精讲小学作文第三讲找素材一二课时教案.docx
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精讲小学作文第三讲找素材一二课时教案
第三讲：
找素材的技法
教学目标：
★1.让学生知道什么是素材，并学会找素材的方法；
★2.能够感受素材的无处不在、无处不有，能够找到时时实事；
3.让学生学会区分有价值的素材（有意义的和有意思）仅限会区分即可；
4.40分钟内继续能够完成500字以上的作文。
5.精批精改学生的上节课作文，并在本节课下发给学生，让学生家长签字。
教具及资料：
教表二、粉笔、批改后的作业（写有学生这节课下需完成的作文题目）、时时实事本
第一课时
第一环节：
作文盟主（3分钟）
上次课×××同学得了×××积分，是全班最高的，来，我们给他一个热烈的掌声。
同时，老师宣布上次课表现最好的同学，同时因为他没有迟到、上课纪律也很棒，而且按时完成了作业，虽然作业他写的不是最好的，但老师依然宣布XXX为作文盟主，在黑板上写下作文盟主的名字，同时为他加上20个标志，并带领学生一起大声的喊出作文盟主的名字。
我说作文盟主，你说xxx。
（此环节再次深化强调不要迟到、课堂纪律和完成作业）
好，上课。
示意作文盟主。
（上下课口令不管整不整齐，都必须要重新再来一遍。
以宣示老师的权威性和原则性，并再次表扬站直、声音洪亮、动作标准的60%的同学，加积分。
）
今天的上、下课口令同学们做的很标准，其中XXX和XXX同学站的最直，XXX和XXX同学喊的最洪亮和整齐，XXX和XXX同学做的最标准，老师分别为他们每人加上5个标志，其余同学下次加油。
（注意只表扬全班的60%左右的学生，此环节确保老师的威严性和标准上下课口令的延续性）
第二环节：
开场白（3分钟）
调整坐姿。
同学们，你们看，我们才短短的三次课的学习（免费1+正式2）我们同学们的积分就有了差异，我们班最高分和最低分的差距竟然达到了xxx分，这些积分其实也就代表了你们学习的差距，如果这样继续下去，真不敢相信你们提高班结业之后，你们的差距该有多大，那同学们，老师想知道，你们就任凭别人骑在你的头上吗？
你们甘心积分永远落后吗？
（不甘心）不甘心，那我们从这次课开始，我们一定要更加的努力，争取超过第一名，好不好？
（好）有没有信心（有）看着你们这么有信心，我想下一个第一名肯定是你们，那我们现在的第一名也不要泄气，也要继续加油哦。
第三环节：
思维风暴（6分钟）
同学们，调整坐姿，你们刚刚的表现都很棒，那老师今天还要教给大家一个绝招，这个绝招不管在基础班，还是我们的提高班，我们都会用到，这个技法不仅可以让我们不再愁没东西可写，可以还可以让我们有源源不断的东西可写，这个绝招就是找素材的方法——时时实事。
（老师板书：
时时实事）
教给技法之前，我们还是首先进入今天的快乐第一站——思维风暴。
（板书：
思维风暴）
首先，看一下今天的思维风暴指数，今天的是几颗星？
六星。
所以每回答一次两个标志，现在给大家一分钟时间思考并写出今天的思维风暴任务：
由“水”你能够想到什么？
我们从人、事、物、景、情、理这六个方面进行思考，最少写三个答案在课堂宝典第8页，写的最多的同学老师为你加上5个标志（轮答，然后抽问2-3个思维活跃的孩子）由水你能想到什么？
特别是想到水的哪些精神？
（老师将学生所说的天才思维的答案写在黑板上）{板书：
水（人、事、物、景、情、理）}
一般思维：
洗衣服，洗澡，喝水，饮料等等水的作用
优秀思维：
泪水，汗水，女人，植物，大海，化妆品，地球，海纳百川……
天才思维：
坚持不懈，水能载舟、亦能覆舟，团结就是力量，积少成多……
【注意：
老师在这次课对学生的思维训练引导可以从人、事、物、景、情、理这六个方面进行，同时穿插上次课我们学过的逆向思维。
打开学生的思维，同时让学生能学以致用。
】
同学们，你们刚刚的表现都很棒，不仅学会了新的方法，并且将我们上次所学的方法也用上了，老师为你们每人加上三个标志。
如果下次写一篇关于“水”的作文，那通过刚刚大家的回答，是不是就有很多写的？
