学前班点点和多咪的信教案及反思.docx
《学前班点点和多咪的信教案及反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前班点点和多咪的信教案及反思.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学前班点点和多咪的信教案及反思
学前班《点点和多咪的信》教案及反思
一、设计意图:
《点点和多咪的信》故事主题明确,内容与幼儿的实际生活联系密切,语言通俗易懂,尤其是对话式、重复式的语言特点有利于幼儿之间互动讲述,故事又蕴含了美好的朋友情是非常适合中班孩子学习语言、学习与朋友交往的好教材。
中班幼儿乐于接触具有清晰的节和结构,富有想象力、感染力的文学作品,且已经有了一定的观察和语言‘表达能力。
活动中,我始终给予幼儿充分的自主观察画面、猜测故事情节、想象与思考的空间。
为了使教材内容更生动,充分激发幼儿的学习兴趣,我使用了多媒体课件,根据教学的需要,将画面进行了处理,我将结合下面的教学过程进行展示。
活动目标:
1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。
重点难点:
读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。
活动准备:
1、《点点和多咪的信》。
2、课件。
活动过程:
一、联系自己生活经验,激发幼儿兴趣。
(1)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友,它们在一起玩的很开心,可是回到家都很想念对方.你想念好朋友的时候,会怎么做呢?
幼儿:
(打电话)。
。
。
。
。
你的想法很好。
(去家里找它)。
。
。
。
。
是的,我们以后都可以尝试一下你的方法。
(2)看看故事里的两个好朋友点点和多咪是怎么做的。
二、理解故事
1、观察分析第一封信。
(1)出示第一个封信。
你知道这封信是谁写的?
写给谁的?
你是怎么看出来的?
幼儿:
。
。
。
。
。
(因为1、每封信的开头是称呼,这封信上的称呼是谁?
。
。
。
我们能看的出来这封信是写给点点的。
点点就是收信人了。
2、没封信的最后是写信人的署名,你们看这封信的写信人是谁?
)
(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?
我们一起来看看。
先看看第一幅画,画了什么?
表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?
依次类推,说出每幅图的意思。
原来,多咪将时间,地点,要做的事情都用图画及简单的符号画出来了。
点点一看就明白了。
接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。
幼儿:
。
。
。
。
。
。
(3)多咪的信里会像你们说的那样吗?
我们一起来看看--至--(过了一个快乐的下午。
)
小结:
你们真厉害,这封信都被你们看懂了。
好朋友在一起玩,真开心啊,它们一起度过了一个快乐的下午。
回到家后,他们又会怎么做呢?
2、观察分析第二封信
(1)瞧!
又收到了一封信,这封信是谁写给谁的?
你是怎么看出来的?
(2)点点对多咪说些什么?
幼儿猜测:
。
。
。
。
是啊好朋友可以请它到家里玩玩
没错好朋友可以请它到家里吃上一顿。
(3)看看故事里是这个意思吗?
--至--美丽的夜晚
小结:
两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,你们觉得好朋友在一起快乐吗?
真快乐啊。
你们说说你和好朋友在一起的快乐的一些事情吧!
幼儿。
。
。
。
小结:
每个人都有好朋友,但是和好朋友在一起都有一些不一样很快乐的事情。
就向刚才你们说的那样。
3、观察分析第三封信。
(1)一天早上,多咪又收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么?
我们一起来看看。
幼儿:
(生病)也很有可能哦!
多米看到这封信会怎么做?
那你的朋友生病了你担不担心,那你会怎么做呢?
小结:
看来你们都是很关心朋友的,你和你的朋友感情肯定会很好!
那这封信到底是什么意思我们一起来看看故事。
---
(2)倾听故事、原来点点在干什么
问1:
点点是生病了吗?
幼儿:
做梦
小结:
哇他们的感情真好!
连晚上做梦都能梦到对方。
问2:
小猫多米关心他的朋友吗?
你是从哪里看出来的?
多咪紧张地到处找,边找边喊:
“点点,你在哪里?
我来了!
(3)点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢?
幼儿:
。
。
。
。
。
。
老师:
我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现?
一般我们写信的时候,要说清楚时间、地点和要做的事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。
等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。
三、完整欣赏故事。
(1)看课件,完整欣赏故事。
(2)故事里的两个好朋友真让人羡慕。
你们有没有好朋友?
想不想给你的好朋友写信。
写信的时候要注意什么?
老师有个好消息告诉你们哦,马上就6、1儿童节了老师想写封信告诉你们的爸爸妈妈你们来帮帮我老师吧。
四、给好朋友写信。
(1)你们想不想把你们的好消息告诉你的好朋友呢?
