注重大班幼儿良好学习品质的培养.docx
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注重大班幼儿良好学习品质的培养
注重大班幼儿良好学习品质的培养
所谓学习品质,主要指学习态度、行为习惯、学习方
法等与学习密切相关的基本素质,是在幼儿期开始出现和发
展的,并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素
质。
《指南》的“说明”也明确指出了幼儿期应重视培养幼
儿的学习品质:
“幼儿在活动过程中表现的积极态度和良好
行为倾向”;“幼儿的好奇心和学习兴趣”;“积极主动、认
真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。
因此,培养大班幼儿良好的学习品质,为让幼儿顺利进入小学做好准备是我们应关注的一个问题。
一、创设良好的班级环境,激发幼儿的学习兴趣
意大利教育学家瑞吉欧认为:
环境是一个可以支持社
会、探索与学习的容器。
《纲要》也指出:
环境是重要的教
育资源,应通过环境创设和作用有效地促进幼儿发展。
1.创设整洁有序的环境
环境是一种特殊的生存方式,能潜移默化地影响幼儿的
思维、情感、行为、习惯及品质的形成。
幼儿每天大部分的
时间都在班级度过的,班级就是幼儿的第二个“家”,因此,
创设一个整洁、舒适、动静分明的环境,是非常有必要的。
首先我们要和幼儿一起将班级物品放置得井然有序,并做上
图文并茂的标志,提醒幼儿如何收取物品,让幼儿养成良好
的习惯。
如:
美工区,我们可以按工具类和材料类分类,材
料类又可以分成纸张类、废旧材料类,这样就能方便幼儿使
用。
其次,引导幼儿维持班级良好的环境,培养幼儿的责任
心,这也是很重要的一部分。
我们可以和幼儿共同商量如何
维持班级良好的环境:
选出小组长,定时检查,如美术活动
后检查笔等材料是否都收好归位了,图书角的图书是否整齐
摆在书架上,值日生是否每天都给自然角的植物浇水了等
等。
久而久之,幼儿逐渐养成了维持整洁有序的班级的意识,
培养了爱护班级的品德,激发了做班级小主人的责任感。
2.创设宽松自主的环境
《幼儿园工作规程》中明确指出:
要为幼儿提供活动和
表现能力的机会与条件。
所以,我根据班里孩子的年龄特点、
兴趣、发展需要以及教育内容、季节变化,不断地更新创设
新奇的环境,引导幼儿独立自主地去观察、操作、探索、发
现,从而认识问题和解决问题,使幼儿得到全面发展。
如在
主题活动“一切都在变”中,幼儿在欣赏一些美丽的石头彩
绘后都惊叹不已,也很感兴趣。
于是,我和孩子们共同收集
各种各样的石头,创设一个“石头彩绘角”,并提供笔、丙
烯颜料等。
幼儿只要有时间,都迫不及待地到这个角“埋头
苦干”,一个个美丽鲜活的作品渐渐丰富了这个角落。
在这
里,孩子们充分地放松自己,快乐体验,自主学习。
二、在区域活动中培养幼儿良好的学习品质
1.培养幼儿的规则意识
《新纲要》提出,教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规,养成遵守规则的良好态度和习惯。
我们要在幼儿共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
区域活动是每个小朋友都很喜欢的活动,一到开展区域活动时,小朋友们显得又忙碌、又快乐。
区域活动吸引小朋友的原因关键在于能让小朋友体验到自由和自主,体验到乐趣:
他们可以自主选择和决定去哪个区,玩什么,和谁玩,可以自主决定使用资料的方式和方法,自主决定与伙伴的合作方式等等。
这就需要小朋友们有一定的区域规则意识,而不是任意地活动,如有序地入区、小声交流、收玩具时摆放整齐、友好地与同伴相处等,这些都是幼儿在区域活动中主动形成的行为习惯。
要引导幼儿在活动中逐步建立和完善区域规则,并认真执行,把这种执行作为自身的需要,从依靠区域规则控制自身行为到形成动力定形,也就是我们所说的“习惯成自然”。
2.增强幼儿的自信心
每个孩子都希望得到老师的肯定与赞赏。
在被人肯定的
过程中,孩子能感受到自己的价值,从而最大限度地发挥自
己的能力。
所以在每一个区域活动中,我都以积极的态度关
注孩子,用信任的目光去鼓励他们,让他们感受到老师的信任,以此来激发孩子的自信。
如:
美工区的孩子每创造出一幅作品时,我总是及时鼓励:
你画的真棒!
你做的和别人不一样!
