大班科学雨教案.docx
《大班科学雨教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学雨教案.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
大班科学雨教案
大班科学雨教案
大班科学雨教案
大班科学雨教案1
活动目标：
1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。
2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。
活动准备：
海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。
活动过程：
一、借助故事，初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。
1.师：
小朋友，你们见过的云是什么样子的?
2.师：
今天老师带来了一个关于云的故事，我们一起来听一听。
3.幼儿倾听故事。
4.提问：
（1）刚开始在没有雨的时候，云是怎样的?
（2）云在天上飘的时候看见了什么?
它们都需要什么?
（看见太阳很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。
小鱼游上来，一个劲儿地喘气。
）
（3）云想下去帮助，可它一开始成功了吗?
为什么?
（云轻飘飘地浮在空中，怎么也下不去）
（4）后来，谁来帮助了云?
它们是怎么做的?
（5）有了风和雷的帮助，云发生了什么变化?
（许多云聚在一起，变成了黑黑的乌云，乌云变成了大雨，泼到底上来）
（6）云变成了雨，小花、小草发生了什么变化?
还有谁也发生了变化?
它们会说些什么?
（7）下过雨后，云又变成了什么样子?
二、通过实验了解雨的形成过程。
1.师：
听了刚才云的故事，你们知道雨是怎么形成的吗?
2.师介绍材料：
这里有海绵和装水的盆子，如果把海绵当做是云，你能变出下雨的情景、让水滴自然下落吗?
3.幼儿探索：
怎样让水滴自然下落?
4.交流：
（1）个别幼儿介绍：
你的云下雨了吗?
你怎样让水滴自然下落的?
（引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的现象。
）
（2）请两个幼儿一起操作，比较观察并讨论：
什么时侯水滴容易下落?
为什么?
5.幼儿再次探索：
什么时侯水滴更容易下落。
6.再次交流，引导幼儿发现海绵吸水与雨的形成之间的关系。
7.总结雨的形成：
往海绵里注水，当海绵里注满了水后，水就会变成小水滴自然地滴落下来。
雨的形成也是这样，云里面聚集了许多小水珠，当云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨落下来。
三、增加幼儿对雨的认识。
1.师：
前几天一直下雨，你看到雨从空中落下来是什么样子的?
（像面条、像风筝线、像飞机冲下来）
2.师：
你知道雨水有什么用?
（可以让树喝水、给花草浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房等，教师应让幼儿充分讲述，让他们进一步了解雨与人们及生物之间的关系。
）
3.了解雨对我们人类有很多益处，但有时也会带来害处。
大班科学雨教案2
活动目的：
1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程：
一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：
“天上为什么会下雨？
”的故事情景导放课题，提出问题：
“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？
”
二、小朋友做小实验（小朋友第一次尝试，分组活动）
1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。
2、幼师提出尝试问题：
仔细观察一下，你发现了什么？
3、小结：
水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：
你平时看到过“蒸发”现象吗？
（发散性思维）
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）
1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
2、倒热水在杯里，问：
杯子里冒出来的是什么？
（水蒸气）
3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？
为什么玻璃片上会有小水珠？
得出实验结果：
水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）
3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1、请小朋友试着说出雨的好处。
2、请小朋友试着说出雨的危害。
3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
活动反思：
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。
整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。
注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。
大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
小百科：
雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。
从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。
大班科学雨教案3
【活动目标】
1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、知道雨是怎样形成的。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
云、风的头饰若干。
【活动过程】
一、雨是这样形成的。
1、教师故作神秘的说：
我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。
请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗?
3、原来会变。
他把自己变成了什么?
云能自己变吗?
是谁帮助了他?
怎么帮他?
许多云聚在一起发生了什么事?
