人教版小学四年级英语上册全册教案.docx
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人教版小学四年级英语上册全册教案
第一课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂、会说：
's?
,.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
,,,,,
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习's?
及相关单词：
,,,,。
教学难点：
1．一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"'s?
"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［1's］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习（/）
1．教师播放第一册1单元中得""部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与内容相符的图片，问：
"'s?
"让学生进行回答。
一词由这里引出。
3．引导学生用,,,,,,,做问答练习，如：
's?
's?
（二）呈现新课（）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
a.'s?
2．告诉学生我们要学习有关的内容，教读
3．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［1's］
4．让学生看着课件的画面回答：
's?
（A,,…）
5.?
引导学生说出：
A或..教师可以直接把一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿's部分的内容。
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
.?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
's?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．让学生做:
根据教室中的实际情况，自编对话
14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
15．教师和学生用英语进行交流，导入's的学习。
I.:
,,,.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（）
游戏1：
做""的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
（四）作业布置（）
,
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
.'s?
A,,,,,.
第二课时教学设计方案
教学目标：
1．听懂、会说并能在日常生活中运用...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"'s"
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词。
教学重点：
学习句子a.6；学习用表示方位。
教学难点：
学生对和的表达要比理解稍难些。
一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学过程：
（一）热身、复习（）
1．复习已学句型：
…I…
2．当学生能够说出句子时，教师可提问：
?
启发学生用学过的知识回答：
's…
（二）呈现新课（）
1．教师出示和的面具，问：
's?
's?
学生回答出和后，教师补充：
.让学生猜的含义。
教读
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具,'s.a.a?
's.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
a.提问：
's?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［1's］
?
?
's?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿's部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释a.6.让学生结合实际情况用…说句子。
请学生解释'sa.本句可用动作来表示。
教师告诉学生'sa.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
's?
's…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用,两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听's部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。
（三）趣味操练（）
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
教师播放's的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，,两人各自的左手相互击掌一次；.两人的右手相互击掌一次；.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
..的拍手方法与前三句相同。
（四）作业布置：
1、.
第三课时教学设计方案
教学目标：
1．能认读并会书写能听懂、会说单词：
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
学习书写
教具准备：
写有本课单词的单词卡
教学过程：
（一）热身、复习（）
1．教师播放""，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材6's）
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（）
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
's?
随着学生回答出：
'sa.'s.'s时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母。
教师要注意学生回答问题时，和前的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母。
并让学生说出大小写的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
'sa.'sa.（注意人称的使用）。
点击牛肉，教读单词。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母。
2）让学生认读和区分大小写字母，并说出各自的笔顺。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
（三）趣味操练（）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）作业布置：
1．本单元"'s"部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
第四课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂、会说：
.....并能用...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：
's,,,。
教学重点：
1.学习.…；2.学习单词：
's,,,
教学难点：
的发音与运用表达复数时动词的运用
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［1's］
2．自制颜色转盘
教学过程：
（一）热身、复习（/）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（,,,,,,,,,）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（）
1．复习本单元A部分's的内容。
T：
！
.'s?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
a,a's,a,,.（教师一边说一边指着教室中的实物.）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
's?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［1's］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
）
4．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中的句子部分。
6．教师提出问题：
?
.通过让学生回答问题，学说句子..教师注意及时纠正的发音。
7．学生跟读并模仿"'s"部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
如：
!
. .,..'s.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
'?
9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
做的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"'s"部分。
（三）趣味训练（）
游戏1：
.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的。
2）本游戏可以进行的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
（四）作业布置：
.（适当增加句型，进行扩展会话练习。
）
第五课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂、会说's...和...及其表示赞同的回答：
.和.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说,,,.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3．能听懂会用's和!
夸奖某物或某人。
教学重点：
学习’s…和…及其表示赞同的回答：
.和.学习词组,,,.
教学难点：
区分和正确使用’s…与…
在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
单词的发音有些难，特别是字母j的发音。
教学过程：
（一）热身、复习（/）
1．复习本单元A部分’s的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为的游戏。
如果听到教师说:
.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉’s...这一句型。
（二）呈现新课（）
1．用学过的词组导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
,，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
3．师生带着以下问题共同观看教学课件.
:
’s?
（）
:
’s?