如果再添上背景就更好了⋯⋯此外,教师可以把技能融于平时的活动中,引导孩子一步一步地积累,让孩子感到完成作品是水到渠成的事情。
幼儿在活动中不断地学习到新的技能与表现方法,也不断地体会到成功和自信。
例如:
在建构区,我让幼儿先认识积木的形状、属性,了解一些基本的建构方法,学习搭一些简单的建筑或物品,循序渐进、由浅入深,让幼儿在建构前有一个较全面的知识积累,这样在搭建时就不会有一种无从下手、不知所措的感觉。
当然,在活动中也可以教给孩子一些与人合作的交往技能,让孩子们在活动中互帮互学创造出更加出色的作品。
这样,幼儿在掌握技能的同时也逐渐地建立起一定的自信心。
3.增强幼儿的任务意识
所谓任务是指定性的工作或责任,对幼儿来说,就是在
规定的时间内完成应该做的事情。
分区活动不同于集体教
学,它给了幼儿更多的自主性,主要是让幼儿通过操作适当
的学具来获得经验。
如果幼儿没有形成良好的任务意识,在
活动中就不能善始善终。
因此,在活动前,老师要帮助幼儿
明确活动的目的,知道应该选择什么区,在选择的区里应该
做什么,并指导幼儿按照目的去行动。
如有一天,我看见
欣欣小朋友在分区活动中拿着进区卡东走走,西走走,不知
道选择什么区好。
于是我就有意识地走过去说:
“来,让老师瞧瞧你今天选择什么区最好,噢,这周你已经去了美工区、结构区、科学区,但是你没去过语言区,今天你就去语言区
吧,看看《鸟窝里的树》,看完了,讲故事给大家听。
”她愉快地接受了我的建议,区域结束后她给大家讲故事,获得了
同伴们的阵阵掌声。
我还在区域中设置任务完成卡,让幼儿在完成每一项任务时做上标记,如盖上印章或是打勾等,久而久之就逐渐使幼儿形成了任务意识。
三、家园共育,培养幼儿良好的学习品质
《纲要》指出:
“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
应本
着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动
参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”这些观点的
提出,充分强调了幼儿园与家庭合作的必要性和现实性。
父
母是幼儿的第一任老师,因此幼儿良好学习品质的形成和家
庭教育是分不开的。
然而,幼儿良好学习品质的培养不是任
意进行的,而是需要遵循幼儿身心发展的规律和特点。
我们
应充分挖掘家长资源,让家长成为幼儿的支持者和帮助者。
我的做法是:
1.为幼儿提供良好的家庭环境
心理学研究表明:
安静、舒适、优美的环境能使人的心
理产生良好的影响,使人心情舒畅,精神愉快,活力增加,
不易疲劳。
良好的家庭学习环境包括两个方面:
一是为幼儿
提供一个安静的学习空间及提供相应的书籍等;二是全家人
有共同遵守的生活制度,不互相干扰,如不大声说话,不为
小事打断孩子的思考。
2.在生活中培养幼儿的观察力
家长应利用节假日带着孩子多接触生活,引导孩子在生
活中去发现美、寻找美、欣赏美,鼓励孩子对五彩缤纷的生
活、神奇美丽的大自然多提为什么,并启发孩子从事物不同
的角度、不同的关系去寻找解决问题的答案。
孩子在这种经
常性的、有目的的训练中,会积极、自由地从多角度、多层
次观察、认识事物,创造性地想象、发现事物的未知领域。
3.发挥家长的榜样作用
榜样的力量是无穷的。
而幼儿最直接的榜样则来自于成
人,尤其是家长。
蒙台梭利说:
“在幼儿的周围,成人尽量
以优美的语言、用丰富的表情去跟幼儿说话。
”幼儿的行为
习惯是在成人的影响和帮助下形成的,父母具备良好的学习
品质,幼儿就会耳濡目染,潜移默化地从中得到熏陶、受到
启发,从而形成好的习惯。
家长的一举一动都逃不过幼儿的
眼睛,因此家长必须以身作则,时时刻刻给幼儿起到良好的
示范作用。
比如早睡早起的行为、整齐清洁的习惯、喜欢读
书的习惯等,都跟家长的日常生活习惯有很大关系,长期坚
持,幼儿会逐步形成良好的学习品质。
榜样对幼儿具有很强
的说服力和感染力。
孔子说:
“少成若天性,习惯如自然。
”习惯真是一种顽
强而巨大的力量,它可主宰人的一生,因此,人从幼年起就
应该通过教育培养一种良好的习惯。
由此可见,养成幼儿良
好的学习品质是多么不容易。
习惯是一种惯性,也是一种能
量的发动机,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜
能。
我们应当高度重视孩子的学习品质的形成,并持之以恒。
还来不及享受美丽的锦瑟华年,就已经到了白发迟暮,一生匆匆而过。
生命,就是这样匆匆,还来不及细细品味,就只剩下了回忆。
生命匆匆,累了就选择放下,别让自己煎熬痛苦,别让自己不堪重负。
放下该放下的,心才会释放重负,人生才能安然自如。
人生就是一个口袋,里面装的东西越多,前行的脚步就越沉重。
总觉得该得到的还没有得到,该拥有的却已经失去,苦苦追寻的依然渺茫无踪。
心累,有时候是为了生存,有时候是为了
攀比。
只有放下羁绊前行脚步的重担,放下阴霾缭绕的负面情绪,才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗,领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。
人生太匆匆,累了,就放一放吧,何苦要执拗于一时的成败得失!
