小学“三环节”教学改革专项视导方案.doc
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2012-2013学年度“三环节”教学改革
专项视导工作方案
为落实我县小学教学工作会议精神，进一步深化我县“三环节”教学改革，2012年12月初——2013年4月底，小学研究室将对县直小学、乡镇（街道）中心小学、村小及民办小学进行“三环节”教学改革专项视导。
为保证视导工作质量，特制定本方案。
一、视导目的
本次视导的目的是进一步落实“三环节”各项要求，进一步总结经验，发现典型，查找问题，改进工作，促进小学教育教学质量的全面提高。
二、视导依据
本次视导的主要依据是县教育局小学教学工作会议等会议上对“三环节”教学改革的有关要求，结合2010年修订下发的《宁阳县小学教学管理规范实施细则》和《宁阳县小学教学工作评价方案》有关要求。
三、工作程序
（一）听课。
按照各单位的课程表，视导组从当天的课中随机选择5个学科听课，当天课程表上没有的学科也要做好听课准备。
（二）达标测试。
根据学科内容灵活进行，一般情况下，课堂教学结束后，进行达标检测，阅卷并进行成绩统计，计分办法：
得分＝全班所有学生平均分数。
不能书面测试的根据口答情况记分，不能做限时作业的通过学生课堂活动或学习成果来记分。
（三）现场考查。
语文、数学、英语、品德、科学每学科任选一个班级进行现场考查。
（四）了解学生。
随机与学生交谈，了解课程开设、活动开展、养成教育、资源利用、课业负担、师德修养等方面的情况。
（五）与学科教师座谈。
与学科教师进行座谈，要求乡镇（街道）本学科教研员参与。
座谈时，重点了解“三环节”的落实情况，研讨改进措施。
（六）查看材料
1.查看学校“三环节”管理类材料，包括规划与机制、管理评价等。
2.师资建设类材料。
围绕“三环节”进行校本培训或外出学习等情况，主要突出技能达标训练。
3.查看“三环节”研究类材料，包括管理评价、内容选择、活动开展、研究成果等方面的材料。
4.常规教学工作材料，（被听课的教师“三环节”材料必查）。
备课：
是否在认真学习课标的基础上进行备课，重实用。
预习设计：
看教师预习设计是否符合课标要求和学生的特点，内容是否具体，要求是否明确，指导是否恰当，是否及时准确地掌握学生的预习情况，并在此基础上进行二次备课；二次备课主要看是否真实，是否恰当；课堂教学：
是要看课堂教学方式是否符合新课程理念，是否注重合作，是否有效利用预习成果，结构合理，精讲精练。
限时作业：
设计是否符合课标要求、内容特点和学生实际，是否全面，是否层次清楚；操作是否规范。
通过作业、单元测试卷、课上表现看教学质量管理、学生习惯养成及个性培养等。
（七）随机查看校园文化、环境、学生行为习惯、教学条件等。
（八）汇总反馈。
视导组各成员对视导情况进行反馈。
四、各单位准备材料
1．“三环节”工作汇报。
2．材料摆放：
“三环节”管理类、“三环节”研究类、常规类（先分学科、再分年级。
）、校长教学材料。
3.学校提供任课教师表、各班学生人数统计表、课程表、各班各学科进度表（具体到内容、课题）。
视导学校提前一天通知。
附件：
2012-2013学年度“三环节”教学改革专项视导评价表
宁阳县教科研中心小学教研室
2012年12月5日
附：
2012-2013学年度“三环节”教学改革专项视导评价表
评价项目
分值
评价标准
评价分数
平均
“三环节”管理与与评价
100分
规划与
机制
20
规划明确，机制健全、畅通。
监督
评价
80
重过程、重实效、重指导；评价及时，措施有力。
课堂教学实施
400分
教学
内容
20
见课堂教学达标过关评价标准，分值扩大4倍。
说明：
确实不适合预习的内容，分值加到课中实施之中；不能书面测试的根据口答情况记分，不能做限时作业的通过学生课堂活动或学习成果来记分。
教学
目标
20
课前
预习
40
教学
方式
20
课堂
结构
20
讲解
指导
80
评价（限时作业）
40
非智力
因素
40
课堂
检测
100
基本功
20
其它常规工作
200分
课程
开设等
20
细则有关内容（突出备教一致、二次备课、小组合作，重实效性）
备课
60
作业
60
单元
检测
20
教师
培养
40
技能达标有关要求。
“三环节”研究100分
管理
评价
10
细则有关内容（突出实效性和小课题研究。
）
研究
内容
20
过程
质量
60
研究
成果
10
学科考查
100
细则有关内容
学生习惯
60
校园文化及条件
40
总评
5
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