人教版学年高一必修一第2单元第6课《鸿门宴》同步练习2语文试题.docx

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人教版学年高一必修一第2单元第6课《鸿门宴》同步练习2语文试题

人教版2020-2021学年高一必修一第2单元第6课《鸿门宴》同步练习2语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、其他

1．给下列加黑的字注音

　飨（___）士卒美姬（___）鲰（___）生卮（___）酒樊哙（___）瞋（___）目目眦（___）跽（___）参乘（___）啖（___）之桮（___）杓

2．下列句子中加黑儿的词，有何词类活用的现象，指出并归类

（1）沛公军霸上

（2）范增数目项王

（3）籍吏民

（4）刑人如恐不胜

（5）素善留侯张良

（6）项伯杀人，臣活之

（7）沛公旦日从百余骑来见项王

（8）先破秦入咸阳者王之

（9）交戟之卫士欲止不内

（10）吾得兄事之

归类：

①名词活用为动词，有___________

②形容词活用为动词，有__________

③名词活用为动词，其使动用法有_________

④动词的使动用法，有__________

⑤名词用作状语，有__________

3．下列句子都有省略，指出省略的词语，并将其按以下要求归类

（1）项王大怒曰：

“旦日飨士卒，为击破沛公军！

”

（2）项王曰：

“赐之彘肩。

”则与一生彘肩。

（3）旦日不可不蚤自来谢项王

（4）项伯……欲呼张良与俱去，曰：

“毋从俱死也。

”

（5）沛公奉厄酒为寿

（6）将军战河北，臣战河南

归类：

①省主语的句子有__________

②省略主语的词语是___________

③省宾语的句子有______________

④省略宾语的词语是_____________

⑤省略介词的句子有____________

⑥省略介词的词语是__________

二、句子默写

4．找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字

（1）距关，毋内诸侯

（2）张良出，要项伯

　　（3）愿伯具言臣之不敢倍德也

　　（4）旦日不可不蚤自来谢项王

　　（5）今者有小人之言，令将军与臣有郤

　　（6）沛公不胜桮杓，不能辞

三、名著阅读

5．判断下列各题的对错

（1）《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。

《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。

（2）《鸿门宴》人物性格的刻画是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。

（3）樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。

（4）“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自本文。

（5）宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。

鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。

从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。

四、文言文阅读

6．阅读下面这段文字，根据文后的要求答题

　　威王八年①楚大发兵加齐___齐王使淳于髡②之赵请救兵____黄金百斤③____车马十驷____淳于髡仰天大笑____冠缨索绝_____王曰______先生少之乎_____髡曰_____何敢____王曰_____笑岂有说呼_____髡曰_____今者臣从东方来_____见道旁有禳田者④___操一豚蹄___洒一盂___祝曰__瓯窭满篝⑤____污邪满车⑥____五谷蕃熟____穰穰满家_____臣见其所持者狭而所欲者奢______故笑之____

于是齐威王乃益赍黄金千溢⑦____白璧十双____车马百驷___髡辞而行___至赵___赵王与之精兵十万____革车千乘___楚闻之___夜引兵而去。

（选自《史记》）

　　注释：

①威王：

齐威王，战国时齐国国君。

②淳于髡（ｋūｎ）：

齐人，滑稽善辩，多次出使诸侯国都出色地完成使命。

③赍（ｊī）金百斤：

把百斤黄金送人。

④禳（ｒáｎｇ）田者：

向田神祈祷丰收的人。

⑤瓯窭（ōｕｌóｕ）满篝：

瓯窭，狭小的高地。

篝，笼筐。

意为狭小的高地也能丰收，使谷类装满筐。

⑥污邪（ｗūｙě）：

低洼的劣田。

⑦溢：

同“镒”，古代二十两（一说二十四两）为一镒。

　　要求：

（1）先在文中空格处加上标点

（2）回答下题

　　①“笑岂有说乎？

”有三种译句，哪句对？

　　A笑难道有说的吗？

　　B笑难道有高兴的吗？

　　C笑难道有道理可讲吗？

　　②“冠缨索绝”中各词的解释哪一种是对的？

　　冠：

A戴帽子B第一C帽子

　　缨：

A饰物B红缨子C帽带

　　索：

A绳子B索取C尽，全

　　绝：

A停止B穷尽C断

　　③本文讲了一个什么样的道理？

阅读以下《史记》片断，回答下面小题。

　　①甲喜，谓漂母曰：

“吾必有以重报母。

”母怒曰：

“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！

”