很多时候,我们用汗水滋养梦想,可是,梦想是丰满的,现实是骨感的。
每个人都渴望成功的鲜花围绕自己,可是,谁都不是常胜将军,都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。
唉声叹气只
会让自己裹足不前,一蹶不振只能让自己沉沦堕落。
如果真的不能承受其重,就放一放,重新审视前方的道路,选择更适合自己的方向。
有些东西,本就如同天上的浮云,即使竭尽全力,也未必能揽之入怀。
或者即使得到,也未必能提高幸福指数。
所以与其为得不到的东西惶惶终日,不如选择放下,为心减负,轻松前行。
一人难如百人愿,不是所有的人,都会欣赏和喜欢自己。
所以,我们不必曲意逢迎他人的目光,不用祈求得到所有人的温柔以待。
真正在意你的人,不会对你无情无义,不在意你的人,你不过是轻若鸿毛的可有可无。
做最好的自己,静静地守着一江春水的日子,让心云淡风轻,怡然自若。
人生本过客,何必千千结。
不是所有的相识都能地久天长,不是所有的情谊都能地老天荒。
有些人终究是走着走着就散了,成为我们生命中的过客。
爱过,恨过,都会装点我们原本苍白的人生,感谢曾经在我们生命中出现过的人。
如果无缘继续红尘相伴,就选择放下吧,给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。
鱼总是自由自在地在水中快乐游弋,是因为鱼只有七秒钟的记忆,只在一瞬间,鱼便忘记了所有的不愉快。
所以,忘记所有的不愉快,才能为美好的情绪留出空间,才能让心情灿然绽放。
林清玄说:
一尘不染不是不再有尘埃,而是尘埃让它飞扬,我自做我的阳光。
是呀,世事喧嚣纷扰,放下纷扰,做一个阳光快乐的人,做自己快乐的主人!
还来不及享受美丽的锦瑟华年,就已经到了白发迟暮,一生匆匆而过。
生命,就是这样匆匆,还来不及细细品味,就只剩下了回忆。
生命匆匆,累了就选择放下,别让自己煎熬痛苦,别让自己不堪重负。
放下该放下的,心才会释放重负,人生才能安然自如。
人生就是一个口袋,里面装的东西越多,前行的脚步就越沉重。
总觉得该得到的还没有得到,该拥有的却已经失去,苦苦追寻的依然渺茫无踪。
心累,有时候是为了生存,有时候是为了
攀比。
只有放下羁绊前行脚步的重担,放下阴霾缭绕的负面情绪,才能感受到
“柳暗花明又一村
”的豁然开朗,领悟到
“一蓑烟雨任平生
”的超然物外。
人生太匆匆,累了,就放一放吧,何苦要执拗于一时的成败得失!
很多时候,我们用汗水滋养梦想,可是,梦想是丰满的,现实是骨感的。
每个人都渴望成功的鲜花围绕自己,可是,谁都不是常胜将军,都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。
唉声叹气只
会让自己裹足不前,一蹶不振只能让自己沉沦堕落。
如果真的不能承受其重,就放一放,重新审视前方的道路,选择更适合自己的方向。
有些东西,本就如同天上的浮云,即使竭尽全力,也未必能揽之入怀。
或者即使得到,也未必能提高幸福指数。
所以与其为得不到的东西惶惶终日,不如选择放下,为心减负,轻松前行。
一人难如百人愿,不是所有的人,都会欣赏和喜欢自己。
所以,我们不必曲意逢迎他人的目光,不用祈求得到所有人的温柔以待。
真正在意你的人,不会对你无情无义,不在意你的人,你不过是轻若鸿毛的可有可无。
做最好的自己,静静地守着一江春水的日子,让心云淡风轻,怡然自若。
人生本过客,何必千千结。
不是所有的相识都能地久天长,不是所有的情谊都能地老天荒。
有些人终究是走着走着就散了,成为我们生命中的过客。
爱过,恨过,都会装点我们原本苍白的人生,感谢曾经在我们生命中出现过的人。
如果无缘继续红尘相伴,就选择放下吧,给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。
鱼总是自由自在地在水中快乐游弋,是因为鱼只有七秒钟的记忆,只在一瞬间,鱼便忘记了所有的不愉快。
所以,忘记所有的不愉快,才能为美好的情绪留出空间,才能让心情灿然绽放。
林清玄说:
一尘不染不是不再有尘埃,而是尘埃让它飞扬,我自做我的阳光。
是呀,世事喧嚣纷扰,放下纷扰,做一个阳光快乐的人,做自己快乐的主人!
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