二年级上册语文第二单元教案.docx
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二年级上册语文第二单元教案
【第二单元】课时教学计划
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。
内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。
说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。
教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。
教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。
二、教学目标
1、会认49个生字，会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
三、重难点
1、识字、写字，读通课文。
2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。
四、教法与学法
1、《识字2》是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知理解。
教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学生一定不会陌生。
同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。
2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，情感丰富，意境优美。
教学时，要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。
可配上抒情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。
3、《我选我》这篇课文，浅显易懂。
教学时，引导学生重点品读第二、三自然段，通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意识。
在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我”，一人当林老师，一人当王宁。
通过表演，加深对课文的理解。
在拓展延伸阶段，与口语交际《我的想法》结合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又锻炼了学生口语表达能力。
4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事，教育我们要懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。
教学前，可布置学生做小实验：
数一数一分钟自己能踢多少个键子？
试一试一分钟能读多少个学过的生字？
初步感知一分钟。
教学时，通过朗读元元两次说的同一句话：
“要是早一分钟就好了。
”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的想法。
在理解、感悟的基础上，讨论：
你觉得这一分钟重要吗？
让同学领悟每一分每一秒的重要。
5、《难忘的一天》是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。
第一个问题：
“我”为什么一开始较紧张，后来一下子平静下来？
对于这一个问题，可引导学生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。
第二个问题：
说说“我”为什么忘不了这一天。
通过对课文最后两个自然段的品读，体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，激发学生热爱计算机的兴趣。
6、语文园地二包括四大部分：
我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
我的发现：
是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。
重点引导学生在探索和发现中学会识字，激发识字兴趣。
日积月累：
包括“读读比比”、“读读记记”，学习查字典三项内容。
巩固识字，积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。
口语交际：
是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”，与《我选我》一课的教学结合起来。
展示台：
是展现学生个性的舞台。
在这里，学生可以尽情展示，或说或写，或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同。
本单元课时：
12——14课时
教学内容
识字2
教学课时
2课时
课型
讲读
教学
目标
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学
重难
点
1、认字、写字。
正确流利地朗读课文。
2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学
资源
课件生字卡片
预习
设计
预习看图说话、自制生字卡片
教学过程
课时及内容
第一课时
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】看图我会说
【板块二】看图我会记
【学习单1】试读词语
【学习单2】检查读音、组词说话
【学习单3】我会读
【板块三】我会写
【板块四】课堂小结
【板块一】看图我会说（5分钟）
一、看图我会说
1、观察插图，议议，说说图上画了什么？
（根据学生回答出示相应的词语）
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
（根据学生回答也可以出示一些词语）
【板块二】看图我会记（20分钟）
二、看词我会记
1、试读词语，不认识的借助拼音。
2、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
4、给生字组词，说话练习。
三、看图我会读
1、独立读课文
2、借助插图对给出的词语说完整的话。
3、比赛读，看谁读得最好。
【板块三】我会写（10分钟）
四、我会写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：
左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：
左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
【板块四】小结（5分钟）
5、课堂小结。
1、在本课中，同学们都积累到了那些优美的词语呢？
2、请大家写在积累本上。
板书
设计
（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）
课时
作业
☆
☆☆
☆☆☆
第二课时
【板块一】复习字词
【板块二】诵读词语
【学习单１】老师范读读词语
【学习单2】学生练读
【学习单3】理解词语
【板块三】指导写字
【板块四】实践活动
【板块一】复习字词（5分钟）
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
【板块二】诵读词语（20分钟）
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：
要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？
你为什么喜欢这个词语？
为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
6、照样子我也来说一说（或写一写）
如：
练（）拉（）等
【板块三】指导写字（10分钟）
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：
左窄右宽，左右相等长。
琴：
上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。
比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
【板块四】实践活动（5分钟）
五、实践拓展学校还有哪些活动？
把知道的说给同学听。
板书
设计
识字2
胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养
京戏唱戏航模航行钢琴琴声
钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养
作业
设计
☆
☆☆
☆☆☆
教学
反思
教学内容
5、一株紫丁香
教学课时
2课时
课型
讲读
教学
目标
1、会认8个生字、会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学
