新人音版八年级上册音乐教学设计我的祖国.docx

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新人音版八年级上册音乐教学设计我的祖国

新人音版八年级上册音乐教学设计《我的祖国》

　　《我的祖国》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《我的祖国》。

　　2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲。

　　教学重难点：

　　重点：

学唱歌曲《我的祖国》。

　　难点：

能够流畅并有感情的演唱歌曲。

　　教法与学法：

　　教学方式：

　　借用多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。

　　学法指导：

模唱法。

　　教材分析：

　　《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。

林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。

这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。

　　教学设计：

　　一、组织教学：

　　学生听着音乐走进教室，然后师生问好。

　　二、情景导入：

　　沃尔塔瓦河的美丽图片，能吸引学生的眼球，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》，但学生不知情，这样就能让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。

　　1、直接欣赏一组沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？

刚才所看到的景色有什么特点？

是哪一条河流？

　　2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。

　　三、新课教学：

（一）、学唱旋律

　　1、欣赏《我的祖国》并思考问题：

（1）、歌曲的速度？

（2）、彩色标注的符号是什么意思？

　　2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。

这个环节将处理学生的发声，纠正她们的问题。

　　3、模唱第二句旋律。

这个环节将处理学生低音的演唱。

（音高落下，但声音的位置不变）

　　4、模唱第三部分旋律。

　　5、完整哼唱第一乐段。

　　6、再一次欣赏《我的祖国》并思考问题：

（1）、歌曲的情绪？

（2）、第二段的情绪有什么变化？

这个问题将引入转调的概念。

　　7、模唱第二段旋律，同时处理最后的渐弱句。

　　8、完整哼唱全曲旋律，为学唱歌词做好准备。

（二）、学唱歌词

　　1、演唱歌词。

在这一遍将处理学生不正确的地方。

并且处理学生的气息。

　　2、分组演唱歌曲。

第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二遍歌词男生唱，第二段歌词一起唱，通过这个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。

　　四、情感升华：

　　1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？

通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情？

　　2、我们国家有哪些壮丽的风景?

然后创设情境，加入当初抗战失败，那么今天我们还流浪在异国他乡，只能通过电视看到自己祖国的壮丽河山，那是怎样的心情？

不过很庆幸我们胜利了，今天能够幸福地在自己的国土愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的这份情感用你们的歌声尽情地表达出来。

然后引导学生，有感情地演唱全曲。

　　《我的祖国》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《我的祖国》。

　　2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲。

　　教学重难点：

　　重点：

学唱歌曲《我的祖国》。

　　难点：

能够流畅并有感情的演唱歌曲。

　　教法与学法：

　　教学方式：

　　借用多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。

　　学法指导：

模唱法。

　　教材分析：

　　《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。

林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。

这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。

　　教学设计：

　　一、组织教学：

　　学生听着音乐走进教室，然后师生问好。

　　二、情景导入：

　　沃尔塔瓦河的美丽图片，能吸引学生的眼球，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》，但学生不知情，这样就能让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。

　　1、直接欣赏一组沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？

刚才所看到的景色有什么特点？

是哪一条河流？

　　2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。

　　三、新课教学：

（一）、学唱旋律

　　1、欣赏《我的祖国》并思考问题：

（1）、歌曲的速度？

（2）、彩色标注的符号是什么意思？

　　2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。

这个环节将处理学生的发声，纠正她们的问题。

　　3、模唱第二句旋律。

这个环节将处理学生低音的演唱。

（音高落下，但声音的位置不变）

　　4、模唱第三部分旋律。

　　5、完整哼唱第一乐段。

　　6、再一次欣赏《我的祖国》并思考问题：

（1）、歌曲的情绪？

（2）、第二段的情绪有什么变化？

这个问题将引入转调的概念。

　　7、模唱第二段旋律，同时处理最后的渐弱句。

　　8、完整哼唱全曲旋律，为学唱歌词做好准备。

（二）、学唱歌词

　　1、演唱歌词。

在这一遍将处理学生不正确的地方。

并且处理学生的气息。

　　2、分组演唱歌曲。

第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二遍歌词男生唱，第二段歌词一起唱，通过这个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。

　　四、情感升华：

　　1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？

通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情？

　　2、我们国家有哪些壮丽的风景?

然后创设情境，加入当初抗战失败，那么今天我们还流浪在异国他乡，只能通过电视看到自己祖国的壮丽河山，那是怎样的心情？

不过很庆幸我们胜利了，今天能够幸福地在自己的国土愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的这份情感用你们的歌声尽情地表达出来。

然后引导学生，有感情地演唱全曲。

　　《我的祖国》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《我的祖国》。

　　2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲。

　　教学重难点：

　　重点：

学唱歌曲《我的祖国》。

　　难点：

能够流畅并有感情的演唱歌曲。

　　教法与学法：

　　教学方式：

　　借用多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。

　　学法指导：

模唱法。

　　教材分析：

　　《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。

林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。

这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。

　　教学设计：

　　一、组织教学：

　　学生听着音乐走进教室，然后师生问好。

　　二、情景导入：

　　沃尔塔瓦河的美丽图片，能吸引学生的眼球，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》，但学生不知情，这样就能让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。

　　1、直接欣赏一组沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？

刚才所看到的景色有什么特点？

是哪一条河流？

　　2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。

　　三、新课教学：

（一）、学唱旋律

　　1、欣赏《我的祖国》并思考问题：

（1）、歌曲的速度？

（2）、彩色标注的符号是什么意思？

　　2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。

这个环节将处理学生的发声，纠正她们的问题。

　　3、模唱第二句旋律。

这个环节将处理学生低音的演唱。

（音高落下，但声音的位置不变）

　　4、模唱第三部分旋律。

　　5、完整哼唱第一乐段。

　　6、再一次欣赏《我的祖国》并思考问题：

（1）、歌曲的情绪？

（2）、第二段的情绪有什么变化？

这个问题将引入转调的概念。

　　7、模唱第二段旋律，同时处理最后的渐弱句。

　　8、完整哼唱全曲旋律，为学唱歌词做好准备。

（二）、学唱歌词

　　1、演唱歌词。

在这一遍将处理学生不正确的地方。

并且处理学生的气息。

　　2、分组演唱歌曲。

第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二遍歌词男生唱，第二段歌词一起唱，通过这个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。

　　四、情感升华：

　　1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？

通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情？

　　2、我们国家有哪些壮丽的风景?

然后创设情境，加入当初抗战失败，那么今天我们还流浪在异国他乡，只能通过电视看到自己祖国的壮丽河山，那是怎样的心情？

不过很庆幸我们胜利了，今天能够幸福地在自己的国土愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的这份情感用你们的歌声尽情地表达出来。

然后引导学生，有感情地演唱全曲。