山东科学技术出版社三年级英语下册教案.docx
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山东科学技术出版社三年级英语下册教案
三年级英语下册全册教学计划
Unit1FoodandDrink
教学计划
一、本单元教学要求：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
egg,bread,orange,fish,milk,please,rice,juice，drink,hungry,vegetable,apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
“Doyoulike…”“Wouldyoulike…”
能力目标：
能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
情感目标：
对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、本单元教材分析：
本单元共4课：
Lesson1Ilikeeggs.Lesson2DoyoulikefishLesson3I’dlikesomeapplejuice.Lesson4Again,Please!
12个认读单词，7个听说单词。
四个核心句型。
一首歌谣。
7个字母的书写。
三、教学重难点：
教学重点：
能听懂、会说并认读句子：
“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”“Wouldyoulikeadrink”“I’dlikesomeapplejuice”，能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。
教学难点：
“Wouldyoulike…”的意思及回答。
四、教学时间：
Lesson1Ilikeeggs.1课时
Lesson2Doyoulikefish1课时
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.1课时
Lesson4Again,Please!
1课时
单元测试与评价：
1课时
五、教学措施：
1.充分利用已有知识WhatcolourdoyoulikeIlike….引出新的词汇。
2.滚动复现所学过的颜色词汇。
3.Chant可灵活运用：
扩充、替换，在每一个lesson中使用。
4.创设不同的情景让学生体会Doyoulike…和Wouldyoulike…的区别。
（家庭聚餐、餐馆、野餐）
5.游戏中激活已有知识，培养学生表达能力。
6.字母书写要打下良好的基础。
六、教学中应注意的问题：
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范
Lesson1Ilikeeggs.（新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母A-D。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
egg,bread,milk,juice，orange,please并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
Ilikedon’tlikeeggs/orangejuice.
能力目标：
能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
情感目标：
对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
重点：
能听懂、会说并认读句子：
“Ilikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。
难点：
能听懂、会说并认读句子：
“Ilikedon’tlikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：
1课时
六、教学思路设计：
1、歌曲热身，激发学习兴趣。
2、教师运用颜色图片，复习句型
3、听录音或看教学光盘学习语言
4、表演、游戏巩固
5、情境活动练习
6、字母书写
七、教学过程：
一、热身（Warm-up）
1、播放第一册课本第60页的歌曲“ABCSong”，演唱歌曲，进入新课的学习，同时巩固26个英文字母，为本节课的学习做铺垫。
2、教师出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片，运用第一册的句型“Whatcolourdoyoulike”“Ilike…”进行回答。
借助以上热身和复习活动导课，巩固句型“Ilike…”为新知作铺垫，同时营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
二、呈现（Presentation）
1、教师出示两个鸡蛋实物或图片，对学生说：
“Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfast.”重复说出eggs,借助单词卡片学习egg。
2、出示课文Listenandsay部分的挂图，教师介绍课文情景：
Danny和LiMing一起用早餐。
出示单词卡片学习breakfast。
给出文中涉及的食品和饮料实物或图片，包括鸡蛋、橙汁、面包，并初步进行单词学习。
3、教师提出问题：
“Danny喜欢吃什么LiMing喜欢吃什么”播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，整体呈现课文，请学生回答。
学生回答正确之后，教师逐一出示单词卡片milk,juice,bread，进行深入学习。
4、教师扮演Danny，对学生说：
“I’mDanny.Idon’tlikeeggs.Ilikelikeorangejuice.”教师带领学生认读句型“Idon’tlike…”。
5、教师请学生扮演LiMing，谈谈饮食喜好，并领读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeorangelikemilk.”
6、播放课文录音，引导学生跟读。
跟读过程中重点学习句子“Havesomemilk,mum”“Yes,please.”
三、练习（Practice）
1、组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。
2、请学生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。
3、呈现教材的早餐食谱表，指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品，然后在小组内进行练习：
“Ilike…/Idon’tlike...”
四、运用（Production）
1、仿照Let’stalk部分的内容，指导学生两人一组进行分组练习，互相表达对方的饮食喜好。
之后找几组同学展示，教师及时评价和鼓励。
2、小组合作活动。
教师可以组织学生在班级内开展小组合作活动，共同完成统计表格。
Foodanddrinks
Name
Eggs
Bread
Milk
Orange
juice
…
3、完成配套练习
五、字母书写（LearningLetters）
1、教师出示字母Aa,Bb,Cc,Dd的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，并进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Readandcopy部分。
六、课外活动（After-schoolActivities）
1、听本课录音，模仿跟读
2、查资料，了解中国和一些西方国家的饮食文化习惯。
板书设计：
Lesson1Ilikeeggs.
Ilikeeggs.
Idon’tlikeorangejuice.
