《小小魔术师》教案.docx
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《小小魔术师》教案
2021年《小小魔术师》教案
2021年《小小魔术师》教案1
活动目标：
1、感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。
2、认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。
活动准备：
教师：
黄蓝色瓶各一个。
装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。
活动过程：
一、导入游戏（Warmup）：
排队进场时边唱儿歌《walking》边进场，随机找到小位置坐定。
二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。
教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。
（这是什么帽子？
）引发幼儿猜测出魔术师的帽子。
为接下来的魔术做铺垫。
1、用神秘的魔术变出Yellow颜色，利用咒语来初次教读黄色单词。
2、两个英语规则游戏来进行花样教读单词。
玩Touch的游戏与部分幼儿互动。
中间注意利用stop，move英语口令来提示幼儿注意力集中。
再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。
注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。
认读后，将单词卡置于黑板上。
3、师：
本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听！
那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术？
（身体语言提示孩子们坐好）Whowanttry？
（英语口令再次提示幼儿发言的规则）幼：
Letmetry！
4、收一个徒弟来变出Blue颜色，再用JumptoBlue的口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，期间注意纠正幼儿读音。
5、幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的喜悦。
三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
教师：
瓶子里的水有变化吗？
变成什么颜色了？
哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢！
四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。
原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看！
2021年《小小魔术师》教案2
活动背景：
一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。
我就建议：
你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。
活动目标：
1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。
2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。
3、体验运用多种材料创作的乐趣。
活动准备：
1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……）
2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。
活动过程；
一、导入：
参观狐狸太太的魔术公司。
师：
我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？
（带幼儿参观各种材料）
师：
刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？
二：
欣赏狐狸太太变魔术。
师：
狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。
请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？
[师迅速地在蓝色地毯上用苹果、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：
蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！
]
师：
你们看到狐狸太太变出了什么作品？
用什么材料变的？
三：
学做小小魔术师。
师：
你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？
请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？
它们会变成什么呢？
（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？
师：
你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。
（考虑好的幼儿开始创作）
四：
幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。
先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。
五：
介绍作品。
师：
你（你们）变出了什么？
用的什么材料？
把你（你们）变的作品编个小故事讲述一下。
和你们的作品一起合个影。
师：
这个作品是谁变成的？
你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你究竟变的是什么？
师：
狐狸太太很喜欢这作品，因为颜色很鲜艳，特别漂亮，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？
狐狸太太对你们这些小小魔术师十分满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？
（在轻松的音乐中结束）
2021年《小小魔术师》教案3
活动设计背景
在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。
活动目标
１、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。
２、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。
３、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。
４、探索、发现生活中的多样性及特征。
５、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
重点难点：
幼儿的语言组织和语言的表达。
活动准备
１、人手一盒水彩笔。
2、每人一张画有图形的纸。
（三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形）
3、老师要展示的作品一份。
活动过程
一、引入：
１、师述：
孩子们看过魔术表演吗？
那你们想不想自己变魔术呢？
今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。
首先，由我为大家表演一个小魔术。
（语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉）（出示道具）
２、问：
看，我的道具是什么？
（三角形）我还有一根魔术棒。
问：
看我把这件道具变成了什么？
（一座房子）
３、师述：
对，一座房子。
你们想变一变吗？
问（１）看一看你的道具是什么？
（请孩子回答：
三角形、半圆形、长方形、椭圆形）
（２）想一想你准备将手中的道具变成什么？
（注意鼓励、延伸。
个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性）
Ａ、我想变一个小提包。
（师：
一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的）
Ｂ、我想变一只小白兔。
（师：
一只可爱的小兔子，让人非常喜欢）
Ｃ、我想变一把雨伞。
Ｄ、我想变一条小鱼。
（师：
一条在水中自由自在游泳的鱼儿）
…………
下面把你想到的东西变出来！
变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。
二、添画（放背景轻音乐）老师指导
三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：
１、师：
小魔术师们，你们变好了吗？
放好魔术棒，（一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面）请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品（说说你用的什么图形，并把它变成了什么？
）了解你的同伴变的是什么？
２、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家？
（个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上）
Ａ、我用圆形变成了福娃京京。
（师：
福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）