　　②乙免冠谢，曰：

“陛下自察圣武孰与高帝？

”上曰：

“朕乃安敢望先帝乎！

曰：

“陛下观臣能孰与萧何贤？

”上曰：

“君似不及也。

”乙曰：

“陛下言之是也。

且高帝与萧何定天下，法令既明；今陛下垂供，乙等守职，遵而勿失，不亦可乎？

”惠帝曰：

“善，君休矣”

　　③丙说孝公曰：

“秦之与魏，譬若人之有腹心疾，非魏并秦，秦即并魏。

何者？

魏居岭阨之西，都安邑，与秦界河而独擅山东之利。

利则西侵秦，病在东收地。

今以君子贤圣，国赖以盛；而魏往年大破于齐，诸侯畔之，可因此时伐魏。

魏不支秦，必东徙；东徙，秦据河、山之固，东乡以制诸侯，此帝王之业也。

”

④臣常游困于齐而气食铚人，丁收臣。

臣因而欲事齐君无知，丁止臣；臣得脱齐难，遂之周。

周王子颓好牛，臣以养牛干之。

及颓欲用臣，丁止臣；臣去，得不诛。

事虞君，丁止臣。

臣知虞君不用臣，臣诚私利禄爵，且留。

再用其言，得脱；一不用，及虞君难：

是以知其贤。

7．在①甲②乙③丙④丁处各填一个历史人物人名（可只填姓）甲：

_______乙：

__________丙：

___________丁：

____________

8．对四个片断分析不正确的一项。

A．漂母的话怒中有揶揄之意，意在激励对方自食自立，建立功业。

B．汉惠帝听完（乙）的一番话，表示十分赞同并决定按乙的治国纲领去治国，平天下。

C．（丙）在孝公面前谈论天下大势，制定战略大计：

迫使魏东徙，秦占据黄河、崤山之天险，向东制服诸侯，卒成霸业。

D．春秋时期秦国（丁）是足智多谋的老臣，文中“臣”便是由（丁）引荐到秦作官，帮助秦穆公完成霸业的。

9．对以上划横线的句子、加黑的词语理解正确的有：

A．“哀”是意动用法，“我以……为哀。

”

B．“供”通“拱”“垂拱”“垂衣拱手，形容太平无事，可无为而治。

”

C．“畔”通“叛”；“乡”通“向”

D．“事”译成“侍奉”“止”译成“使……停留。

”

10．根据以下《史记》片断，各自归纳出一个成语。

（1）正月，项羽自立为西楚霸王，王梁、楚地九郡，都彭城。

负约，更立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。

……汉王之国，项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀入。

去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。

……八月，汉王用韩信之计，从故道还，袭雍王章邯。

邯迎击汉陈仓，雍兵败，还走；止战好战，又复败，走废丘。

汉王遂定雍地。

东至咸阳，引兵围雍王废丘，而遣诸将略定陇西、北地、上郡。

”成语：

___________

（2）赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：

“马也。

”二世笑曰：

“丞相误邪？

谓鹿为马。

”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。

或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。

成语：

______________

（3）帝（汉高祖）欲废太子，而立戚姬子如意为太子……而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：