只要你们以后都能做到学以致用，将我们每次课所学到的方法运用到你们的作文中去，那么不仅会为你们加上积分，并且提高班之后，你们的思维一定是最独特的，那同学们有没有信心基础班学完后，有资格上我们的终极班——提高班？
有信心的举手！
那就让我们进入今天的作文第二站——作文心法，心法修炼，练就作文高手！
第四环节：
作文心法，心法修炼（8分钟）
1、那在讲技法之前，老师先问同学们一个问题，如果我们有电、有水、有锅，我们能煮出香喷喷的米饭吗？
（不能）缺什么呢？
（米）对了，那我们今天就来解决同学们作文没有写的、也就是缺少素材的问题。
（老师板书：
素材）那什么是素材呢？
我们来看几个例子。
讨厌的小狗，（这个例子老师讲解，学生齐答）
讨厌的小狗什么是素材呢？
那就是小狗。
也就是我们要写的那个人、事或者物，就是素材。
通俗点说那就是，你要写的那个东西就是素材。
伟大的爸爸，漂亮的风景，激烈的比赛，伟大的母爱，（抢答，四个）
总结：
现在我们可以得出结论，什么是素材呢？
素材就是我们所要写的那个东西。
那你们能在我们生活中找到这样的素材吗？
给同学1分钟，先在第9页写上最少3个答案，最多的同学加5个标志（抢答，3-4个，连环回答，先问下一个同学上个同学答案中的素材是什么？
再问你的素材是什么？
最后第一个回答的同学再回答最后回答同学的素材是什么？
）
2、看来，同学们都知道什么是素材了，那这些素材在哪里呢？
同学们先看看老师手里的瓶子，里面有什么？
（齐答）学生通常忽视空气（引导出空气），同学们，老师这里吸得到空气，你们那吸得到吗？
那我们昨天吸到空气没有？
今天呢？
明天呢？
那说明我们空气无处不在，无时不有。
那我们的素材就像空气一样，无处不在，无时不有，（老师边说边板书：
无处不在无时不有）存在我们生活中的各个角落里。
那我们双脑人用什么方法去找到这些不可以看见的素材呢？
我们有一个窍门，那就是时时实事。
（板书：
——时时实事）那什么是时时实事呢？
（可请一位同学说说自己的理解）时时实事就是生活中每时每刻发生的所有的真实的事情。
那这些事情多不多呢？
非常多，比如：
理发、挤公交、看电视、玩游戏、爸爸妈妈吵架、丢东西……
3、在这里，老师还要拓展一下这个“事”，（在时时实事的事下画一个“△”），因为它不仅仅指事情，比如我们臭美的妈妈（老师指着思维风暴环节水后面的“人”）真不真实存在？
（存在）那臭美的妈妈就是我们的（老师指着时时实事，话到嘴边让孩子说），默默奉献的黑板（老师指着思维风暴环节水后面的“物”）真不真实存在？
（存在）那默默无闻的黑板就是我们的（老师指着时时实事，话到嘴边让孩子说），景、情、理同一个方法
总结：
所以，我们的时时实事中的“事”，它不单指事情，还包括了人、物、景、情、理。
同学们，现在你能找到时时实事了吗？
那现在我们分为两个组，进行限时赛（从早上睁开眼到现在为止发生的时时实事）和圈地赛（教室里发生的时时实事）pk,谁写得多就加上标志。
来，两分钟记时开始！
（孩子边写老师边引导：
时时实事无处不在，你想到什么写下来就是时时实事，比如：
吃喝玩乐，衣食住行，喜怒哀乐，在你身边发生的，正在发生的，此刻这一秒正在发生的，全部都是时时实事）好，同学们，找了多少？
老师加标志！
接下来，每一位同学请挑出刚刚2分钟，写出来的时时实事中，你认为最棒的一个时时实事，我们接龙的方式读一下，其他同学呢在别人读的时候认真听，看看这样的时时实事在你身上发生过没有？
好不好？
（板书3个孩子说的答案，至少2个是无价值的）来，给我们自己一个鼓励的掌声！
老师再为每一位同学加上3枚标志！
第五环节：
作文心法二，反败为胜。
（15-18分钟）
那时时实事是不是找出来就可以了呢？
那好，来迅速打开芝麻开门11页，看看11页的两篇时时实事有什么分别。
（老师抽问2-3人）
（一个是有意思的，一个是有意义的）（老师板书：
有意义的，有意思的。
）然后老师根据例文来讲解时时实事的价值，带领学生一起学习课堂宝典10页作文心法二。
总结出有价值的并板书。
（老师板书：
