六年级英语上册第三单元教案doc.docx

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六年级英语上册第三单元教案doc

六年级英语上册第三单元教案

第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：

“whatareyougoingtodothisevening?

　i'mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2．能够听、说、认读动词短语：

takeatrip，gotothecinema，readamagazine．3．能够听、说、读、写时间短语：

nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let'slearn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。

三、教学步骤和建议1．热身（warm-up）

（1）教师课前放本单元歌曲“whatareyougoingtodo?

”学生初步感知be　todo句型。

2．新课呈现（presentation）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘i’mgoingtothecinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

pairwork教师出示pairwork部分的表格，说：

look!

herearesomeactivitiesthataregoodforyou．pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．payattention：

youcandothemintwoweeks．4．巩固和延伸（consolidationandextension）学生抄写本课时的四会词汇。

第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：

whatareyougoingtodoontheweekend?

i'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．2.能在groupwork部分合理安排周末的旅游项目。

3.能够完成let'stry部分听录音判断对错的练习。

二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：

whatareyougoingtodoontheweekend?

i'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．三教学步骤和建议1．热身（warm-up）

（1）教师课前放歌曲“whatareyougoingtodo?

”2．预习＼previewlet'try教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。

学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

3．新课呈现（presentation）let'ssing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

let'stalk

（1）教师放let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。

学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。

师生一起拼读其中较难的单词.（4）教师引导学生书写四会句型。

groupwork教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：

“whereisit?

howdoyougothere?

”等。

然后教师布置任务nowyouareatourguide．pleasewriteascheduleforthisweekend．seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。

组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。

34

2020-03-23

第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：

“whatareyougoingtodothisevening?

　i'mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2．能够听、说、认读动词短语：

takeatrip，gotothecinema，readamagazine．3．能够听、说、读、写时间短语：

nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let'slearn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。

三、教学步骤和建议1．热身（warm-up）

（1）教师课前放本单元歌曲“whatareyougoingtodo?

”学生初步感知be　todo句型。

2．新课呈现（presentation）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘i’mgoingtothecinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

pairwork教师出示pairwork部分的表格，说：

look!

herearesomeactivitiesthataregoodforyou．pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．payattention：

youcandothemintwoweeks．4．巩固和延伸（consolidationandextension）学生抄写本课时的四会词汇。

第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：

whatareyougoingtodoontheweekend?

i'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．2.能在groupwork部分合理安排周末的旅游项目。

3.能够完成let'stry部分听录音判断对错的练习。

二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：

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i'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．三教学步骤和建议1．热身（warm-up）

（1）教师课前放歌曲“whatareyougoingtodo?

”2．预习＼previewlet'try教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。

学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

3．新课呈现（presentation）let'ssing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

let'stalk

（1）教师放let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。

学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。

师生一起拼读其中较难的单词.（4）教师引导学生书写四会句型。

groupwork教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：

“whereisit?

howdoyougothere?

”等。

然后教师布置任务nowyouareatourguide．pleasewriteascheduleforthisweekend．seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。

组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。

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2020-03-23

第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：

“whatareyougoingtodothisevening?

　i'mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2．能够听、说、认读动词短语：

takeatrip，gotothecinema，readamagazine．3．能够听、说、读、写时间短语：

nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let'slearn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。

三、教学步骤和建议1．热身（warm-up）

（1）教师课前放本单元歌曲“whatareyougoingtodo?

”学生初步感知be　todo句型。

2．新课呈现（presentation）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘i’mgoingtothecinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

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3.能够完成let'stry部分听录音判断对错的练习。

二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：

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（1）教师课前放歌曲“whatareyougoingtodo?

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学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

3．新课呈现（presentation）let'ssing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

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（1）教师放let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。

学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。

师生一起拼读其中较难的单词.（4）教师引导学生书写四会句型。

groupwork教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：

“whereisit?

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然后教师布置任务nowyouareatourguide．pleasewriteascheduleforthisweekend．seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。

组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。

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2020-03-23

第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：

“whatareyougoingtodothisevening?

　i'mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2．能够听、说、认读动词短语：

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nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let'slearn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。

三、教学步骤和建议1．热身（warm-up）

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”学生初步感知be　todo句型。

2．新课呈现（presentation）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘i’mgoingtothecinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

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第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：

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3.能够完成let'stry部分听录音判断对错的练习。

二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：

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（1）教师课前放歌曲“whatareyougoingtodo?

”2．预习＼previewlet'try教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。

学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

3．新课呈现（presentation）let'ssing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

let'stalk

（1）教师放let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。

学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。

师生一起拼读其中较难的单词.（4）教师引导学生书写四会句型。

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然后教师布置任务nowyouareatourguide．pleasewriteascheduleforthisweekend．seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。

组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。

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2020-03-23

第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：

“whatareyougoingtodothisevening?

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2．能够听、说、认读动词短语：

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三、教学步骤和建议1．热身（warm-up）

（1）教师课前放本单元歌曲“whatareyougoingtodo?

”学生初步感知be　todo句型。

2．新课呈现（presentation）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘i’mgoingtothecinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

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3.能够完成let'stry部分听录音判断对错的练习。

二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：

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（1）教师课前放歌曲“whatareyougoingtodo?

”2．预习＼previewlet'try教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。

学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

3．新课呈现（presentation）let'ssing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

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（1）教师放let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。

学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。

师生一起拼读其中较难的单词.（4）教师引导学生书写四会句型。

groupwork教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：

“whereisit?

howdoyougothere?

”等。

然后教师布置任务nowyouareatourguide．pleasewriteascheduleforthisweekend．seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。

组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。

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2020-03-23

第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：

“whatareyougoingtodothisevening?

　i'mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2．能够听、说、认读动词短语：

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nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let'slearn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。

三、教学步骤和建议1．热身（warm-up）

（1）教师课前放本单元歌曲“whatareyougoingtodo?

”学生初步感知be　todo句型。

2．新课呈现（presentation）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘i’mgoingtothecinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

pairwork教师出示pairwork部分的表格，说：

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第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：

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3.能够完成let'stry部分听录音判断对错的练习。

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2．本课时的教学难点