北师大版四年级数学上册教案全册表格式doc.docx

北师大版四年级数学上册教案全册表格式doc.docx

《北师大版四年级数学上册教案全册表格式doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版四年级数学上册教案全册表格式doc.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

北师大版四年级数学上册教案全册表格式doc

北师大版四年级数学上册教案全册表格式2

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345

2019-10-06

题目

线的认识

备课人

教学目标1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

2.会永字母正确读出直线、线段与射线。

会数简单图形中的线段。

3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

教学重难点1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备直尺，三种不同颜色的线，电脑课件课时安排教学过程

（一）导入：

出示一幅画面，师生谈话：

这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。

大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？

学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

今天我们就来认识这些线。

板书：

线的认识

（二）探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。

第一幅图：

笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？

电脑操作，引出两条直线。

第二幅图：

马路上的白线条是什么形状的？

长方形的四条边是什么线？

电脑操作引出四条线段。

第三幅图：

各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？

抽象出一些射线。

2、比较三种线的特征

（1）认识直线、线段和射线。

拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

提问：

这三条折痕是直的吗？

（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a.b两点，再连接ab两点。

明确告诉学生，这是一条线段。

拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。

然后问学生：

如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。

然后问学生，如果只沿b点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？

（射线）

（2）比较三种线的特征。

提问：

谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

2、三种线的读法。

直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

3、画直线。

（1）过一点，画直线。

体会：

过一点，可以画无数条直线。

（2）过两点。

画直线。

学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

质疑：

过三点。

可以画几条直线？

（三）课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。

2、教材第15页“试一试”第二题。

3、教材第15页“试一试”第三题。

（四）思维训练数一数有几条线段。

（1）有（）条

（2）有（）条说说你是怎样数的。

（五）课堂小结今天我们认识了三种线，都是哪三种？

这三种线的345