有价值的）有价值的时时实事就是指有意义或是有意思的事，有意义就是指能从中获得一定的经验、教训、道理等，有意思的就是指能使人发笑的，搞笑有趣的事情。
接着对刚刚写在黑板上的时时实事进行评价，有价值吗？
谁能将它变成有价值的？
也就是要么有意义，要么有意思（抢答5-6人）提示：
我吃饭了。
改为：
团年饭或糖当盐；我睡觉。
改为：
尿床或爸爸熬夜辛苦，希望他早睡；破旧的沙发，被人遗忘但却依然无怨无悔。
总结：
所以说，我们生活中发生的所有的事情都是有价值的，只要我们多多思考，那么就一定能发现他的价值。
【注意：
为了让学生以后能在家庭作业中更好的完成时时实事，老师一定要将这里讲清楚，我们生活中所发生的所有的事情都可以是有价值的，只要我们多多思考，那么就一定能发现他的价值，所以要让学生养成良好的找时时实事的习惯。
】
第六环节：
课堂活动——玩成作文高手（15-18分）
同学们，我们已经学会了找素材的方法，方法的名字是——时时实事，那现在，我们就来学以致用，进入我们最好玩的环节——课堂活动，玩成作文高手。
（老师板书：
玩成作文高手）今天我们来一场掰手腕比赛，记住，我们不只要玩得开心，还要在玩中学会写作的方法，所以同学们别忘了用我们学过的方法进行观察及找动词等等，这样我们的作文在玩中诞生。
那等一下同学们就从这几方面开始找:
（板书除括号内的内容，作为第二节课的引导）
空气（火药味、紧张的气息等等）
1上场：
动作、表情、口号、你的想法
2
桌子（吓得瑟瑟发抖、屏住呼吸等待比赛等等）
准备阶段：
眼神、腰、双手、天才思维
天花板上的灯（仿佛只照着台上的两人等）
3．开始阶段：
五官（皱着眉头、眼睛紧闭、紧咬牙关等）、青筋、动作、想法、啦啦队
4.结果：
动作（输了的同学腿像灌了铅一样、赢了的同学一个键步就冲到了自己的座位等）、表情、语言、想法
【注意：
老师要记住为了作文而比赛，时刻叫停，引导学生找出时时实事。
必要时引导一下，但切忌不要引导的过多而是要以少胜多。
以此打开学生的思维，教会学生找到时时实事。
】
第一场比赛后，老师要叫停并带领学生一起总结找到的时时实事，老师可以适当的选择几个写在黑板上。
（轮答，抓紧时间）板书：
突起的青筋；浓浓的火药味；服不服？
哼！
出乎意料；5﹤4，哎！
【特别注意：
老师引导出时时实事之后，再让全班每一个同学参与其中，不仅更有课堂气氛，也能写出具有真实情感的作文。
这时候，让学生自己记录就可以了，但遇到特别的老师还要适当的指导。
】
课间时时实事PK赛：
同学们，时时实事可以让我们轻轻松松的玩转作文，你们学会了吗？
大点声！
那你们能不能坚持每天找一个时时实事呢？
有没有信心？
那么，同学们课间活动时谁能找到时时实事呢？
每找到一个加5个标志，班干部竞选现在正在进行中……
作文盟主准备，下课。
第二课时
第一环节：
课间PK赛宣布（6分钟）
1、每个时时事事加5个标志；
2、最多的那位同学再额外加5个标志；
3、每位同学在读一个自己认为最好的时时实事；
4、教师酌情加标志。
【特别注意：
班级最调皮、最不好管理的那位同学今天一定要让他得到最多的标志，并要让他最终当选班长，此为课堂调控的计谋。
】
第二环节：
：
挑战杀手锏，作文引导（10分钟）
同学们，想要让我们的文章精彩生动变得有滋有味，那么我们就要在我们的文章里加点油，放点盐，在加点小味精，那今天我们的油盐味精是什么呢？
油就是我们的动作，盐就是我们的语言，味精就是我们的神态和心理。
同学想一想，我们今天的比赛中有哪些语言、动作、神态和心理呢？
（提问举手的同学）
1、总结，同学们，既然你们都找出来油盐味精，那么就希望你们将它们加入到你们的作文中去，把你们的作文变得有滋有味、生动精彩，现在就是我们见证奇迹的时刻。
那我们作文怎么进行写作呢？
2、作文引导：
题目：
《秒杀》《谁说女子不如男》《胖瘦之争》《哼，小样！
》（只引导，不板书）
同样的，我们开头可介绍一下比赛发生的时间、地点、人物、事件等。
也可以加入当时自己或同学们的心情哦！
（老师可举两个例子，抽两个学生试一试）
开头：
