《小小魔术师》教案.docx
《《小小魔术师》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小魔术师》教案.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《小小魔术师》教案
《小小魔术师》教案
《小小魔术师》教案1
活动目标
（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
制作电脑课件"魔术师"。
活动过程
1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。
（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。
（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
这魔术师长什么样？
他是谁呢？
猜猜看？
他怎么样啊？
小结：
水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领？
（变魔术）
（2）认识魔术道具，颜色宝宝。
今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！
想看看他变魔术用的道具吗？
（出示颜色宝宝）它们是谁呀？
（彩笔）（三）观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。
有哪些颜色呢？
那魔术师会用它们变出什么来呢？
你们想知道吗？
我们一起来看看吧！
（播放红色变太阳）魔术师用哪个颜色又变出了什么？
（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？
（黄色变小鸡）魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？
又会变出什么呢？
（黑色变老鼠）（蓝色变天空）还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？
（绿色变草地）哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？
谁来学一学？
（个别幼儿回答）大家一起来念一念。
（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？
（3—4个幼儿）
（3）仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。
（出示仿编图）精彩吗？
那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌？
（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！
老师也来编了一个，你们来看看！
（播放PPT）我们一起来看图编一编吧！
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
《小小魔术师》教案2
活动目标：
1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2、能运用这个现象解决实际问题。
活动准备：
魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物（如：
馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。
活动过程：
一、开始部分，激发幼儿对魔术的兴趣。
1、师：
小朋友平时喜欢看电视吗?
幼儿自由回答
2、师：
那我们一起来看看一段非常神奇的魔术表演吧!
3、一起观看魔术，体验魔术的神奇之处。
二、教师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的神奇。
1、师：
老师也给小朋友带来了一段魔术表演。
看这有一张白纸，前后都没有东西，那现在我要用神奇之水喷在这张白纸上面，它会出现什么呢?
（幼儿大胆猜测）。
2、教师把水均匀的喷洒在白纸上，（事先已用淀粉水画好的）慢慢的纸上出现了一幅漂亮的画!
3、小朋友自己也来当一个小小魔术师吧!
三、幼儿动手操作，体验魔术的神奇。
1、幼儿用事先准备好的淀粉水在纸上画出自己喜欢的东西。
画好以后等淀粉水稍干一点，用事先准备好装有碘酒的喷壶，均匀的喷洒在画纸上，最后出现小朋友的画。
2、介绍碘酒与淀粉。
①是不是很有趣呀!
其实没有神奇水，是用了这两样东西，我们一起来看看吧!
②教师出示碘酒看这是什么?
请小朋友来闻一闻。
（引导幼儿说出是碘酒）并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，（消毒）什么地方能看到碘酒（医院打针时）。
③教师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的?
那些东西里面含有淀粉（如：
馒头等）
④教师为幼儿解释，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学神奇现象。
四、幼儿自由探索，发现那些食物含有淀粉那些没有。
1、师：
在我们生活中有很多种食物到底哪些食物含有淀粉那些没有?
请小朋友自己去发现吧!
2、幼儿用事先准备好的碘酒和食物动手操作。
（得出结果：
滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。
）
3、师幼记录：
哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，教师验证有异议的食物
4、幼儿操作，教师指导。
5、教师小结：
现在小朋友知道刚才我们的魔术是怎么变得吗?
因为我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的神奇水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，smtxjs所以纸上就显现出了蓝色。
就像有的食物会变蓝一样，因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。
所以食物就会显现出蓝色。
聪明的小朋友你们懂了吗?
五、问题解决——运用
1、情景表演：
小朋友们你们弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市“灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉”。
原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良，警察叔叔知道后，来进行检查。
2、警长遇到了难题，请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢?
（用碘酒）
3、实践：
请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
六、结束游戏
1、师：
找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，羊村又恢复了平静。
小朋友们运用了我们今天学到的知识，帮助了小羊们你们真棒!
2、教师总结：
其实在这个世界上是没有魔术的，是人们的聪明，发明创造出有趣的现象。
用表演魔术的形式为大家带来快乐，等小朋友长大以后也动脑筋发明创造出有趣的现象为大家带来快乐好吗?
可不要学灰太狼利用聪明办坏事哦!