赶紧给好朋友写封信吧。
(2)幼儿分散自由给好朋友写信,提醒注意信的格式。
(3)幼儿操作
五、延伸
小结:
请小朋友和老师一起把我们写的信寄出去吧!
一、设计意图:
《点点和多咪的信》故事主题明确,内容与幼儿的实际生活联系密切,语言通俗易懂,尤其是对话式、重复式的语言特点有利于幼儿之间互动讲述,故事又蕴含了美好的朋友情是非常适合中班孩子学习语言、学习与朋友交往的好教材。
中班幼儿乐于接触具有清晰的节和结构,富有想象力、感染力的文学作品,且已经有了一定的观察和语言‘表达能力。
活动中,我始终给予幼儿充分的自主观察画面、猜测故事情节、想象与思考的空间。
为了使教材内容更生动,充分激发幼儿的学习兴趣,我使用了多媒体课件,根据教学的需要,将画面进行了处理,我将结合下面的教学过程进行展示。
活动目标:
1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。
重点难点:
读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。
活动准备:
1、《点点和多咪的信》。
2、课件。
活动过程:
一、联系自己生活经验,激发幼儿兴趣。
(1)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友,它们在一起玩的很开心,可是回到家都很想念对方.你想念好朋友的时候,会怎么做呢?
幼儿:
(打电话)。
。
。
。
。
你的想法很好。
(去家里找它)。
。
。
。
。
是的,我们以后都可以尝试一下你的方法。
(2)看看故事里的两个好朋友点点和多咪是怎么做的。
二、理解故事
1、观察分析第一封信。
(1)出示第一个封信。
你知道这封信是谁写的?
写给谁的?
你是怎么看出来的?
幼儿:
。
。
。
。
。
(因为1、每封信的开头是称呼,这封信上的称呼是谁?
。
。
。
我们能看的出来这封信是写给点点的。
点点就是收信人了。
2、没封信的最后是写信人的署名,你们看这封信的写信人是谁?
)
(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?
我们一起来看看。
先看看第一幅画,画了什么?
表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?
依次类推,说出每幅图的意思。
原来,多咪将时间,地点,要做的事情都用图画及简单的符号画出来了。
点点一看就明白了。
接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。
幼儿:
。
。
。
。
。
。
(3)多咪的信里会像你们说的那样吗?
我们一起来看看--至--(过了一个快乐的下午。
)
小结:
你们真厉害,这封信都被你们看懂了。
好朋友在一起玩,真开心啊,它们一起度过了一个快乐的下午。
回到家后,他们又会怎么做呢?
2、观察分析第二封信
(1)瞧!
又收到了一封信,这封信是谁写给谁的?
你是怎么看出来的?
(2)点点对多咪说些什么?
幼儿猜测:
。
。
。
。
是啊好朋友可以请它到家里玩玩
没错好朋友可以请它到家里吃上一顿。
(3)看看故事里是这个意思吗?
--至--美丽的夜晚
小结:
两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,你们觉得好朋友在一起快乐吗?
真快乐啊。
你们说说你和好朋友在一起的快乐的一些事情吧!
幼儿。
。
。
。
小结:
每个人都有好朋友,但是和好朋友在一起都有一些不一样很快乐的事情。
就向刚才你们说的那样。
3、观察分析第三封信。
(1)一天早上,多咪又收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么?
我们一起来看看。
幼儿:
(生病)也很有可能哦!
多米看到这封信会怎么做?
那你的朋友生病了你担不担心,那你会怎么做呢?
小结:
看来你们都是很关心朋友的,你和你的朋友感情肯定会很好!
那这封信到底是什么意思我们一起来看看故事。
---
(2)倾听故事、原来点点在干什么
问1:
点点是生病了吗?
幼儿:
做梦
小结:
哇他们的感情真好!
连晚上做梦都能梦到对方。
问2:
小猫多米关心他的朋友吗?
你是从哪里看出来的?
多咪紧张地到处找,边找边喊:
“点点,你在哪里?
我来了!
(3)点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢?
幼儿:
。
。
。
。
。
。
老师:
我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现?
一般我们写信的时候,要说清楚时间、地点和要做的事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。
等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。
三、完整欣赏故事。
(1)看课件,完整欣赏故事。
(2)故事里的两个好朋友真让人羡慕。
你们有没有好朋友?
想不想给你的好朋友写信。
写信的时候要注意什么?
老师有个好消息告诉你们哦,马上就6、1儿童节了老师想写封信告诉你们的爸爸妈妈你们来帮帮我老师吧。
四、给好朋友写信。
(1)你们想不想把你们的好消息告诉你的好朋友呢?
赶紧给好朋友写封信吧。
(2)幼儿分散自由给好朋友写信,提醒注意信的格式。
(3)幼儿操作
五、延伸
小结:
请小朋友和老师一起把我们写的信寄出去吧!
