表演.

教学设想:

本课我创设了一个<<两只小山羊>>剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演,让学生在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信的参与到活动中来.

教学重点:

表演唱<<两只小山羊>>

教学难点:

引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲

教学课时:

1课时

教学准备:

小山羊头饰,小木桥,披风等

教学过程:

一.情景导入:

1、播放开场片段

同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演兼艺术总监,我姓杨,你们可以叫我杨导演,哈哈!

对了,今天我们剧场为小朋友们隆重推出的是我们排的新音乐童话剧<<两只小山羊>>,但是现在我们的主演还正在招聘中，昨天来面试了很多小朋友，他们都各有特色，但我都不是很满意，今天我想在你们班招聘演员，你们有兴趣吗?

好的!

你们看我的招聘启事（课件）

2、读出要求

3、简单介绍剧情:

共有三幕戏,到底是讲两只小山羊干什么呢?

我们一起来看

二.学唱歌曲

1、学唱第一段:

（1）同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？

主人公又都是谁？

（播放动画和歌曲）

（2）学生回答故事的地点，内容和人物（小桥上，白山羊和黑山羊）

（3）出示歌单,提醒学生休止符号

（4）全班齐读歌词

（5）我们一起来学唱第一段吧！

首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律（随乐哼唱第一段）

（6）下面我们把歌词加上，谁先学会就可以来当主演了!

（随琴带唱第一段）

（7）会唱还不行，下面我们要开始表演了，我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？

你们要是觉得我演得好就给我们掌声好吗？

（启发学生表演,要神气,还要有动作和造型）

（8）下面我请全体同学和我一起表演一次（全班参与表演）

2、学唱第二段

（1）播放片段录音

（2）是什么的叫声呀？

你能拍出小羊叫声的节奏吗？

（3）请你用自己的声音来模仿一下

（4）请你们想想这两只小羊他们这时可能在干什么？

（学生自由发言）

（5）老师带领模仿

（6）刚才我们说了这两只小羊是在争吵，那你在模仿的时候就要把争吵的动作和表情也要表现出来（学生表演，也可以让老师和学生一起表演）

（7）它们为什么会争吵呢？

你们说说看！

（启发学生给两只小羊配音）

（8）好我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？

（白羊要回家）黑羊要干什么？

（黑羊要上山岗）

（9）你们知道他们要去干吗了吗？

我来问问（随琴带唱第一二句歌词）

（10）这幕戏呀主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？

（点击课件：

互不相让）好下面，我这个导演就来唱群众演员的话（齐唱部分），你们就来扮演两只小羊（独唱部分）我们一起来表演一次好吗？

（全班唱一遍）

（11）全班交换角色演唱一遍

（12）看样子你们对群众演员的话还不是很熟悉呀，杨导演来带你们唱唱好吗？

（带唱一次）

（13）下面我们来开拍第二幕戏，我首先请两个小演员上台来表演（学生上台来表演）

（14）学生自我评价（说出表演得好和不好的地方）

（15）这两只小羊站在一起的时候他们的心里是怎么想的？

（启发表演白羊要回家和黑羊要上山岗的表情和动作）

（16） 每组派两个代表到前面带领大家一起表演。

（全班边唱边表演第二段）

3、学唱第三段

（1）好,下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看他们会怎么办?

（课件播放）

（2）你们看两只小羊的什么顶在了一起呀?

（填空补缺）

（3）齐念歌词:

头顶着头,角顶着角,一个朝东顶呀,一个朝西撞

（4）大家在唱这句的时候是不是觉得很熟悉呀！

对了，这两句的旋律和第二幕戏前两句的旋律是一模一样的，只是歌词不同。

（带唱一遍）

（5）接下来我们玩个游戏,杨老师的两只手分别代表两只小羊,你们看白羊说顶呀顶,黑羊就说撞呀撞,（有两种节奏，你们喜欢那一种，为什么？

）

（6）启发学生用力顶和用力撞（解决附点节奏，引导学生表演）

（7）两只小羊看这样,还不行分不了胜负,他们就凑到一起,顶呀撞呀,好你们来试试,（学生念一次）

（8）这小白羊可是很狡猾,它就偷偷在顶的时候用了劲,你们看,（手势演示）你们能读出来吗?