重难
点
会认8个生字，会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文
教学
资源
课件生字卡片
预习
设计
预习课文、自制生字卡片、学唱《每当我轻轻走过你窗前》
教学过程
课时及内容
第一课时
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】谈话导入
【板块二】初读感知
【学习单1】读文识字
【学习单2】练习读生字
【学习单3】再读文，整体感知
【板块三】写字指导
【板块四】练习写字
【板块一】谈话导入（5分钟）
一、谈话导入
在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？
今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？
1、欣赏紫丁香的图片
知道这是什么花吗？
板书：
紫丁香
看了紫丁香，你最想说什么？
2、揭示课题
在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？
想不想知道？
我们一起来学习第５课：
一株紫丁香（板书：
一株）齐读课题
【板块二】（20分钟）
二、初读感知
1、读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字
2、练读生字
（1）你认识了哪些生字，说说你的识记方法
（2）指名认读
（3）猜字谜举字卡
（4）开火车读
（5）齐读
3、再读课文，整体感悟
（1）自由读，注意读的通顺流利。
（2）赛一赛，看谁是朗读小行家。
【板块三】写字指导（10分钟）
三、写字指导
学习“休、甜、院、息、牵”五个字。
【板块四】练习写字（5分钟）
练习写自己难写的字。
板书
设计
休、伸、甜、院、除、息、困
课时
作业
☆1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
☆☆2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
☆☆☆
第二课时
【板块一】复习字词
【板块二】品读课文
【学习单１】自由读文，交流收获。
【学习单2】感悟
【学习单3】说话训练
【板块三】写字指导
【板块四】展示写字
【板块一】复习字词（5分钟）
一、复习字词
1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；
2．课件出示带拼音生字，请小老师领读；
3．课件出示去拼音生字，开火车读；
4．指名读生字词，并正音；
【板块二】品读课文、感悟真情（20分钟）
二、品读课文，感悟真情。
１、自由朗读课文，想想你读明白了什么？
2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。
（1）想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。
（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？
3、说话训练
你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说
老师，我想对您说
老师啊，老师
4、朗读悟情。
出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段
5、配乐朗读
【板块三】写字指导（10分钟）
三、写字指导
学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠。
【板块四】展示写字（5分钟）
4、展示写字。
比一比谁写的字又快又漂亮
板书
设计
一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
作业
设计
☆
☆☆从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
☆☆☆（你想对自己的老师说些什么？
同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。
）
教学
反思
教学内容
6、我选我
教学课时
2课时
课型
讲读
教学
目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
教学
重难
点
学会本课10个生字新-课-标-第-一-网
正确、流利、有感情地朗读课文
教学
资源
课件、生字卡片
预习
设计
预习课文、自制生字卡片
教学过程
课时及内容
第一课时
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】揭题
【板块二】读文
【学习单1】听文，思考问题。
【学习单2】自由读文，正音
【学习单3】展示读文
【板块三】识字写字
【板块四】练习写字
【板块一】揭题（5分钟）
1、揭题。
1、题目入手，质疑问疑。
2、谈话导入：
同学们，今天我们学习一
篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
【板块二】读文（20分钟）
二、读文
提问：
读了课题以后，你想知道什么？
带着问题读课文
1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈
2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借
助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：
分段朗读课文（男女生读），
引导学生评议：
哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：
“室、宁、愣、青、掌”的读音。
【板块三】识字写字（10分钟）
三、识字写字
1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
【板块四】练习写字（5分钟）
四、练习写字。
1、指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
2、认真描写一个，临写一个。
3、对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
板书
设计
补：
左右结构。
衣字旁，不是“”字旁。
切：
左半部分笔顺为一七。
集：
上面四横，注意不要写漏。
课时
作业
☆
☆☆
☆☆☆
第二课时
【板块一】复习回顾
【板块二】朗读感悟
【学习单1】学习第一自然段
【学习单2】学习二、三自然段
【学习单3】学习第四自然段
【板块三】读文展示
【板块四】拓展活动
【板块一】复习回顾（5分钟）
一、复习回顾
1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
【板块二】（20分钟）
二、朗读感悟
1、指名读第一自然段，你读懂了什么？
完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；
B、小组讨论：
你又读懂了什么？
从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？
C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
A、讨论交流：
为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
B、齐读最后一段，进一步体会。
【板块三】读文展示（10分钟）
三、读文展示
4、展示读全文。
先在小组内展示，再请读得好的同学在全班展示。
【板块四】拓展活动（5分钟）
四、拓展活动
说说你对王宁的做法怎么看。
板书
设计
6我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
作业
设计
☆李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句：
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
☆☆
☆☆☆
教学
反思
教学内容
7、一分钟
教学课时
2课时
课型
讲读
教学
目标
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学
重难
点
1、识字、写字。
2、朗读。
理解、感悟一分钟的重要。
教学
资源
课件、生字卡片
预习
设计
预习课文、自制生字卡片
教学过程
课时及内容
第一课时
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】游戏导入
【板块二】初读课文，感悟
【学习单1】自由读文
【学习单2】感悟
【学习单3】自由读文正音
【板块三】识字
【板块四】朗读
【板块一】游戏导入（5分钟）
一、游戏导人
1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
2、你们觉得一分钟长吗?