Ｂ、我用三角形变成饼干。
（师：
又香又脆的饼干，真的非常的好吃）
Ｃ、我用长方形变成了热带鱼。
师：
多有创意，想像力可真丰富。
Ｄ、我用正方形变成了电视。
小结：
小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。
３、说说你为什么要这样变？
Ａ、因为我最喜欢吃西瓜；
Ｂ、我觉得道具的样子很象娃娃的头。
师：
这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。
Ｃ、我觉得它的样子好看。
３、问：
告诉大家你的同伴变的是什么？
（伞、蘑菇、房子、花、太阳……）
４、那你最欣赏谁的作品？
为什么？
（把好的作品贴在黑板上）
５、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢？
（想）先闭上眼睛，我数到三再睁开。
——１、２、３（出示我的作品——蘑菇房（把它贴在黑板上））
师：
一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。
６、小结；（指着黑板上已婚贴上的作品说）看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。
四、学编广告词：
１、师：
这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢？
（让幼儿思考讨论后回答）
（生说自己的想法）
２、（师提出自己的想法，并实施）我想了一个好办法，为它们打广告。
我的广告语是这样设计的：
“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。
”
３、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。
４、请孩子上台说。
五、结束语：
小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗？
还想玩吗？
下次姐姐带你们变解绳子的魔术。
今天我们就玩到这里，再见。
教学反思
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
２、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。
３、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。
若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
４、本课的亮点和____都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。
所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
５、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
2021年《小小魔术师》教案4
活动目标：
1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
活动准备：
制作电脑课件“魔术师”。
活动过程：
一、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。
t：
今天我请来了一位小客人。
（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
t：
他是谁呢？
猜猜看？
t：
这魔术师长什么样？
小结：
小小魔术师，身体瘦又长。
t：
魔术师有什么本领？
（变魔术）
2、认识魔术道具，颜色宝宝。
t：
今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！
想看看他变魔术用的道具吗？
（出示颜色宝宝）
t：
它们是谁呀？
（蜡笔）
3、观看PPT，理解儿歌内容
t：
原来是颜色宝宝。
有哪些颜色呢？
那魔术师会用它们变出什么来呢？
你们想知道吗？
我们一起来看看吧！
（播放红色变太阳）
t：
魔术师用哪个颜色又变出了什么？
（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？
（黄色变小鸡）
t：
魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？
又会变出什么呢？
（蓝色变天空）
t：
还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？
（绿色变草地）
t：
哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？
t：
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
1、观看PPT，教师念儿歌
儿歌《小小魔术师》
2、学习儿歌
t：
儿歌念完了，有趣吗？
谁来学一学？
（个别幼儿回答）
t：
大家一起来念一念。
（集体）
t：
有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？
（3—4个幼儿）
3、仿编儿歌
t：
魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。
（出示仿编图）
t：
精彩吗？
那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？
三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
1、小组讨论仿编的儿歌
t：
现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
t：
谁来向大家介绍自己编的儿歌？
（幼儿交流仿编的内容）
t：
你们编的真不错！
老师也来编了一个，你们来看看！
（播放PPT）
t：
我们一起来看图编一编吧！
附儿歌：
小小魔术师
小小魔术师，身体瘦又长。
红色变太阳，黄色变小鸡，
蓝色变天空，绿色变草地。
变来又变去，世界真美丽。
2021年《小小魔术师》教案5
教学目标：
1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律
2、感受规律的多样性及有规律排列的美
活动过程：
一、谈话导入，引出规律
师：
孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？
幼：
一条黑色一条白色
师：
是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！
你觉得这样的排列好看吗？
幼：
好看
二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有经验
师：
生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？
（出示ppt）
师：
水池的排列有什么秘密
师：
小鱼花纹的排列有什么秘密？
师：
人行横道有什么秘密？
师：
花坛有什么秘密？
三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础
1、AB型
师：
小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。
我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？
（出示ppt）
师：
这些魔术帽有什么不同？
幼：
有大有小
师：
魔术帽是按什么规律来排的？
幼：
一个大的一个小的
师：
接下来要排什么？
幼：
大的
师：
继续
师：
对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！
排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？
2、ABB型
师：
魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。
你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队？
幼：
一个魔法棒一个玫瑰
师：
我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗？
谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的？
幼：
一根魔法棍两朵玫瑰
师：
你们同意吗？
师：
对的，接来要要排什么呢？
（魔法棍）然后呢？
（玫瑰）几朵玫瑰？
（两朵）
师：
不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。
我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。
（出示声音）
3、ABABBABBB型
师：
咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。
小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢？
幼：
一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子……
师：
有可能，我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的？
鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？
师：
一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？
幼：
四个气球