（解决附点节奏）

（9）接下来,你们看我用手势来合着歌声表演一下可以吗?

你们仔细听他们是怎么唱的?

（放音乐）

（10）同学们,他们这样争下去的话,他们最后会怎么样?

对了,掉进河里,掉进水中的声音是怎么样?

（扑通）,他们一起掉进了河中央,所以这一段就是最后他们掉入水中（点课件,看第三段歌曲）

（11）你们开动脑筋想想为什么最后一句要慢下来?

（语气是很遗憾的，为两只小山羊感到惋惜）

（12）跟唱一遍,再分角色演唱两遍

（13）你们认为在这段表演的时候要注意什么?

重点要表演那段歌词?

（启发学生的表演激情,落水的时候要怎么表演，注意各种不同类型的顶撞的动作）

（14）请学生上台表演

三、整段表演

（1）好,我们三段戏都排练了,下面我们就要开始正始演出了,你们可以自由的选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员来唱歌,待会儿，我们要请人上台表演咯!

（2）指导学生排练,

（3）请第一组上台表演

（4）同学们，要是你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？

你通过这节课你懂得了什么？

（启发学生在生活中要懂得互相谦让，团结协作）

（5）那么再请你们想想，两只小山羊落入水中后会是怎么样？

（学生自由想象）

（6）请你们来为《两只小山羊》加个结尾吧！

（请学生上台表演）

（7）评出最佳表演奖,当场签约,聘为演员,并给表现最出色的演员颁发金皇冠.

（8）杨导演这儿只有一个皇冠给谁好呀？

（让学生把互相谦让的美德落实在行动上）

四、课后总结

今天通过这节课呀，我们不仅学会了〈〈两只小山羊〉〉这首歌曲，还学会了表演唱，更重要的是我们懂得了在生活中要互相谦让，团结合作才能成功是吗？

今天你们班的同学表演都很精彩，我决定就全部聘用你们为我们剧场的小演员了，你们高兴吗？

好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

第五课我是草原小骑手

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能主动参与歌曲表现。

教学重点：

1、学会演唱《我是草原小骑手》。

2、对歌曲进行即兴表演。

教学难点：

唱准“”和“”七度和八度大跳音程。

教学过程：

一、初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。

1、说一说

师：

刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

生：

蒙古族。

2、看一看

师：

对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。

今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。

你们准备好了吗，我们出发吧。

（CAI呈现草原风光）

二、学唱歌曲

1、熟悉节奏

师：

大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!

（放《我是草原小骑手》范唱）教师带学生按节奏做骑马动作。

2、熟悉歌词

师：

我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？

（学生回答）

师：

没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。

（播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星）

师：

你们听清了歌词的内容吗？

（学生回答）

3、学唱歌曲

师：

你们也想成为神气的草原小骑手吗？

那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢!

你们有信心吗？

（生：

有）好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧!

a、第一关：

模唱旋律（放慢速度）

b、第二关：

轻唱旋律（放慢速度）

c、第三关：

跟着节奏念歌词（放慢速度）

d、第四关：

唱歌词

（1）歌曲处理

师：

我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱有下滑音的部分），你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？

为什么？

（学生分组试唱、讨论、最后得出结论）

（2）采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生风趣地演唱歌曲。

三、合作、表现。

师：

你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？

请你们分小组讨论一下。

1、分组讨论，创编

2、分组展示

3、学生评价

师：

你们觉得谁表演得好，就把红花贴在谁身上。

4、集体展示

四、总结

师：

通过你们共同的努力，闯过了一个个难关，现在你们都成为神气的草原小骑手了，我向你们表示祝贺。

现在时间不早了，我们向美丽的大草原告别吧。

（在《我是草原小骑手》的音乐中，学生走出教室）

第六课母子情

教学目标：