（学生自由交谈）
3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
【板块二】初读课文，感悟（20分钟）
二、初读课文，感悟
1、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）
2、听故事，感悟“一分钟”。
3、师范读，思考，你从故事中听明白了什么？
4、自由读文，学习字词。
（1）借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
（2）同桌互相检查自读情况。
【板块三】识字（10分钟）
三、识字
3、识字。
（1）出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
（2）利用生字卡片小组内互相检测。
（3）交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
（4）多种方式读生字词。
【板块四】朗读（5分钟）
三、朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。
指名读全文。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
板书
设计
钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈
井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟
课时
作业
☆
☆☆
☆☆☆
第二课时
【板块一】复习
【板块二】朗读感悟
【学习单1】范读
【学习单2】自由读
【学习单3】讨论
【板块三】写字
【板块四】拓展
【板块一】（5分钟）
一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。
）
【板块二】（20分钟）
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：
听了老师读课文，你知道了什么?
（学
生自由谈）
2、自由朗读，讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、讨论
（1）元元迟到的20分钟在哪里？
（2）你觉得一分钟重要吗？
我们应该怎么做？
【板块三】（10分钟）
三、写字
1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、学生练习，对照欣赏与检查。
（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。
）
【板块四】（5分钟）
四、拓展
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。
）
有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
————鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
————郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
————《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
————达尔文
你热爱生命吗？
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
————富兰克
板书
设计
7、 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（惜时如金）
作业
设计
☆1、课后“找找说说”和学习伙伴的话。
引导学生读一读，弄清意思。
☆☆
☆☆☆
教学
反思
教学内容
8、难忘的一天
教学课时
2课时
课型
讲读
教学
目标
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学
重难
点
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学
资源
课件、生字卡片
预习
设计
预习课文、自制生字卡片
教学过程
课时及内容
第一课时
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】图片导入
【板块二】初读课文整体感知
【学习单1】带着问题读课文
【学习单2】自读课文，自学生字。
【学习单3】检查识字
【板块三】指导写字
【板块四】写字展示
【板块一】（5分钟）
一、图片导入
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？
上面的爷爷是谁？
还记得，他说过的话吗？
（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。
板书：
《难忘的一天》。
【板块二】（20分钟）
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？
学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
4、检查识字。
（1）读准字音：
指名读，领读，比赛读，重点指导读准：
“算、怦、容、灿”几个生字。
（2）识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
（1）组内认读
（2）卡片抽读。
【板块三】（10分钟）
三、指导写字。
1、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
2、描红。
3、练字
【板块四】（5分钟）
4、写字展示
板书
设计
课时
作业
☆
☆☆
☆☆☆
第二课时
【板块一】复习字词
【板块二】朗读感悟
【学习单１】读文标出自然段，说体会
【学习单2】指导朗读，解决问题
【学习单3】学习最后一段
【板块三】训练写话
【板块四】课堂小结
【板块一】（
升级会员 