“臣口不能言，然臣期期知其不可，陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。

”成语：

___________

（4）武安已罢朝，出止东门，召韩御史大夫（韩安国）载，怒曰：

“与长子需（安国字）共一老秃翁，何为首鼠两端？

”成语：

________

（5）狱吏田甲辱安国，安国曰：

“死灰独不复然乎？

”成语_______。

11．对以下句子中的“谢”字的不同解释分类正确的一项。

①旦日不可不蚤自来谢项王②于是遂去，乃令张良留谢③阿母谢媒人④谢家来贵门⑤多谢后世人，戒之慎勿忘⑥秦王恐其破璧，乃辞谢。

⑦则与丰酒，哙拜谢⑧张良入谢

A．①／②⑥／⑧④／③／⑤／⑦B．①／②⑥／⑧④／③／⑤／⑦

C．①／②⑧④／③／⑤／⑥／⑦D．①②／⑧④／③／⑤／⑥⑦

阅读下文，回答下面小题

权以公孙渊称藩，遣张弥、许晏至辽东拜渊为燕王，昭谏曰：

“渊背魏惧讨，远来求援，非本志也。

若渊改图，欲自明于魏，两使不反，不亦取笑于天下乎？

”权与相反复，昭意弥切。

权不能堪，案刀而怒曰“吴国士人入宫则拜孤，出宫则拜君，孤之敬君，亦为至矣，而数于众中折孤，孤尝恐失计。

”“昭熟视权曰：

“臣虽知言不用，每竭愚忠者，诚以太后临崩，呼老臣于床下，遣诏顾命之言故在耳。

”因涕泣横流。

权掷刀致地，与昭对泣。

然卒遣弥、晏往。

昭忿言之不用，称疾不朝。

权恨之，土塞其门，昭又于内以土封之。

渊果杀弥、晏。

权数慰谢昭，昭固不起，权因出过其门呼昭，昭辞疾笃。

权烧其门，欲以恐之，昭更闭户。

权使人灭火，住门良久，昭诸子共扶昭起，权载以还宫，深自克责。

昭不得已，然后朝会。

──《三国志•吴书五》

12．《三国志》是中国二十四史前四史之一，请写出其他三部史书______________。

13．对张昭进谏的意见理解正确的一项是

A．渊背魏，吴派去大将，将使魏忌恨吴，这不是万全之策。

B．公孙渊声称是吴国属地，不是本心。

如果他改变主意，又与魏国和好，吴国不是被天下耻笑吗？

C．公孙渊向吴国求援，不是出自真心，如果魏国拉拢他，他又会反过来反对吴国。

D．公孙渊假意投降吴国，过些时候他又会向魏国告密，有损于吴国的利益。

答：

（）

14．张昭这个人物在我们学过的《____________》中出现过，当时魏军兵临长江，他是当时吴国的___________派。

15．对以下加黑字词解释错误一项

A．权以（因为）藩（藩镇割据）

B．拜（授给官职）相（代词，代他）

C．顾命（临终之命）恨：

不满意

D．谢（道歉）笃（病重）

参考答案

1．ｘｉǎｎｇｊīｚōｕｚｈīｋｕàｉｃｈēｎｚìｊìｓｈèｎｇｄàｎｂēi

【解析】

试题分析：

题干要求“给下列加黑的字注音”题干中易错的字音是“ｘｉǎｎｇ”“ｚōｕ”“ｓｈèｎｇ”。

点睛：

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。

复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

2．

（1）、

（2）、（3）、（4）（5）（8）（6）、（7）、（9）（10）

【解析】

【详解】

本题考查文言实词活用。

题干中囊括五种词类活用，答题时注意将相应序号填入空白处。

其中的（10）是名词用作状语，解释为“像对待兄长一样”。

（1）“军”，作谓语，驻军；

（2）“目”，作谓语，使眼色；（3）“籍”，作谓语，等记；（4）“刑”，作谓语，杀。

（5）“素”，形容词活用为动词，与……交好；（6）“活”，动词的使动用法，使……活；（7）“从”，动词的使动用法，使……跟从；（9）“内”，动词的使动用法，使……进入。

点睛：

名词作状语是词类活用中最常见也是最复杂的一种语法现象。

一般而言，名词在现代汉语中放在动词的前面，构成主谓短语作主语，或者是放在动词的后面构成动宾短语，作动词谓语的宾语，而状语一般由形容词、副词充当。

但在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的实施者，而是对动作行为起着直接的修饰限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。

名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。

名词作状语，简称名作状。

就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。

现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词（包括普通名词、时间名词和方位名词）作状语的现象却是很普遍的。