AaBbCcDd
教学反思：
Lesson2Doyoulikefish（新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能听懂、会说单词：
fish,vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
“Doyoulikefish”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
能力目标：
能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
情感目标：
对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
重点：
能听懂、会说并认读句子：
“Doyoulikefish”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
能询问他人对饮食的喜好。
难点：
“Doyoulikefish”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”流利朗读和熟练运用。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：
1课时
六、教学思路设计：
1、利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习
2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言
3、戴头饰演练对话
4、情境活动练习
七、教学过程：
一、热身（Warm-up）
教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，和学生交流个人饮食喜好，练习“Ilike…”“Idon’tlike…”
二、呈现（Presentation）
1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图，并介绍课文情景：
LiMing和妈妈、Danny去超市购物，让我们一起去看看他们都买了哪些食品。
请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容。
教师出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片，引导学生猜一猜这些食物的英文名称，并出示单词卡片rice,fish,vegetable,chicken,引导学生认读这些单词。
2、教师出示鱼的图片，问学生：
“Doyoulikefish”带领学生认读，并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。
答语可以是“Yes,Ido.”也可以是“No,Idon’t.”
3、教师提出问题“What’sforlunch”出示单词卡片学习lunch。
播放录音或教学光盘，引导学生说出句子“Rice,fishandvegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken”。
4、再播放录音，学生模仿跟读，注意语气。
三、练习（Practice）
1、组织学生三人一组合作演练对话，然后戴头饰上台展示。
2、请学生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后分组模拟情景表演并展示。
四、运用（Production）
1、仿照Let’stalk部分的内容，指导学生三人一组进行分组演练，询问他人对饮食的喜好，之后请几组学生展示，并及时给予评价与鼓励。
2、播放Let’schant部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后有节奏的拍手说唱。
3、完成配套练习。
五、课外活动（After-schoolActivities）
1、听本课录音，模仿跟读
2、小组合作，设计场景，进行会话表演。
板书设计：
Lesson2Doyoulikefish
Doyoulikefish
Yes,Ido./No,Idon’t.
What’sforlunch
Rice,fishandvegetables.
教学反思：
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.（新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母Ee-Gg。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
hungry,drink,apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
“Wouldyoulikeadrink”“I’dlikesomeapplejuice”
能力目标：
能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
情感目标：
对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
重点：
“Wouldyoulikeadrink”“I’dlikesomeapplejuice”，能询问他人对饮食的喜好。
难点：
“Wouldyoulike…”的意思及回答。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：
1课时
六、教学思路设计：
1、chant
2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言
3、戴头饰演练对话
4、现场采访
5、字母书写
七、教学过程：
一、热身（Warm-up）
播放课本第5页的Let’schant部分的录音，营造氛围，激发学生学习兴趣，同时为新课学习做铺垫。
二、呈现（Presentation）
1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图，介绍情景：
从公园出来已是傍晚，孩子们都饿了，妈妈带LiMing和Danny来到一家餐馆，准备共进晚餐。
出示单词卡片，学习hungry,dinner。
2、播放课文录音或教学光盘，整体感知课文，并请学生在文中找出晚餐期间喝了哪些饮料，出示卡片，认读offee,apple。
3、教师提出问题：
“服务生是怎样询问点餐的”播放课文录音或教学光盘，学习句子“Wouldyoulikeadrink”出示卡片学习drink。
提醒学生注意“Wouldyoulike…”表达的语气比“Doyoulike…”更加委婉。
4、再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
注意“Wouldyoulikeadrink”的不同回答“Yes.Coffee,please.”“Yes.I’dlikesomeapplejuice.”
三、练习（Practice）
1、组织学生五人一组合作演练Listenandsay部分的对话，然后戴头饰上台展示。
2、观察Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘。
学生模仿跟读，然后分组表演并展示。
四、运用（Production）
1、仿照Let’stalk部分的内容，组织学生分组设计不同场景进行会话演练。
演练完毕，小组上台表演。
教师注意适时纠错，并及时给予评价与鼓励。
2、现场采访。
教师可以组织学生在班级内开展小记者采访活动，运用所学内容现场采访教师或同学，之后完成表格。
Foodanddrinks
Name
Eggs
Bread
Milk
juice
Rice
Fish
Chicken
Vegetables
3、完成配套练习。
五、字母书写（LearningLetters）
1、教师出示字母Ee,Ff,Gg的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，并进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Readandcopy部分。
六、课外活动（After-schoolActivities）
1、听本课录音，模仿跟读
2、运用所学内容询问家人和朋友对饮食、饮料的喜好。
板书设计：
Lesson3What’sforDinner
Wouldyoulikeadrink
Yes.Coffee,please.
Yes.I’dlikesomeapplejuice.
教学反思：
Lesson4Again,Please!
