小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇.docx

小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇.docx

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小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇

小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇

　　《我喜欢》每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让*自然有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、下面就是给大家带来的小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇，希望能帮助到大家!

　　小学五年级语文《我喜欢》教案设计一

　　一、谈话导入

　　1、揭题

　　同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。

天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。

相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。

谈谈你们喜欢什么?

（生各抒己见）

　　你们都有一颗热爱生活的心。

今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。

　　2交流资料，了解作者

　　张晓风，女，作家。

江苏人，生于浙江金华。

八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。

作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。

　　二、检查预习，自主质疑

　　1、出示生字词指名认读。

如：

遂、炫。

说说识字方法，如“撤”换部首。

　　2、指名分段读课文。

注意读准字音，读通句子。

　　3、交流质疑。

　　师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。

字词生生互动解决。

难理解的句子、内容可留到后面解决。

素馨：

素雅温馨。

　　迭代：

替换、取代

　　摇曳：

摇荡

　　炫耀：

夸耀

　　三：

初读课文，了解内容，理清脉络

　　1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。

想想，读后你有什么感受?

　　2、听课文配乐朗读后思考：

（1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么?

每个自然段有什么共同点?

　　每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。

（2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的?

（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）

　　四、品读课文，感悟语言

　　1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。

（1）学生自己感悟，自己练读。

（2）喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。

一起练读，互相指正，互相学习。

　　（3）全班交流

　　2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

（1）老师领读。

（2）男女生对读。

让学生从读中体会，感悟作者的情感。

　　五、课堂小结

　　作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。

　　六、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、掌握课文生字词。

　　小学五年级语文《我喜欢》教案设计二

　　教材分析：

　　*是一片优美的抒情散文。

作者用诗一样的语言，描述自己喜欢的景物和事物，并说明稀罕的理由。

表达作者热爱自然，热爱生活的人生态度。

文辞优美，意味深长，启人深思。

　　教学目标：

　　正确识记8个生字;理解课文内容，能有感情地朗诵、背诵，体会作者作者热爱自然，热爱生活的人生态度，能仿写一段。

　　教学重、难点：

　　能理解课文内容，仿写一段。

　　教学构想：

　　先听配乐朗读，把学生引入佳境。

让学生在读中积累，读中感悟。

引导学生针对某一句、某一段或全文谈出个性化的感受，达到体验课文内容的目的。

以自学和小组交流的方式学习课文。

　　教学准备：

　　录音机投影

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　读通课文，理解课文

　　学生学习过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、今天我们要学习一首儿歌，出示：

我喜欢（读课题）

　　2、能接着课题往下说：

同学们，你们喜欢什么?

为什么?

那课文中的我喜欢什么呢?

　　二、学习课文

（一）初学课文

　　1、仔细听老师念儿歌，想一想课文中的我喜欢什么?

用-----划出来。

我为什么喜欢?

　　2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。

比一比，谁记得又多又准确。

出示：

繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。

（二）研读课文

　　1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习

　　2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组

　　A、有感情的朗读课文

　　B、说说：

你喜欢什么，为什么喜欢?

用上……因为……因为……所以……的句式来说明原因。

　　3、学生汇报，教师指导

　　A、繁星：

对比：

繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。

指导朗读：

喜欢要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出我的喜欢。

　　B、树林：

理解顶用，理解：

一棵棵大树连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。

因为它们联合起来，就有了力量。

　　C、海洋：

看图说说一滴水和海洋的关系。

教师可实物演示加深理解。

各种形式朗读、指导

　　D、集体：

理解大无比联系实际说说具体例子，朗读课文

　　（三）练习朗读

　　1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评

　　2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价

　　3、能干的小朋友背一背。

　　三、总结

　　作业设计

　　背诵喜欢的段落。

　　板书设计：

　　我喜欢

　　繁星、树林、海洋、

　　大家、一颗星星

　　……

　　课后反思

　　第二课时

　　教学内容：

　　仿写一段，学写摘录笔记。

　　学生学习过程：

　　一、复习导入，激发学生学习兴趣。

　　同学们，我们上一节课学习了《我喜欢》这一课，课文背得怎样了?