《小小魔术师》教案3
活动目标：
1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
活动准备：
制作电脑课件“魔术师”。
活动过程：
一、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。
t：
今天我请来了一位小客人。
（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
t：
他是谁呢？
猜猜看？
t：
这魔术师长什么样？
小结：
小小魔术师，身体瘦又长。
t：
魔术师有什么本领？
（变魔术）
2、认识魔术道具，颜色宝宝。
t：
今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！
想看看他变魔术用的道具吗？
（出示颜色宝宝）
t：
它们是谁呀？
（蜡笔）
3、观看PPT，理解儿歌内容
t：
原来是颜色宝宝。
有哪些颜色呢？
那魔术师会用它们变出什么来呢？
你们想知道吗？
我们一起来看看吧！
（播放红色变太阳）
t：
魔术师用哪个颜色又变出了什么？
（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？
（黄色变小鸡）
t：
魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？
又会变出什么呢？
（蓝色变天空）
t：
还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？
（绿色变草地）
t：
哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？
t：
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
1、观看PPT，教师念儿歌
儿歌《小小魔术师》
2、学习儿歌
t：
儿歌念完了，有趣吗？
谁来学一学？
（个别幼儿回答）
t：
大家一起来念一念。
（集体）
t：
有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？
（3—4个幼儿）
3、仿编儿歌
t：
魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。
（出示仿编图）
t：
精彩吗？
那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？
三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
1、小组讨论仿编的儿歌
t：
现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
t：
谁来向大家介绍自己编的儿歌？
（幼儿交流仿编的内容）
t：
你们编的真不错！
老师也来编了一个，你们来看看！
（播放PPT）
t：
我们一起来看图编一编吧！
附儿歌：
小小魔术师
小小魔术师，身体瘦又长。
红色变太阳，黄色变小鸡，
蓝色变天空，绿色变草地。
变来又变去，世界真美丽。
《小小魔术师》教案4
活动目标：
1、感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。
2、认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。
活动准备：
教师：
黄蓝色瓶各一个。
装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。
活动过程：
一、导入游戏（Warmup）：
排队进场时边唱儿歌《walking》边进场，随机找到小位置坐定。
二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。
教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。
（这是什么帽子？
）引发幼儿猜测出魔术师的帽子。
为接下来的魔术做铺垫。
1、用神秘的魔术变出Yellow颜色，利用咒语来初次教读黄色单词。
2、两个英语规则游戏来进行花样教读单词。
玩Touch的游戏与部分幼儿互动。
中间注意利用stop，move英语口令来提示幼儿注意力集中。
再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。
注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。
认读后，将单词卡置于黑板上。
3、师：
本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听！
那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术？
（身体语言提示孩子们坐好）Whowanttry？
（英语口令再次提示幼儿发言的规则）幼：
Letmetry！
4、收一个徒弟来变出Blue颜色，再用JumptoBlue的口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，期间注意纠正幼儿读音。
5、幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的喜悦。
三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
教师：
瓶子里的水有变化吗？
变成什么颜色了？
哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢！
四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。
原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看！
《小小魔术师》教案5
一、游戏目标
1．通过游戏，区别形近字，发展儿童视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养儿童的敏锐性、灵活性。
2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养儿童的灵活性、冒险性。
二、游戏准备
每人一个魔术盒，汉字卡片若干。
（卡片上可写以下汉字，如：
大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等）
三、游戏方法
请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。
例如：
请小小魔术师边变魔术边说：
“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。
”游戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。
四、游戏评价。
《小小魔术师》教案6
设计背景：
小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇，而颜色对幼儿的吸引也很大。
本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术等幼儿喜欢的活动，采用让幼儿自己探索和与老师一起探索、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的认识。
让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活经验，从而使幼儿明白色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。
活动目标：
1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点：
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。
活动准备：
1、红黄蓝图片
2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
活动过程：
一、情景：
教师扮成魔术师导入课题
1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀?
大,考吧.幼,师,网我带来了颜色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。
二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：
你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么?
2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。
紫色像什么呀?
幼儿自由发表想法。
3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过程表示出来。
四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。
2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。
橘色像什么呀?