（新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：
egg,bread,orange,fish,milk,please,rice,juice，drink,hungry,vegetable,apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：
“Doyoulike…”“Wouldyoulike…”
能力目标：
能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
情感目标：
对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
本单元句型的灵活运用
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：
1课时
六、教学思路设计：
1、chant
2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言
3、戴头饰演练对话
4、游戏：
单词找家
5、FunTime
一、热身（Warm-up）
1、播放课本第5页的Let’schant部分的录音，营造氛围，激发学生学习兴趣。
2、教师出示本单元食品和饮料的图片，请学生迅速说出单词，教师把卡片发给反应迅速的学生
二、练习（Practice）
1、看课本Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，感知该部分内容。
出示对话中出现的食品单词卡片，进行复习。
2、请学生浏览课文插图，再次播放录音或教学光盘，全班交流图中出现的食品和饮料的名称：
chicken,bread,applesjuice,milk,orangejuice，以及水果名称：
apple,orange等，交流的同时，教师可画出相应的简图或者在黑板上贴出相应的图片。
3、请学生阅读课文Let’stalk部分的内容，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。
4、组织学生分组演练Let’stalk部分的对话，再戴头饰上台展示。
三、运用（Production）
1、单词找家。
请一位学生根据黑板中的食品或饮料图说出其中一种，另一位手持该单词卡片的学生负责把它贴到相应的图片旁边。
2、FunTime部分
请一位学生用简单的语言描述一种食品或饮料，其他学生猜一猜说的是什么。
提示：
在做这个游戏的时候，可以先由教师发问，让学生根据描述进行猜测。
然后小组合作设计谜面，在全班进行提问。
教师可以给予一些单词提示，帮助学生对其他食品或饮料进行描述。
3、完成配套练习。
四、课外活动（After-schoolActivities）
1、听本单元录音，模仿跟读
2、运用本单元所学内容大胆交流，表达自己对饮食的喜好，询问对方对饮食的喜好。
板书设计：
Lesson4Again,Please!
Wouldyoulikesomejuice
Yes，’dlikesomeapplejuice.
Doyoulikebread
No.Idon’tlikebread.
教学反思：
Unit2Clothes
教学计划
一、本单元教学要求：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母H-N。
2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,coat,too,small,cool,love,cap,whose,shirt，并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：
“Ihaveanewsweater.”“Isthisyourcap”“Whosecoatisthis”。
能力目标：
能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。
（物主代词及所有格形式）
情感目标：
借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。
二、本单元教材分析：
本单元共4课：
Lesson1Ihaveanewsweater.Lesson2IsthisyourcapLesson3WhosecoatisthisLesson4Again,please!
9个认读单词，2个听说单词。
两个新句型：
Isthis…Whose…,描述服装的句式Ihavea….My…is….一首歌谣。
7个字母的书写。
三、教学重难点：
教学重点：
能听懂、会说并认读句子“Ihaveanewsweater.”，“Isthisyourcap”，“Whosecoatisthis”，能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
教学难点：
句型在实际生活中的灵活运用。
四、教学时间：
Lesson1Ihaveanewsweater.1课时
Lesson2Isthisyourcap1课时
Lesson3Whosecoatisthis1课时
Lesson4Again,please!
1课时
单元测试与评价：
1课时
五、教学措施：
1.利用实物或图片进行词汇教学。
2.利用学生春节后的新衣服谈论服装。
3.引导学生尽可能多的使用第一册中学过的颜色词汇，实现有效滚动。
4.在练习Isthis…Whose…时可复现使用第一册出现的文具词汇。
5.FunTime活动选择性运用，教师调控秩序和时间。
6.歌曲演唱注意发音准确，可替换人名和衣物进行反复练习。
六、教学中应注意的问题：
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范。
Lesson1Ihaveanewsweater.（新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母H-K。
2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,too,small,cool,love,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：
“Ihaveanewsweater.”
能力目标：
能运用所学句型描述自己及他人的衣物.
情感目标：
借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。
二、教学重难点：
重点：
能听懂、会说并认读句子“Ihaveanewsweater.”能够运用所学句型描述衣物。
难点：
能够运用所学句型描述衣物。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：
1课时
六、教学思路设计：
1、chant热身，激发学习兴趣。
2、教师运用毛衣图片，教授单词sweater，引导学生描述一下图片中的毛衣，如“It’sred.”“It’sbig.”等。
3、出示挂图，听录音或看教学光盘学习语言
4、分组表演课文
5、情境活动练习
6、字母书写
七、教学过程：
一、热身（Warm-up）
教师播放第一册课本第45页Let’schant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。
二、呈现（Presentation）
1、教师出示毛衣的图片，问学生：
“What’sthis”教授单词sweater之后，可引导学生描述一下图片中的毛衣，如“It’sred.”“It’sbig.”等。
2、教师出示本课Listenandsay部分的挂图，让学生对LiMing的新毛衣和旧毛衣进行描述你，如：
“It’stoosmall.”“It’snew.”“It’scool.”在此过程中出示单词卡片学习too,small和cool.
3、播放课文录音或教学光盘，提示学生进一步了解课文大意，注意L
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