下面我们来检查一下。

　　1、检查背诵课文。

　　2、认读课后生字。

　　二、学习写生字。

　　今天我们来学习写这一课的生字。

上一节课，我们都认识了这些生字，下面哪位同学当“小老师”来教大家读一下?

　　1、生字卡片出示：

莓殷炫峦遂澈稚凰

　　2、你能给这些字找到好朋友吗?

（指生口头组词）

　　3、这当中你觉得哪个字写，记，你能给大家说一说你是怎样记住这个字吗?

（分析记忆字形，说说每个字的写法）

　　4、学生在练习字贴上练写，教师巡视，遇到问题及时纠正。

　　5、一评：

同位评、小组评，全班展示写得好的作业。

　　三、编写一段。

　　提示：

我喜欢蚂蚁。

我喜欢花园。

我喜欢草原。

　　1、仿照课文的样子，自己学写一段，教师巡视，指导。

　　2、读读自己写的，互相交流，共同评议修改。

　　3、用开火车的形式朗读自己写的课文。

　　四、写摘录笔记：

　　1、默读课文，把你喜欢的小节抄在笔记上。

　　2、把自己仿写的写在旁边。

　　作业设计：

　　1、抄写生字并组词。

　　2、读课外阅读，记好课外摘录笔记。

　　板书设计：

　　我喜欢

　　我喜欢蚂蚁

　　我喜欢花园

　　我喜欢草原

　　小学五年级语文《我喜欢》教案设计三

　　教学目标：

　　1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

　　2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。

　　3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

　　4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

　　重点难点：

　　1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

　　2、你喜欢什么?

依照课文写一写。

　　教学方法：

　　小组合作探究

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!

说一说你都喜欢什么呢?

（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧!

（板书课题）

　　[学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往，还有的说喜欢做梦……他们的思维十分活跃，拉近了和课文内容的距离，激发了学生学习的兴趣。

]

　　二、自读课文，学习生字，自主质疑

　　1、自己先读一读课文，不认识的字，在有疑问的地方作上标记。

　　2、指名分段读课文。

　　3、交流质疑。

　　[通过让学生自读课文，自学生字，标出有疑问的地方，再互相交流，培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。

]

　　三、初读—了解内容

　　1、学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。

　　2、听课文配乐朗读、思考

（1）*是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么?

每个自然段有什么共同点?

（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。

）

（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?

（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。

）（板书：

四季景物、自然景物、社会生活。

）

　　[通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解*内容奠定了基础。

]

　　四、品读—感悟语言

　　1、学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。

学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。

　　2、全班交流。

　　3、指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

　　[引导学生以读为主，以读动情，在读中感知，在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

]

　　五、研读—质疑问难

　　1、让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。

在交流过程中重点体会以下问题

（1）“我喜欢的另一种花”是指什么?

为什么?

（2）“我喜欢读信”的原因是什么?

从“泪光”二字中你体会到了什么?

　　2、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。

在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。

历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。

”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

　　3、课文第12自然段省略号自成一段。

它告诉了我们什么?

这又表达了作者怎样的人生态度?

课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么?

（板书：

热爱自然、热爱生活。

）

　　[通过本环节，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。

]

　　六、拓展

　　课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。

让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

　　[本环节培养了学生审美与欣赏能力，为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。

]

　　七、仿写课文

　　你喜欢什么?

为什么喜欢?

能写一写吗?

　　1、学生仿写。

　　2、全班交流。

　　[语文教学中落实素质教育要求，重要的是发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，这也是对课程资源的有利补充。

]

　　八、全文总结

　　自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧!

　　板书设计：

　　我喜欢

　　四季

　　我喜欢自然热爱生活热爱自然

　　社会生活