4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。
当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。
那就是雨。
二、游戏：
云彩和风儿
1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。
当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。
【活动反思】
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。
整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。
注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。
大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
大班科学雨教案4
活动目标：
1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激发幼儿探索大自然的愿望。
活动准备：
1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。
活动过程：
1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。
-教师：
画面上有什么？
骆驼是什么样子的？
-教师：
骆驼的身上有什么？
它们有什么特殊的用处？
-教师：
骆驼喜欢吃什么？
骆驼生活在什么地方？
-教师：
骆驼有什么用途？
-教师小结：
骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。
骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。
骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。
骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。
骆驼的身上有驼峰。
可以分为单驼峰和双驼峰。
驼峰可以储藏营养。
骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。
骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。
2、组织幼儿讨论：
-教师：
你见过沙漠吗？
沙漠是什么样子的？
-教师：
沙漠里有什么？
（仙人掌、蝎子等）幼儿园大班科学教案：
茫茫沙漠
-教师：
沙漠对我们人类有什么危害？
我们应该怎样防止沙化？
3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。
没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
-观察画面，说说：
沙漠里有哪些动物？
它们叫什么名字？
-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
活动目标：
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：
1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。
3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。
活动过程：
1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。
教师：
小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？
说说你们看到的阳光的颜色。
2、了解探索阳光的材料。
幼儿园大班科学教案：
彩色的阳光
教师：
我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？
用这些材料可以干什么呢？
让幼儿说说材料的名称及用法。
3、利用材料探索阳光的颜色。
教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。
（1）探索一：
将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？
（2）探索二：
提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？
回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。
（3）探索三：
引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？
4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。
教师：
每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？
幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。
大班科学雨教案5
分析：
“雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。
然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。
针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。
活动内容：
奇妙的自然
“天上为什么会下雨”
活动目标：
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。
通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的'不断变化，知道一切都在变
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动重点：
引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。
活动难点：
能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。
活动准备：
挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。
活动过程：
一、游戏：
说相反。
教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。
二、幼儿亲身体验：
“下雨啦”。
“下雨啦”，“下雨啦”。
幼儿与教师共同进入活动室。
讨论：
雨是哪里来的？
从天上为什么会下雨？
三、探索活动。
1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨？
2、幼儿进行经验交流。
3、教师讲述故事《水滴的旅行》。
4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受
热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。
这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。
当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。
四、活动延伸：
去寻找为什么向日葵会下雨的答案
活动反思：
活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：
1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。
而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。
建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。
玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。
大班科学雨教案6
活动目标
1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。
2.通过制造“下雨”的活动情境，感受想像与创造的乐趣。
活动过程
一、启发性提问：
雨从哪里来？
请孩子自由介绍自己准备的一些材料，叫什么名称？
二、引导幼儿探索人工降雨的方法。
师：
你能用自己准备的材料，把水变成雨，从上面落下来吗？
。
三、幼儿分头进行操作尝试，探索人工降雨的各种办法。
1.可乐瓶降雨器：
在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。
2.吸管小雨：
吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！
3.树叶雨：
用树叶兜水，向空中洒“雨”。
4.海绵雨：
将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！
5.小手来降雨：
舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。
四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。
五、和好朋友交换“降雨”材料，尝试用其他的方法也来下一场人工雨。
1.鼓励幼儿寻找不同的材料，变换不同的方法去制造降雨效果。
2.幼儿玩水过程中提醒孩子不要把水洒到其他小朋友身上、头上等，懂得在稍微空旷一点的操场四周进行“下雨”。
六、给四周的植物、花草浇水。
师：
草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了，我们也给它们洒一点“雨水”，让它们喝个饱，快快乐乐地成长哦！
活动反思
在探索时，提供的材料较多，大部分幼儿都没有一一尝试，当他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩我还要玩，这时课堂气氛有些乱。