1、开门见山：
时间、地点、人物、事件
2、语言开头法（先声夺人）：
“加油、加油”教室里传来了阵阵的加油声，原来教室里正在进行一场激烈的扳手腕比赛。
3、环境对比开头法：
外面的风“呼呼”的刮着，可教室里却夹杂着浓浓的火药味，原来里面正在进行激烈的扳手腕比赛。
——提行分段
经过部分：
按照第一节课板书的四个步骤即可，写自己印象最深的那场比赛；（提醒分段）
结尾呢，我们可以向读者们揭示比赛的结果，也可以说说你从这次比赛中获得的道理，不过这里老师要提醒你们，在你们揭示的道理不是一下就冒出来了，而要在前文中有所暗示。
（老师简单举两个例子，抽两个学生试一试）比如：
学生要得出结果不重要。
重在参与的过程，那么在文中比赛时就要有相应的心里活动进行介绍，最后再总结出这个道理。
结尾：
写出今天比赛的收获！
第三环节：
写作的要求（不准超过40分钟，达到90%的同学都必须完成。
）
1、调整坐姿。
好了，各位同学！
老规矩、老办法，但是今天老师有个特别的要求，全班同学必须在下课前，全部把作文写完，不允许出现时间到了却没写完的现象出现，否则我们这个班就不配做第一名，有没有觉得自己写不完的同学，举一下手，老师现在就给他换班！
有没有？
大声告诉我，有没有？
（没有！
）很好~~
2、调整坐姿。
好了，同学们，现在准备开始把刚才的表演在作文本上玩出来吧。
在写的过程中同学们要看着黑板上老师写出来的提示（用手拍黑板三次！
！
），依顺序来写，一定要用天才思维，看到了什么，想到了什么，就写什么，依次写下来，不要停笔，赶快往下写，尽量写多、写快！
不会写的字用拼音代替，写完后再查字典，不然更多的标志就成为别人的了。
还要注意分段。
清楚了吗？
（清楚了）
一会先写完的同学请举手，老师将告诉你写了多少时间，你把写完作文的时间写在作文的后面。
现在是北京时间：
X点X分（老师要把时间写在黑板上），听老师口令，倒计时，3-2-1开始写！
！
（老师要兴奋）
3、写作过程中，从一开始，授课教师就要关注孩子们是否在依据黑板上的提示进行写作，不符合要求的一定要尽快指正，并从写作10分钟后，重点关注写得慢的学生，一定要手把手地进行激发和引导，以保证每一个学生都一定要在40分钟时间内写完一篇400字以上的完整作文；特别是最后一定要结尾。
还要多次提醒学生：
在写的过程中要看着黑板上老师写出来的提示，依顺序来写，一定要用天才思维，看到了什么，想到了什么，就写什么，不要停笔，赶快往下写；对不会写的字，可以用拼音；并且尽量写长、写多！
同时，要不断激励学生：
某某同学已经写好开头，开始写第二段了；开始写第三段了……，某某同学已经写完了。
4、特别提醒：
老师一定要在15分钟时提醒一次（时间才过去一半，时间还很充足，同学们要看着黑板上的提示，依次写下来，不要把内容写漏了），25分钟提醒一次（时间还剩下10分钟了，同学们要看着黑板上的提示，抓紧时间把主要的内容写完），30分钟再提醒一次（时间还剩下5分钟了，抓紧时间把主要的内容写完，并一定要把结尾写出来），35分钟时最后再提醒一次（时间还剩下2分钟了，没有写完的不要再写了，只是抓紧时间一定要把结尾写出来）。
5、给写够行数的同学加标志时，教师必须大声说出来：
XX同学写到X行了，给他加X个标志，其他同学加油！
切忌加哑巴积分。
6、老师一定要要求学生：
写完的同学举手，把老师告诉的写作时间写在作文最后一行的下面：
完成时间：
××分钟。
7、凡是举手示意己写完的学生，老师一定要检查：
是否写到了一页零十行（如没有写到，老师一定要强调并引导其写足一页零十行）？
是否写了结尾？
（如没有写，老师一定要强调并引导其写好结尾）是否在作文最后一行的下面写上了完成时间（必须马上写上）？
8、37分钟到了后，若还有同学没有开始写结尾，教师必须手把手的教给孩子由内容转向结尾的过渡句，督促孩子开始写结尾，四十分钟时间到了后，必须确保每一个孩子写完作文，并一定要把结尾写出来；马上转入下一个环节，以确保本节课所有目标的实现。
第四环节：
宣布班干部（3分钟）
将全班同学都设置上班干部。