（）
4.和同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
（.）
5．教师提出问题让学生思考：
与,所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6．学生回答问题，教师进一步做讲解。
’s…是建议让我们做什么事情，
是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7．让学生看黑板读出词组和句子。
8．看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，1’s）
9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
第六课时教学设计方案
教学目标：
1、继续巩固本单元所学单词。
2、能够完成’s中找字母的任务。
3、理解中的小故事。
教学重点：
理解中的小故事。
教学难点：
听懂全英文式的课件。
教学用具：
教学课件、字母卡片、录音磁带。
教学过程：
（1）热身、复习（/）
1、出示本单元单词卡，指名认读。
2、齐读。
（二）呈现新课（）
1、、
教师出示几个单词，如、等（包括A、在内的单词）指名几位学生上黑板填写单词所缺的首字母，看哪个同学写得又准又快，还要把相应的图形大致画出来，完成好的给予奖励，最后全班读一读这些单词并说说它们的中文意思。
2、练习：
’s.认真观察图画，并从中找出.
3、
（1）课件呈出问题
①’s?
②?
③?
（2）观看故事课件，引导学生根据图片揣测故事内容。
（3）请学生看图回答问题。
（4）,并给图片配音。
（5）师生或男女分组进行角色表演。
2
第一课时
’s
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．能听说认读本课主要词汇：
,,,,以及句子?
I...
教学重点：
1．句型：
…?
I…
2．词汇：
,,,,
教学难点：
1．发音：
,,
2．区别书写形式：
与,,
教具准备：
1．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（）
1．复习第一单元所学内容
做游戏：
教师说:
….学生根据游戏规则做出动作。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片,,,,,,,…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课（）
1．让学生熟悉句型…?
I…
教师手拿两支铅笔，说：
I.
教师提问：
?
学生回答：
I…
教师手拿一个书包，提问：
?
学生回答：
I…
教师出示单词卡，教读并让学生指一指自己的。
（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：
?
学生回答：
I…
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
I.
小松鼠：
?
小熊：
I6.,a,a,a,.
3．教师提问：
?
学生回答：
6。
教师提问：
?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学课件。
［2's］
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习时，教师要注意提醒学生咬舌尖。
指导学生区别带有这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ia.
B:
's.'s?
A:
A.
B:
?
A:
I4,a,aa..
（三）趣味操练（）
游戏1
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
.
.
.
.
.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
.…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏3
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
?
?
?
?
第二课时
’s
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
询问颜色及回答?
's...及感叹句!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
教学重点：
1．句型：
?
's…
2．词汇：
教学难点：
1．发音：
's?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现'sa.这样的错误。
教学过程：
（一）热身／复习（）
1．做本单元A部分's内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
,,,。
做对话：
?
I…
3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带4's）
A:
Ia…
B:
Ia?
A:
..
B:
's!
I.
A:
.
（二）呈现新课（）
1．教师手中拿一个书包，说：
Ia.'s.让学生听两遍后，问学生：
?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句's…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做?
's…的问答练习。
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
's?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
'sa'sa.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
?
学生：
's.
教师：
！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
［2's］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
a.
.,a,…
.
第一句错误，应为a.第二句错误，应为.,a,…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，2's）
9．观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（）
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
I…另一个学生说：
?
?
手拿东西的学生说：
!
然后那个学生来猜东西的颜色：
's…手拿东西的学生用来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2遵守交通规则
小组活动。
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用?
向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如：
有一个学生问指示灯：
?
指示灯回答：
's.这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：
?
回答：
's.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）作业布置：
可结合第一单元所学内容，让学生互相用?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
第三课时
’s
教学目标：
1.学生能够感知并归纳在单词中的发音规则，能够读出符合发音规则的单词。
2.能够根据的发音规则读出生词；能够通过对比的发音，强化的音—形对应关系。
3.能够按照的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
教学重点：
学生能够感知并归纳在单词中的发音规则，能够读出符合发音规则的单词。
教学难点：
能够按照的发音规则拼写出单词。
教学过程
（1）热身／复习（）
以猪猪自己的口吻自我介绍：
I’ma’m.I.然后出示,,,总结字母i的发音为.
（二）呈现新课（）
1、接着提问，T:
’s’s?
:
…
T:
.
a.然后出示,,,总结组合的发音为
b.?
图片出示一只大风筝，然后讨论风筝的颜色，出示.’s?
让学生猜一猜。
最后显示是一个大大的9.’sa.（:
.）’s.让学生根据教师的发音完成填空，写出相对应的辅音字母。
c.T:
?
:
I,.教师呈现一只老鼠的图片，并显示1，再加一只，让学生说说怎么表达两只老鼠，揭示答案为2，依次教授3…5.然后完成填空，学生在练习纸上完成相应题目。
d.T:
?
…..
（三）趣味操练（）
.
?
.
升级会员 