3．

（2）、（3）（左右）、（沛公）

（1）、（4）、（5）为（之）、与（之）、从（之）、为（之）（6）战（于）、战（于）

【解析】

【详解】

本题考查文言句式中的省略句。

答题时注意看清题目，有的空填的是省略类型，有的填的是省略的词语。

（1）省宾语，补充完整为为（之）击破沛公军。

（2）省主语，补充完整为：

（左右）则与一生彘肩。

（3）省主语，补充完整为：

（沛公）旦日不可不蚤自来谢项王。

（4）项伯……欲呼张良与俱去，曰：

“毋从俱死也。

”省宾语，补充完整为：

欲呼张良与（之）俱去，“毋从（之）俱死也”。

（5）省宾语，补充完整为：

沛公奉厄酒为（之）寿。

（6）省介词语，补充完整为：

将军战（于）河北，臣战（于）河南。

点睛：

省略句式是文言文的特殊句式之一.主要有以下几种类型：

一、主语省略。

省略主语有承接前面的主语省略,有呼应下文省略。

在对话中也常常省略主语.例如：

①旦日，客从外来,（我）与（客）坐谈。

（《（战国策·邹忌讽齐王纳谏》））

译文：

第二天，有位客人从外边来，（邹忌）跟（他）坐着聊天。

二、谓语省略。

谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。

但是在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。

例如：

①一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（《左转·曹判论战》）

译文：

第一次击鼓振作了士气,第二次（击鼓）士气低落,第三次（击鼓）士气就衰竭了；

三、省略宾语。

（1）有动词宾语的省略。

例如：

尉剑挺,广起,夺（刀）而杀尉。

（司马迁《陈涉世家》）

（2）有介词宾语的省略。

例如：

竖子不足与（之）谋。

四、省略介词。

文言中介词“于”也常常省略。

例如：

激昂（于）大义,蹈死不顾（张博《五人墓碑记》）

4．

（1）“内”通“纳”

（2）“要”通“邀”（3）“倍”通“背”（4）“蚤”通“早”（5）“郤”通“隙”

【解析】

试题分析：

“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。

通假字，有广义、狭义之分。

广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。

古今字：

古已有之，今又造字。

新字成为长期工。

如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。

异体字：

是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。

如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。

通假字：

音同本字，借来一用。

借来的字只能作为临时工。

如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。

其特点是“因音通假”。

考点：

本题考查通假字。

点评：

本题要了解通假字的类型，主要根据现代意思来判断是否为通假字。

5．

（1）×

（2）√（3）√（4）×（5）√

【解析】

试题分析：

本题考查考生对于文言常识的把握。

题中

（1）中“我国第一部编年体史书”错误，《史记》是我国第一部纪传体史书；（4）表述错误，成语“游刃有余”不是出自《鸿门宴》,应出自《庄子》。

6．

（1）齐。

兵，斤，驷。

笑，绝。

曰：

“乎？

”曰：

“敢？

”曰：

“乎？

”曰：

“来，者，蹄，盂，曰：

‘篝，车，熟，家。

’奢，之。

”溢，双，驷。

行，赵。

万，乘。

之，

（2）①C②均是C。

（3）本文讽刺威王“所持者狭而所欲者奢”，说明了要办大事、实现大的愿望，必须付出相应的代价。

【解析】

（1）试题分析：

此题考查文言标点的能力。

解答此类题，可先根据句意从整体上理解，然后结合具体词语加标点。

例如题中的“曰”后加冒号、双引号；“乎”后加问号。

其他处依据句子意思判断。

点睛：

对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。

断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：

①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。

（2）对话、引文标志:

文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。

关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：

“曰”后冒（：

），“哉”后叹（！

），“夫”“盖”大都在句前。

“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。

）“耶”“乎”经常表疑问（？

），“也”“者”作用要停顿。

或句（。

）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。

（2）试题分析：

此题翻译时需要注意计分点：

①“说”；②“绝”。

文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。

点睛：

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

文言文阅读翻译四字诀：

首览全文，掌握大意。

词不离句，句不离词。

词句难解，前后联系。

跳跃句子，补出本意。

人名地名，不必翻译。

省略倒装，都有规律。

常见虚词，因句而异。

实词活用，领会语意。

翻译整句，句子流利。

对照原文，务求直译。

字词句篇，连成一气。

翻译完毕，检查仔细。

（3）题干要求说说“本文讲了一个什么样的道理”，这是对文言文内容的考查，要求考生在理解文意的基础上，筛选关键词句，用自己的语言概括表达。

题中抓住“臣见其所持者狭而所欲者奢，笑之”分析答题。

参考译文：

齐威王八年（前371），楚国派遣大军侵犯齐境。

齐王派淳于髡出使赵国请求救兵，让他携带礼物黄金百斤，驷马车十辆。

淳于髡仰天大笑，将系帽子的带子都笑断了。

威王说：

“先生是嫌礼物太少么？

”淳于髡说：

“怎么敢嫌少！

”威王说：

“那你笑，难道有什么说辞吗？

”淳于髡说：

“今天我从东边来时，看到路旁有个祈祷田神的人，拿着一个猪蹄、一杯酒，祈祷说：

‘高地上收获的谷物盛满篝笼，低田里收获的庄稼装满车辆；五谷繁茂丰熟，米粮堆积满仓。

’我看见他拿的祭品很少，而所祈求的东西太多，所以笑他。

”