（按照积分多少及教师对学生的了解，分别为：
班长、副班长、团支书、课代表、学习委员、积分统计员、纪律委员、生活委员、文艺委员、情报员、保密局长、小组长若干。
）
第五环节：
结束语及家庭作业（3分钟）
又一节快乐的作文课堂即将结束了，同学们既打开了自己的思维，作文写作的速度也越来越快，找素材的能力也越来越厉害！
记住我们班也是一个最最团结的班级，任何人都不准落在后面，好不好？
大点声，好不好？
！
1、今天课后有一个小小的作业，请同学们拿出“时时实事记录本”（蓝颜色那本），翻到第一页，我们这次课后的任务就是记录时时实事，很简单，而且只要完成就有积分。
当然找的越多，获得积分就越多，那这次课时时实事的要求、目的及提示是什么呢？
我们一起来看一看（老师必须将时时实事本上关于要求、目标及提示挨着读一遍！
）下次课上课前交到我们的课代表XXX同学那里去，课代表将交的最早的五名同学名字记录下来交给班长，班长再交给我，我会酌情加积分哦。
没有交的同学也要记下来，积分减半！
2、另外，还有一个赚取积分的绝招，简单易操作，更重要的是可以换得家长的赞美和奖励，想不想既获得家长的赞美又获得积分的奖励啊？
想就把我们上节课的作文带回去让家长在文章的最后面签字。
让家长一起见证你的成长和努力，好不好？
只要做到了，每人加50个标志。
那未签字的同学呢，对不起，扣除你积分的一半！
所以同学们，记住，要让家长签字，获得表扬和积分哦。
记清楚没有？
大点声！
记住：
作业你早晚是要写的，早点写了，还会有更多的时间做自己喜欢做的事情，对不对？
那下节课就要把这个作业好好完成，让老师看到你们的超强能力，记住我们是最棒的班级！
把完成的作文交上来，作文盟主，准备，下课！
别忘记垃圾和桌椅的摆放！
教师自主学习例文：
扳手腕
今天的课外活动课，我们进行了一场扳手腕比赛，比赛的规则很简单，每一小组决出一名组冠军，然后四个小组两两组合进行比赛争夺决赛权，最后的两名选手胜出为我们班的大力士。
奖品也很简单——100个标志。
十分钟后，四个小组立刻决出了组冠军。
先是男同学比，一、二组的潘冠羽和项浩展一上场就打成了平手，僵持了好久，两只手紧紧地握在一起，一会儿歪到左边，一会儿歪到右边，双方难分胜负。
大概过了两分钟，只听“啪”的一声，项浩展的手被潘冠羽扳倒在桌子上，潘冠羽获得了第一个争夺冠军的名额。
而第四组的雷元能快刀斩乱麻，不到十秒钟就把叶城给战胜了，他兴奋地做了个胜利的姿势。
【略写】
休息了一会儿之后，两个半决赛冠军又再一次站在了讲台的两旁，他俩早已摩拳擦掌，又是弯弯手指，又是抖抖手腕。
同学们都很兴奋，瞪大了眼睛，伸长了脖子，注视着讲台上的一举一动。
双方选手把右手肘部撑在桌子上，前臂稍稍往前倾，左手扶在讲台上，两只手大拇指扣着大拇指，时刻准备比赛。
“预备，开始！
”裁判叶老师一声令下，潘冠羽和雷元能立即使出吃奶的劲去扳，双方势均力敌，很长时间都处于僵持状态，分不出胜负。
【找动词：
动作描写】
雷元能涨红了脸，牙齿紧紧咬住下嘴唇，两只眼睛死死地盯着潘冠羽，好像浑身上下的力气都用在了手上面。
班上几乎所有的同学都小蜜蜂似的，蜂拥而至，一齐拥到了讲台上，把讲台围了个水泄不通。
“雷元能，加油！
”“潘冠羽，加油！
”整个教室都回荡着加油声，有的同学甚至站在了桌子上，还有的一边喊一边跳，而两个选手好像没有看见周围的一切，继续专心致志地进行着比赛。
你看潘冠羽，瞪圆了双眼，额上不时渗出几滴汗珠，嘴里不住地发出“嗯、呀、嘿”的声音，两人就像是两只小老虎似的。
慢慢的潘冠羽精神有些松懈，雷元能乘此机会，把潘冠羽的手扳到了另一边，而潘冠羽立刻反应过来，又把手扳回到了中间，两只手在讲台中央不停地颤抖，始终难分胜负。
老师只好宣布：
他们打成平手，他俩都是我们班的大力士。
【详写】
比赛结束了，同学们的脸上依然洋溢着兴奋的神情，好像还意犹未尽呢……
【特别注意：
如何详略得当，重点写的环节如何抓住细节描写！
】
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