教科版语文六年级下册第十五周.docx

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教科版语文六年级下册第十五周

集体备课初案

学年

六学年

学科

语文

主备教师

初案修改教师

课题

家当

课型

新授

授课时间

（）周

（1）节

教学目标

1.阅读课文，在学习中掌握文言实词的含义。

　　2.把握文章主旨，理解文中说明的道理。

　　3.加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。

教学重点

激发学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平

教学难点

把握文章主旨，理解文中说明的道理

教学准备

文字资料或图片

德育渗透点

于浅近幽默的故事中蕴涵发人深思的道理

落实核心素养

激发学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平

教师活动

学生活动

初案修改

1.检查预习情况。

（1）指名读课文，师生评价，注意读准字音，读得通顺流利。

（2）汇报查找资料情况，了解作者及写作背景。

　　（3）检查学生对重点词语的预习理解。

　　2.指导自学。

　　学生自读课文，结合课本上的注释和工具书试着翻译理解文言文。

同时，画出难理解的词句，在书上做标注。

摘抄文章中的好句佳句。

　　在课外阅读中,再找些文言文读一读，要理解文章内容，并谈出阅读体会。

　　资料

〔江盈科（1553—1605）〕，字进之，号渌萝。

桃源人。

自小聪慧，1585年乡试中举，1592年进士及第，授长洲（今江苏吴县）县令。

长洲“赋税之重，甲于天下”，江盈科同情人民，常因催科不力而遭“长官责骂”。

为缓解人民“京解诸役”之苦，置役田二千余亩以资役费。

任职六载，贤令名声远扬。

1598年，升及吏部主事，旋因被劾奏“以征赋不及格”而改官大理寺正。

两年后升户部员外郎并主试四川。

1605年8月，病逝四川。

后归葬桃源苏溪。

　　江盈科体察下情，兴利除弊，是一位难得的贤吏。

他著有《王者所天在民论》，认为“民为王者之天，王者之心”。

王权表露形迹，天下民众总是设法逃避；而民权表现的是心，却无迹可寻，民心向背，关系社稷的存亡，力量无比。

因此，为官者必然“不敢忽民，不忍残民，不能一瞬息忘民”。

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家当

集体备课初案

学年

六学年

学科

语文

主备教师

初案修改教师

课题

家当

课型

新授

授课时间

（）周

（2）节

教学目标

1.阅读课文，在学习中掌握文言实词的含义。

　　2.把握文章主旨，理解文中说明的道理。

　　3.加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。

教学重点

激发学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平

教学难点

把握文章主旨，理解文中说明的道理

教学准备

文字资料或图片

德育渗透点

于浅近幽默的故事中蕴涵发人深思的道理

落实核心素养

激发学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平

教师活动

学生活动

初案修改

　　3.合作探究。

　　以小组为单位，互相交流自学的心得体会，互相答疑解惑，发表自己的观点和看法。

　　在小组合作学习中，讨论对文中重点词的理解，讨论对文中主人公的评价，交流读完本文后的心得体会。

　　4.汇报交流。

　　在小组合作学习的基础上，教师指导各小组学生集中汇报。

教师适时点拨、指导，解决学生在学习中的困惑。

　　通过自主、合作、探究学习，便于学生发现问题，解决问题，教师的适时点拨和巧妙引导，也提高了学习效率。

这种自学与互动相结合的形式，营造了良好的学习研读氛围，使学生在思考与讨论中加深对文言文的理解和感悟。

合作探究。

　　以小组为单位，互相交流自学的心得体会，互相答疑解惑，发表自己的观点和看法。

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家当

集体备课初案

学年

六学年

学科

语文

主备教师

初案修改教师

课题

家当

课型

新授

授课时间

（）周

（3）节

教学目标

1.阅读课文，在学习中掌握文言实词的含义。

　　2.把握文章主旨，理解文中说明的道理。

　　3.加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。

教学重点

激发学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平

教学难点

把握文章主旨，理解文中说明的道理

教学准备

文字资料或图片

德育渗透点

于浅近幽默的故事中蕴涵发人深思的道理

落实核心素养

激发学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平

教师活动

学生活动

初案修改

　　5.加强朗读。

　　通过指导学生个别读、同桌互读、小组读、齐读等多形式读课文，提高学生的朗读水平，加深对课文内容的理解。

　　6.推荐作业。

　　摘抄文章中的好句佳句。

　　在课外阅读中,再找些文言文读一读，要理解文章内容，并谈出阅读体会。

　在小组合作学习中，讨论对文中重点词的理解，讨论对文中主人公的评价，交流读完本文后的心得体会。

摘抄文章中的好句佳句

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家当

集体备课初案

学年

六学年

学科

语文

主备教师

初案修改教师

课题

讲古代故事

课型

新授

授课时间

（）周

（4）节

教学目标

1.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

　　2.培养学生收集资料、整理资料的能力。

　　3.训练听、说、读、写的能力。

　　4.渗透德育、智育、美育，提高学生素质。

教学重点

故事内容的复述。

教学难点

故事内容的复述。

通过讲故事比赛，锻炼学生的口语表达能力和临场发挥能力，增强学生的自信心

教学准备

学生收集各种类型的古代故事。

德育渗透点

感受中华优秀的传统文化

落实核心素养

培养学生收集资料、整理资料的能力。

教师活动

学生活动

初案修改

1.谈话导入，激发兴趣。

　　最近在语文课上我们阅读了许多古代故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，从中受到了很大启发。