师：
谁来说说为什么？
师：
接下来排什么？
幼：
鸽子
师：
鸽子后面排几个气球？
幼：
五只鸽子
师：
对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是按照这个规律来排队的。
我们看看宝箱能打开了吗？
四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律
师：
太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！
小朋友闭上眼睛，“巴拉巴拉变”，小朋友请看，魔术师给我们变出来一幅画，（出示ppt）你觉得这幅画好看吗？
幼：
好看
师：
这幅画藏着什么秘密？
幼：
都是有规律的
师：
是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？
幼：
一个红的两个黑的，
师：
接下来排什么呢？
幼：
黑的
师：
几个
幼：
两个
师：
然后呢？
对的，魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮？
但是魔术师有两个要求：
①每人选择一种材料按照规律把它排下去，排完说出它的规律。
②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，注意保持地面卫生。
师：
你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组
五、展示
师：
完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的？
师：
请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美？
都是用规律排起来的画吗？
六、用规律做游戏
师：
小朋友真棒，我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧！
（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋）
师：
小朋友仔细看老师的动作，看看谁能最快跟上老师！
师：
孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的？
幼：
老师的动作有规律
师：
什么规律？
师：
你们同意吗？
今天我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了游戏，我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧！
2021年《小小魔术师》教案6
活动目标
（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
制作电脑课件"魔术师"。
活动过程
1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。
（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。
（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
这魔术师长什么样？
他是谁呢？
猜猜看？
他怎么样啊？
小结：
水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领？
（变魔术）
（2）认识魔术道具，颜色宝宝。
今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！
想看看他变魔术用的道具吗？
（出示颜色宝宝）它们是谁呀？
（彩笔）（三）观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。
有哪些颜色呢？
那魔术师会用它们变出什么来呢？
你们想知道吗？
我们一起来看看吧！
（播放红色变太阳）魔术师用哪个颜色又变出了什么？
（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？
（黄色变小鸡）魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？
又会变出什么呢？
（黑色变老鼠）（蓝色变天空）还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？
（绿色变草地）哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？
谁来学一学？
（个别幼儿回答）大家一起来念一念。
（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？
（3—4个幼儿）
（3）仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。
（出示仿编图）精彩吗？
那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌？
（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！
老师也来编了一个，你们来看看！
（播放PPT）我们一起来看图编一编吧！
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
2021年《小小魔术师》教案7
活动设计背景
小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。
在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边许多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。
看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展。
活动目标
1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。
2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。
3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。
4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：
是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。
教学难点：
影子会随光线的不同发生不同的变化
活动准备
活动准备：
大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。
活动过程
一、开始部分
1、设置情景，对话导入（教师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话，并制造出影子）教师出示一个手偶，与幼儿进行简单的对话，引起幼儿的学习兴趣。
师：
嗨!
小朋友们好，你们知道我们是谁吗?
（引导幼儿发现影子）幼:
````````
二、基本部分
（1）捉迷藏游戏，引出主题
1、师：
"小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?
刚刚他明明躲起来的呀?
"（引导幼儿发现并能说出影子）。
2、教师拿出动物手偶，师：
“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?
”“小白兔呀!
想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。
”
3、（教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。
）师：
"小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?
"（教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。
）
4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?
5、教师小结影子的形成：
当物体挡住光线的时候就会出现影子。
（引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。
）
（2）魔术变变，有趣的影子
1、师：
“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?
小朋友们会变了吗?
小朋友们都会变什么呀?
现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。
”幼儿自由操作实验（每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。
）
（3）想一想，说一说，寻找有趣的影子
1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?
2、想一想，小朋友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子?
在什么地方看到过一些什么影子?
3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?
鼓励幼儿大胆用语言表达出来。
4、教师小结：
影子会随光线的不同发生不同的变化
三、结束部分：
1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。
2、与幼儿一起到活动室外玩踩
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