一、设计意图:
《点点和多咪的信》故事主题明确,内容与幼儿的实际生活联系密切,语言通俗易懂,尤其是对话式、重复式的语言特点有利于幼儿之间互动讲述,故事又蕴含了美好的朋友情是非常适合中班孩子学习语言、学习与朋友交往的好教材。
中班幼儿乐于接触具有清晰的节和结构,富有想象力、感染力的文学作品,且已经有了一定的观察和语言‘表达能力。
活动中,我始终给予幼儿充分的自主观察画面、猜测故事情节、想象与思考的空间。
为了使教材内容更生动,充分激发幼儿的学习兴趣,我使用了多媒体课件,根据教学的需要,将画面进行了处理,我将结合下面的教学过程进行展示。
活动目标:
1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。
重点难点:
读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。
活动准备:
1、《点点和多咪的信》。
2、课件。
活动过程:
一、联系自己生活经验,激发幼儿兴趣。
(1)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友,它们在一起玩的很开心,可是回到家都很想念对方.你想念好朋友的时候,会怎么做呢?
幼儿:
(打电话)。
。
。
。
。
你的想法很好。
(去家里找它)。
。
。
。
。
是的,我们以后都可以尝试一下你的方法。
(2)看看故事里的两个好朋友点点和多咪是怎么做的。
二、理解故事
1、观察分析第一封信。
(1)出示第一个封信。
你知道这封信是谁写的?
写给谁的?
你是怎么看出来的?
幼儿:
。
。
。
。
。
(因为1、每封信的开头是称呼,这封信上的称呼是谁?
。
。
。
我们能看的出来这封信是写给点点的。
点点就是收信人了。
2、没封信的最后是写信人的署名,你们看这封信的写信人是谁?
)
(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?
我们一起来看看。
先看看第一幅画,画了什么?
表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?
依次类推,说出每幅图的意思。
原来,多咪将时间,地点,要做的事情都用图画及简单的符号画出来了。
点点一看就明白了。
接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。
幼儿:
。
。
。
。
。
。
(3)多咪的信里会像你们说的那样吗?
我们一起来看看--至--(过了一个快乐的下午。
)
小结:
你们真厉害,这封信都被你们看懂了。
好朋友在一起玩,真开心啊,它们一起度过了一个快乐的下午。
回到家后,他们又会怎么做呢?
2、观察分析第二封信
(1)瞧!
又收到了一封信,这封信是谁写给谁的?
你是怎么看出来的?
(2)点点对多咪说些什么?
幼儿猜测:
。
。
。
。
是啊好朋友可以请它到家里玩玩
没错好朋友可以请它到家里吃上一顿。
(3)看看故事里是这个意思吗?
--至--美丽的夜晚
小结:
两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,你们觉得好朋友在一起快乐吗?
真快乐啊。
你们说说你和好朋友在一起的快乐的一些事情吧!
幼儿。
。
。
。
小结:
每个人都有好朋友,但是和好朋友在一起都有一些不一样很快乐的事情。
就向刚才你们说的那样。
3、观察分析第三封信。
(1)一天早上,多咪又收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么?
我们一起来看看。
幼儿:
(生病)也很有可能哦!
多米看到这封信会怎么做?
那你的朋友生病了你担不担心,那你会怎么做呢?
小结:
看来你们都是很关心朋友的,你和你的朋友感情肯定会很好!
那这封信到底是什么意思我们一起来看看故事。
---
(2)倾听故事、原来点点在干什么
问1:
点点是生病了吗?
幼儿:
做梦
小结:
哇他们的感情真好!
连晚上做梦都能梦到对方。
问2:
小猫多米关心他的朋友吗?
你是从哪里看出来的?
多咪紧张地到处找,边找边喊:
“点点,你在哪里?
我来了!
(3)点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢?
幼儿:
。
。
。
。
。
。
老师:
我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现?
一般我们写信的时候,要说清楚时间、地点和要做的事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。
等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。
三、完整欣赏故事。
(1)看课件,完整欣赏故事。
(2)故事里的两个好朋友真让人羡慕。
你们有没有好朋友?
想不想给你的好朋友写信。
写信的时候要注意什么?
老师有个好消息告诉你们哦,马上就6、1儿童节了老师想写封信告诉你们的爸爸妈妈你们来帮帮我老师吧。
四、给好朋友写信。
(1)你们想不想把你们的好消息告诉你的好朋友呢?
赶紧给好朋友写封信吧。
(2)幼儿分散自由给好朋友写信,提醒注意信的格式。
(3)幼儿操作
五、延伸
小结:
请小朋友和老师一起把我们写的信寄出去吧!