今天我们以小组为单位举行一个故事会，把你喜爱的古代故事推荐给大家。

　　2.分组讲解，明确要求。

（1）交代讲故事、听故事的要求。

　　什么是古代故事？

　　讲故事的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。

各小组选出本组“故事大王”1～2名。

（2）各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

　　3.择优展示，指导复述。

（1）各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

（2）荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

……

　　（3）“故事大王”谈讲故事的经验。

　　4.强化记忆，鼓励评价。

（1）在你刚才听到的故事里，给你印象中最深刻的人物是谁？

（2）先自己说给自己听，再在小组内交流。

　　（3）各小组推举一至二名同学在全班交流。

　　5.感悟体会，训练写作。

（1）鼓励学生谈出讲故事后的感想，共同摸索技巧。

（2）复习读后感的写法，针对印象最深的故事写读后感。

　　（3）布置研究性作业，推荐优秀古代故事篇目。

　　（4）教师总结。

分组讲解，明确要求。

各小组内学生试讲，教师巡视

小组推举一至二名同学在全班交流。

板书设计

讲古代故事

分组讲解，明确要求

择优展示，指导复述

强化记忆，鼓励评价

感悟体会，训练写作

集体备课初案

学年

六学年

学科

语文

主备教师

初案修改教师

课题

讲古代故事

课型

新授

授课时间

（）周

（5）节

教学目标

1.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

　　2.培养学生收集资料、整理资料的能力。

　　3.训练听、说、读、写的能力。

　　4.渗透德育、智育、美育，提高学生素质。

教学重点

故事内容的复述。

教学难点

故事内容的复述。

通过讲故事比赛，锻炼学生的口语表达能力和临场发挥能力，增强学生的自信心

教学准备

学生收集各种类型的古代故事。

德育渗透点

感受中华优秀的传统文化

落实核心素养

培养学生收集资料、整理资料的能力。

教师活动

学生活动

初案修改

　　3.择优展示，指导复述。

（1）各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

（2）荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

……

　　（3）“故事大王”谈讲故事的经验。

　　4.强化记忆，鼓励评价。

（1）在你刚才听到的故事里，给你印象中最深刻的人物是谁？

（2）先自己说给自己听，再在小组内交流。

　　（3）各小组推举一至二名同学在全班交流。

　　5.感悟体会，训练写作。

（1）鼓励学生谈出讲故事后的感想，共同摸索技巧。

（2）复习读后感的写法，针对印象最深的故事写读后感。

　　（3）布置研究性作业，推荐优秀古代故事篇目。

　　（4）教师总结。

小组推举一至二名同学在全班交流。

板书设计

讲古代故事

分组讲解，明确要求

择优展示，指导复述

强化记忆，鼓励评价

感悟体会，训练写作

集体备课初案

学年

六学年

学科

语文

主备教师

初案修改教师

课题

习作七

课型

新授

授课时间

（）周

（6）节

教学目标

1.认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。

改写不但要理解原文的内容，还要展开丰富想象。

　　2.根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者的寓意。

　　3.引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当

教学重点

读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言的改写

教学难点

既要明确原文的内容，又要展开丰富的想象，把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动形象的语言表达出来

教学准备

1.复习关于改写的基本方法。

　　2.教学投影片。

德育渗透点

把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动形象的语言表达出来

落实核心素养

读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言的改写

教师活动

学生活动

初案修改

1.启发谈话，激发兴趣。

（1）同学们，改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。

改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文；可以改人称，如把第一人称改成第三人称；可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。

记得我们在四年级上学期曾经练习了把诗歌改写成记叙文。

通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。

那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？

（2）指名回答（教师相机启发，以帮助学生进行回忆）。

　　（3）设置悬念：

那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？

其改写的方法与把诗歌改写成记叙文是不是一样呢？

这些只要我们认真地去读一读例文《揠苗助长》，就可以弄明白了。

　　2.学习例文，明确写法。

（1）学习例文《揠苗助长》，要求认真地读，细细地想，并把例文与古诗文进行比较，领悟写法。

（2）四人一小组进行交流、讨论，以进一步领悟写法。

　　（3）指名汇报感受。

　　（4）齐读例文提示，明确写作方法。

　　（5）小结：

由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：

第一是要把握原文的内容；第二要借助想象，把原文所描绘的情景和所抒发的感情具体地表达出来。

　　3.弄清要求，构思习作。

（1）指名读这次习作的要求。

（2）齐读《揠苗助长》。

　　①想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。

　　②如果你是禾苗，谈谈你的感受。

　　③如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？

　　④你想对这个庄稼人说什么？

　　小结：

认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。

改写不但要忠实于原文的内容，还要展开丰富想象，并结合自己的生活体验，对诗句所描绘的情景和所要表达的感情进行具体描写和适当补充，以生动地再现原文的“情景”，表达原文的“感情”。

同学交流

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揠苗助长

集体备课初案

学年

六学年

学科

语文

主备教师

初案修改教师

课题

习作七

课型

新授

授课时间

（）周

（7）节

教学目标

1.认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。

改写不但要理解原文的内容，还要展开丰富想象。

　　2.根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者的寓意。

　　3.引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当

教学重点

读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言的改写

教学难点

既要明确原文的内容，又要展开丰富的想象，把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动形象的语言表达出来

教学准备

1.复习关于改写的基本方法。

　　2.教学投影片。

德育渗透点

把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动形象的语言表达出来

落实核心素养

读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言的改写

教师活动

学生活动

初案修改

　　⑤想一想，如何用第一人称来叙述《揠苗助长》的情景。

　　⑥同桌的同学进行交流、讨论。

　　⑦指名口述。

　　小结：

我们在进行改写的时候，改写成的作文要与原文所描绘的情景和表达的感情相一致，不得随意大改、大动，更不能违背寓言的寓意。

　　4.行笔成文，相机辅导。

　　5.推敲打磨，修改习作。

（1）指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。

（2）同桌互相交流，提出修改意见。

（3）学生修改习作。

小组推举一至二名同学在全班交流。

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揠苗助长