幼儿自由发表想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。
并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏"猜出下一句"结束活动。
自我评析：
我结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。
这节课的目标是
1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
本次活动的导入部分，我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘，来激发幼儿的探索欲望，相比较前一次老师直接示范试验，幼儿更喜欢自由探索，也充分满足了幼儿的成就感。
整节活动，我安排了三个环节：
首先老师的"变魔术"的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。
老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣高昂。
第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色，感知体验颜色的变化。
再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。
第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个实验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的快乐。
最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。
这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很高兴。
真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜欢。
但是，上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。
作为年轻教师的我，需要学习的地方有很多，在以后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教科研，认真上好每一节活动课。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
《小小魔术师》教案7
活动设计背景
在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。
活动目标
１、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。
２、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。
３、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。
４、探索、发现生活中的多样性及特征。
５、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
重点难点：
幼儿的语言组织和语言的表达。
活动准备
１、人手一盒水彩笔。
2、每人一张画有图形的纸。
（三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形）
3、老师要展示的作品一份。
活动过程
一、引入：
１、师述：
孩子们看过魔术表演吗？
那你们想不想自己变魔术呢？
今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。
首先，由我为大家表演一个小魔术。
（语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉）（出示道具）
２、问：
看，我的道具是什么？
（三角形）我还有一根魔术棒。
问：
看我把这件道具变成了什么？
（一座房子）
３、师述：
对，一座房子。
你们想变一变吗？
问（１）看一看你的道具是什么？
（请孩子回答：
三角形、半圆形、长方形、椭圆形）
（２）想一想你准备将手中的道具变成什么？
（注意鼓励、延伸。
个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性）
Ａ、我想变一个小提包。
（师：
一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的）
Ｂ、我想变一只小白兔。
（师：
一只可爱的小兔子，让人非常喜欢）
Ｃ、我想变一把雨伞。
Ｄ、我想变一条小鱼。
（师：
一条在水中自由自在游泳的鱼儿）
…………
下面把你想到的东西变出来！
变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。
二、添画（放背景轻音乐）老师指导
三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：
１、师：
小魔术师们，你们变好了吗？
放好魔术棒，（一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面）请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品（说说你用的什么图形，并把它变成了什么？
）了解你的同伴变的是什么？
２、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家？
（个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上）
Ａ、我用圆形变成了福娃京京。
（师：
福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）
Ｂ、我用三角形变成饼干。
（师：
又香又脆的饼干，真的非常的好吃）
Ｃ、我用长方形变成了热带鱼。
师：
多有创意，想像力可真丰富。
Ｄ、我用正方形变成了电视。
小结：
小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。
３、说说你为什么要这样变？
Ａ、因为我最喜欢吃西瓜；
Ｂ、我觉得道具的样子很象娃娃的头。
师：
这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。
Ｃ、我觉得它的样子好看。
３、问：
告诉大家你的同伴变的是什么？
（伞、蘑菇、房子、花、太阳……）
４、那你最欣赏谁的作品？
为什么？
（把好的作品贴在黑板上）
５、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢？
（想）先闭上眼睛，我数到三再睁开。
——１、２、３（出示我的作品——蘑菇房（把它贴在黑板上））
师：
一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。
６、小结；（指着黑板上已婚贴上的作品说）看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。
四、学编广告词：
１、师：
这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢？
（让幼儿思考讨论后回答）
（生说自己的想法）
２、（师提出自己的想法，并实施）我想了一个好办法，为它们打广告。
我的广告语是这样设计的：
“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。
”
３、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。
４、请孩子上台说。
五、结束语：
小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗？
还想玩吗？
下次姐姐带你们变解绳子的魔术。
今天我们就玩到这里，再见。
教学反思
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
２、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。
３、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。
若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
４、本课的亮点和____都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。
所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
５、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
《小小魔术师》教案8
活动目标：
1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。
2、培养幼儿观察力。
活动准备：
每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。
活动过程：
一、教师以魔术师的身份切入主题
1、小朋友们想看魔术表演吗？
今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。
2、幼儿欣赏魔术表演。
讨论：
为什么钉子能受到老师的控制呢？
二、谜底揭晓，幼儿操作。
1、教师请出今天的小客人——磁铁。
师：
瞧瞧老师请出的小客人是谁？
（磁铁）
2、幼儿初次探索。
师：
请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。
3、幼儿操作。
小结：
磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。
三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。
1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。
2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？
四、表演：
小小魔术师。
请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。
《小小魔术师》教案9
教学目标：
1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律
2、感受规律的多样性及有规律排列的美
活动过程：
一、谈话导入，引出规律
师：
孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？
幼：
一条黑色一条白色
师：
是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！
你觉得这样的排列好看吗？
幼：
好看
二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有经验
师：
生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？
（出示ppt）
师：
水池的排列有什么秘密
师：
小鱼花纹的排列有什么秘密？
师：
人行横道有什么秘密？
师：
花坛有什么秘密？
三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础
1、AB型
师：
小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。
我们赶紧给魔术
升级会员 