(-学年度下学期)教研教改活动记录.doc
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教研教改活动记录
时间:
2016年3月1日
地点:
大会议室
出席:
全体教师
主题:
新学期工作安排
记录人:
孔德荣
(一)校长讲话:
1、对上学期各项工作给予充分肯定。
2、给教师提出希望和要求:
勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。
(二)教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排(见教研计划)
6、本期要准备的资料及工作要求。
(三)互动交流:
老师们对本期研修工作提出建议和意见
教研活动记录
时间:
2016年4月8日
地点:
大会议室
出席:
校长及全体任课教师
主题:
理论学习
记录人:
孔德荣
主题:
《浅谈课堂教学中的有效对话》
基础教育课程改革实验误区:
一、语文课轻了“语”;
二、由“满堂灌”走向“满堂问”;
三、空洞的热闹;
四、课堂教学的虚化。
这些实际问题的存在,使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
真正对话:
一是少一点权威,多一些尊重,在平等中对话。
对于教师而言,真正有利于双方发展的关系,既应是朋友,更应是严师。
常言道:
“无规矩,难以成方圆”,学生需要被理解被尊重,也需要被管束被要求,宽而有限度,严而不苛刻。
二是少一点预设,多一些生成,在创造中对话。
课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序,应该是预设与生成的统一,在预设中生成,在创造中对话,在对话中发展。
教师必须根据交流中的这些不确定因素,进行即兴设计,随时能够接住学生抛过来的这只球,或回应,或反击,或再击、组织、参与、引导。
三是少一点批评,多一些赞美,在欣赏中对话。
教研教改活动记录
时间:
2016年5月9日
地点:
大会议室
出席:
全体教师
主题:
小学作业设计
记录人:
孔德荣
1、 说明本次活动的背景
2、 发布信息:
主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、 交流:
结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?
主要遵循了作业的设计的哪些特点?
陈殿香老师发言。
(谈预习作业的设计):
预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:
读、查、思、记。
马瑞忠老师发言:
指导学生预习主要从以下四个方面进行:
1)读课文。
划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2)概括课文主要内容。
在学生读通读熟课文的基础上,让学生思考课文主要写了什么,是怎样写的,为什么要写这样几个问题。
3)质疑。
孔德荣老师发言:
1读课文可以读给家长,请家长签字,以便落实。
2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。
{怎样解决?
}
3.段落多的课文一定要让学生标出自然段;
4.对于不懂的地方、不懂的问题,根据农村学生实际情况,只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了,没必要课课都摘抄下来。
以便减轻学生的学习负担。
教研教改活动记录
时间:
2016年6月8日
地点:
大会议室
出席:
校长及全体任课教师
主题:
评课活动
记录人:
孔德荣
研讨课的评课活动
每位老师有准备、有重点的进行评课活动。
以“体验式教学中如何落实三维目标”,提高教学的有效性为主题,毫无保留的进行了点评,既提出了值得学习的地方,也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚,各位老师畅所欲言,取得了教好的效果。
教研教改活动记录
时间:
2016年6月30日
地点:
大会议室
出席:
校长及全体教师
主题:
学习教学常规
记录人:
孔德荣
一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》
(一)备课
(二)上课
(三)听课、评课
(四)作业布置与批改。
(五)辅导
二、其他
(一)、完善常规工作,规范集体备课
(二)、规范教研组活动,提高教学实效。
(三)、开展多项活动,提高学生素养。