但在探索过程中既然玩得开心，较井然有序，在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物，他们做起来是很投入的，这也提醒我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应该更多的从幼儿的需要出发。
大班科学雨教案7
活动目标：
1、了解雨的形成过程，初步感知探索活动中运用的一些简单方法。
2、有探究的愿望，体验发现的乐趣，初步对科学探索活动产生兴趣。
活动准备：
1、实验用品。
2、软件
3、鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。
活动过程：
一、交流已积累的经验，帮助幼儿归纳了解的途径。
提问：
小朋友，你们知道天空的眼泪是什么？
你认为雨是怎么形成的？
你是怎么知道的？
二、了解雨的形成过程。
1、老师做小实验。
方法：
引导幼儿观察，并用语言大胆描述自己观察到的现象。
老师用示意图记录。
（示意图：
→→→）
师告诉幼儿此小实验就是雨的形成过程。
2、观看图片：
雨的形成示意图。
请幼儿比较两个示意图，表扬幼儿观察仔细，并从小实验中准确地发现雨的形成过程。
小结：
地球表面的水经过太阳照射等会变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，在加上冷空气就又变成水滴落下来，那就是雨。
三、拓展经验。
1、观看软件：
丰富有关经验夏季是我国雨水最多的季节。
2、讨论：
雨的作用和危害
提问：
你喜欢下雨吗？
为什么？
（教师列表记录幼儿的回答）
根据表格小结：
雨对自然界、人们的生活、动植物的生长都有很大的作用，同时下雨也会带来很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多会造成危害。
3、知道雨季哪些东西需要防霉。
幼儿在软件中游戏。
小结：
关于雨的知识、游戏和实验还有很多，小朋友还可以继续探索，互相交流。
说课：
一、关于内容的选择：
在创编儿歌：
“我们的家”活动中，幼儿对“云是雨的家，还是雨是云的家”有分歧，尽管雨和云都是常见的自然现象，幼儿也有一些零散的生活经验，但他们并没有关于雨形成过程的一些相关经验。
分歧和讨论使他们产生了探究的愿望。
因此，科学活动“天空的眼泪――雨”适时地满足幼儿的需求，同时也将引起幼儿探究的欲望。
二、关于目标的确定：
1、了解雨的形成过程，初步感知探索活动中运用的一些简单方法。
2、有探究的愿望，体验发现的乐趣，初步对科学探索活动产生兴趣。
第1条是知识目标，其中的方法是指活动中涉及到的资料搜集、记录、实验、比较、讨论以及简单统计等。
第2条是情感目标。
在《纲要》关于科学章节中指出：
“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。
以及学习用多种方式表现、交流、
分享探索的过程和结果。
”我认为，一个好的教育活动，应该是在帮助幼儿整理、扩充、或提升已有的零散生活经验的同时促使幼儿长远发展，所以制定了以上两条能促进幼儿可持续发展的目标。
三、关于教法的运用：
1、在活动中，主要运用了实验的方法，向幼儿演示雨形成的过程，因为，幼儿的思维是形象性的，直观的教学方法幼儿更容易理解、接受和掌握。
2、运用先进的教学软件，向幼儿展示正确的示意图，引导他们通过比较来体验发现的乐趣和成功的满足感，同时活动中还通过资料搜集方法的记录、简单统计表格等形式展示科学探索活动中运用的一些方法，使他们对科学探究的过程和方法有初步的感受。
3、组织幼儿观看录像拓展相关经验，并通过讨论和列表帮助幼儿梳理和丰富原有的生活经验，实现由“旧知”向“新知”的迁移。
四、关于学法的思考：
在《纲要》指导要点的第2条中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动”，因此，
1、将搜集资料的要求放在课前请幼儿准备，目的是让幼儿在此过程中对搜集资料的一些主要方法和途径有所了解和体验。
2、幼儿也曾经进行过一些简单的记录，但示意图平时接触不多，因此，他们通过描述实验的现象和过程，并在老师的引导下学习一种新的记录表示的方法，而思维的有序性和语言的表达概括能力也能从中得到提高。
3、幼儿通过操作电脑软件游戏，轻松的与同伴合作交流，自主地进行学习，获取更多的信息。
五、关于过程的设计：
本活动一共分为三个部分。
《纲要》中关于科学目标中指出“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
”因此，活动的第一部分是让幼儿互相交流已积累的经验，帮助幼儿归纳了解的途径。
互相交流的基础是活动准备中的第3点：
“鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。
”归纳的方法是，鼓励幼儿说出自己是怎样知道的，老师帮助记录下各种不同的方法。
活动的第二部分也是主要部分：
了解雨的形成过程，目的是帮助幼儿整理、提升经验，现成概念。
有两个环节，第一个环节是观察描述小实验的现象，让幼儿通过自己的努力发现雨的形成过程，这一环节是开放式的，有助于培养他们仔细观察的习惯，同时好奇心、探究、求知欲望都将在此环节得到满足。
第二个环节是让幼儿在软件中看雨的形成示意图，并和刚才自己完成的示意图进行比较。
活动的第三部分主要是帮助幼儿拓展和雨相关的经验，如：
了解夏季是我国雨水最多的季节；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。
实现这一目标采用了三个不同的形式：
看录像、讨论和游戏，目的是为了让幼儿能始终主动积极地去参与，同时形式的变换可以不断激发幼儿的兴趣。
大班科学雨教案8
设计意图
在“美丽的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。
众所周知每个季节的特征。
而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。
本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。
活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。
活动目标
1、引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。
2、通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。
3、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。
2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。
活动过程
1、幼儿边看情景表演边思考：
天上为什么会下雨?
允许幼儿充分想像和猜测。
2、幼儿做实验。
但要注意安全。
（1）幼儿点燃酒精灯，把水加热。
（2）幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。
总结：
水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
（3）讨论：
你平时看过“蒸发”的现象吗?
3、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
（1）幼儿观察：
热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么?
（2）幼儿思考：
玻璃片上为什么会有水珠?
4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：
为什么会下雨?
教师提问：
太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了?
5、引导幼儿了解雨与人类的关系：
知道雨对人的好处与危害。
6、启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。
幼儿思考：
为什么在每年的四五月份总是下雨?
引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。
活动延伸
梅雨季节时，请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。
大班科学雨教案9
活动目标
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
3、了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。
活动准备
１、雨的形成的图片，故事：
《小雨滴旅行记》、《雨来啦》。
２、实验器材：
酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、水
活动步骤
一、开始部分：
提问：
天上为什么会下雨？
下雨时的天空是什么样的？
雨是什么样子的？
小朋友的心情是怎样的，雨是怎样形成的？
二、基本部分：
1、引导幼儿了解雨的形成原因：
请幼儿自由说出雨是怎么形成的？
（打雷了，就会下雨了……）
2、师幼共同做实验，了解雨是怎样形成的？
1）让一幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？
a、有气泡、b、有气从试管口冒出来。
c、有响声
2）请另一幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？
a、玻璃片上有水b、玻璃片上有气（过了几分钟）c、我发现玻璃片上有水珠d、我发现玻璃片上的水珠掉下来了
3）实验完成，引导幼儿通过刚才的实验，说一说：
雨是怎样形成的？
师幼总结：
水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。
4）听故事：
小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。
（边听故事，边出示雨的形成图片）
3、引导幼儿说说雨与我们的生活有什么关系。
（1、可以浇地。
2、可以浇树。
）
4、雨对我们的生活与这么多的好处，那我们怎样才知道要
升级会员 