于是齐威王就把礼物增加到黄金千镒、白璧十对、驷马车百辆。

淳于髡告辞起行，来到赵国。

赵王拨给他十万精兵、一千辆裹有皮革的战车。

楚国听到这个消息，连夜退兵而去。

7．甲韩信、乙曹参、丙商鞅（卫鞅）丁蹇叔

8．B

9．BCD

10．

（1）暗渡陈仓

（2）指鹿为马（3）期期艾艾（形容口吃的人）（4）首鼠两端（5）死灰复燃（不能写然、然通燃）

11．C

【分析】

7．试题分析：

本题考查考生对于历史上名人典故的把握。

考生答题时抓住文段中关键事件，结合对相关历史人物的了解答题。

8．试题分析：

此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。

此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

由原文可知，题中B项表述错误，汉惠帝没有完全同意曹参的意见，他说：

“善，君休矣”。

点睛：

这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

比如本题，只要到文中找到原句：

然后进行比较选项，即可发现错误。

9．试题分析：

本题考查考生对于重点实词含义的理解，题干要求选出不正确的一项，题中A项“哀”译成“同情怜悯”。

点睛：

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。

题中就是练习语境，推测实词含义。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

联系上下文，前后照应，保持一致。

要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

10．试题分析：

本题综合考查考生理解文言内容和识记成语的能力。

“暗渡陈仓”是指将真实的意图隐藏在表面的行动背后,用明显的行动迷惑对方,使敌人产生错觉,并忽略自己的真实意图,从而出奇制胜；“指鹿为马”意思是指着鹿，说是马。

比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

出自《史记·秦始皇本纪》；“期期艾艾”形容口吃的人吐辞重复，说话不流利，出自《史记张丞相列传》；“首鼠两端”犹豫不决、动摇不定貌。

这个成语出自《史记·魏其武安侯列传》；“死灰复燃”原比喻失势的人重新得势。

现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来（含贬义），语出自《史记·翰长儒列传韩安国本传》。

11．试题分析：

本题考查考生对于重点实词含义的理解。

题干要求选出“谢”字的不同解释分类正确的一项，句子中“谢”解释分别为：

①（谢罪）／②⑧④（辞别）③（回绝）／⑤（劝告）／⑥（道歉）／⑦（致谢）。

参考译文：

曹参脱帽谢罪说：

“请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上，您和高帝相比谁更强？

”惠帝说：

“我怎么敢跟先帝相比呢！

”曹参说：

“陛下看我和萧何相比谁更贤能？

”惠帝说：

“您好像不如萧何。

”曹参说：

“陛下说的这番话很对。

高帝与萧何平定了天下，法令已经明确，如今陛下垂衣拱手而治，我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不随意更改，不就行了吗？

”惠帝说：

“好。

您休息休息吧！

”

劝孝公说：

“秦和魏的关系，就象人得了心腹疾病，不是魏兼并了秦国，就是秦国吞并了魏国。

为什么要这样说呢？

魏国地处山岭险要的西部，建都安邑，与秦国以黄河为界而独立据有崤山以东的地利。

形势有利就向西进犯秦国，没利时就向东扩展领地。

如今凭借大王圣明贤能，秦国才繁荣昌盛。

而魏国往年被齐国打得大败，诸侯们都背叛了他，可以趁此良机攻打魏国。

魏国抵挡不住秦国，必然要向东撤退。

一向东撤退，秦国就占据了黄河和崤山险固的地势，向东就可以控制各国诸侯，这可是统一天下的帝王伟业啊！

”

12．《史记》《汉书》《后汉书》

13．B

14．《赤壁之战》主和派

15．A

【解析】

12．试题分析：

本题考查考生对《三国志》、中国二十四史前四史相关文学常识的把握能力。

“前四史”是“二十四史”中的前四部史书，即为前四史四本书。

包括西汉史学家司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝范晔的《后汉书》以及西晋陈寿的《三国志》。

13．试题分析：

此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。

答题关键词“张昭进谏的意见理解正确的一项”。

依据“渊背魏惧讨，远来求援，非本志也。

若渊改图，欲自明于魏，两使不反，不亦取笑于天下乎？

”可以判读其他选项错误。

点睛：

这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。