六年级下学期数学教学计划.docx

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六年级下学期数学教学计划

六年级下学期数学教学计划

华丰镇小学数学学科教学计划

2014——2015学年第二学期

任课教师

宁雯

任教学科

数学

任教班级

六年级

学情分析

学生情况分析：

定性描述：

六年级有44人，班内少部分学生学习比较扎实，但学习的主动性和积极性不够，本学期继续培养他们对学习的认知，使他们主动学习；绝大部分的学生，数学基础较差，学习处于被动状态，学习成绩不够理想，本着“后三分之二”教育精神，本学期将对他们采取优先政策，帮助他们树立起学习的信心，及时辅导他们，跟上正常的学习进度。

总之，新学期开始，老师应对进行学习教育和生活教育，为以后的初中学习打下坚实的基础。

定量分析：

上学期考试成绩分析：

1.

班级

参考人数

优秀人数

优秀率

及格人数

及格率

总分

平均分

六

44

0

19．1

52.3

58.1

2.从以上数据分析可以看出，学困生占有很大比例，以致于老师在课堂教学中，进度安排上，作业设置等方面不能一刀切，一个标准，应该注意分层开展各项活动，使不同层次的学生都能得到发展。

青岛版的教材，配有丰富的情境图，与学生的生活很贴近，极大吸引了学生的注意力，有利于激发学生的学习欲望，同时也便于开展教学，但同时教材中也有一些素材与学生的生活差距很大，学生不熟悉、不理解，不利于掌握知识；另外，在教学中，学生往往只记住结论，对于过程理解不够透彻，因此在本学期的教学时，充分利用优势教材克服不利因素，努力对教材的薄弱方面，积极采取措施，提高教学效率。

教师情况分析：

教材分析（含教学重、难点）

1、教材的编排体系：

（1）由情境串引出问题串。

（2）把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。

（3）构建开放的具有一定思维跨度的板块式编排结构，突出基本的数学思想方法，同时保证基础知识和基本技能的学习。

（4）突出问题意识的培养，让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理信息的能力。

（5）倡导探究、合作交流的新型的学习方式，解决问题，学习数学。

2、全套教材的特点：

本套教材以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能、数学学科特点与儿童认知特点、教与学、掌握知识与发展能力、德育与智育，共同要求与因材施教，提高数学质量与减轻学生负担等方面的关系，注意精选教学内容，建立合理的教材结构，在分量和要求上具有一定的弹性，适合城乡发展的要求。

3、本册教材的特点：

（1）在情境的创设方面注重突出数学情境。

（2）展现知识的产生和应用过程，形成：

问题情境——建立模型——解释与应用“的基本模块。

（3）合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。

（4）精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。

（5）总复习的编写思路清晰，形式新颖。

4、教材的内容结构：

第一单元：

山东假日游——百分数

（二）百分数的应用

第二单元：

冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥

圆柱和圆锥的认识；圆柱的表面积；圆柱和圆锥的体积

第三单元：

啤酒生产中的数学——比例

比例的意义和性质；解比例；正比例和反比例的意义及应用

第四单元：

快乐足球——比例尺

比例尺的认识；比例尺的应用

第五单元奥运奖牌——统计

扇形统计图；综合运用统计知识解决问题。

数学与生活

回顾整理总复习

5、教材的重、难点：

重点：

比例和比例尺

难点：

百分数

（二），圆柱和圆锥

学生学习每单元的基础及学完应达到的水平：

第一单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的，这部分内容在实际生活中有广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础之一。

第二单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行学习的，是小学阶段几何知识的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识的基础。

第三单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的，它是今后学习数学和其他学科知识的重要基础，通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识，通过感知数量间的变化规律，获得初步的函数观念，提高解决问题的能力。

第四单元是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，对加深理解比和比例，拓展小学数学的学习领域具有重要作用。

第五单元的统计知识是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数知识后学习的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。

教学目标

1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。

7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

10、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。

教学措施

1、认真学习和研究新课程理念，学习新课程标准。

精心备课，认真上课，有序复习。

同时积极研究新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四十分钟要质量。

2、开好家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生交流，可单独，可小组，及时了解学生思想动态和学习状态，准确反馈信息，及时调整部署，采取不同的措施。

3、尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自尊心和自信心，多鼓励少批评。

多和学生做平等的交谈，做到师生互动，亲如一家。

在教学上根据学生的不同情况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到锻炼，学困生同时也得到一定程度上的提高。

同时让小组与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优秀生，鼓励提高学困生。

5、重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；重视引导学生自主探索，小组合作，集体协作，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习数学的兴趣。

6、合理改进教育教学的评价方式与方法，多鼓励少批评，多肯定少否定，多用欣赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松愉快的心情去接受新的一天的学习。

7、认真布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，及时做好记录和作业正确情况记载，灵活制定不同的辅导计划。

并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，帮助提高。

教研专题

计算教学中如何提高学生的计算能力

考试考查安排

考试安排：

第二周测试第二单元

第四周测试第三单元

第六周测试第四单元

第七周测试第五单元

第九周期中测试

考查安排：

期中考试之前考查口算

期中考试之后考查动手操作、动手操作

单元教学计划

单元

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

第

一

单元

理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算，并能解决简单的实际问题。

在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题，在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。

第

二

单元

1、在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。

结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

1、在经历探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理能力。

2、在探索圆的周长和面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成于发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。

第

三

单元

1、在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会解比例。

在解决实际问题的过程中，理解正、反比例的意义，初步认识正比例图像，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例的知识解决简单的实际问题。

1.在探索比例的意义和性质及解比例的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2.在具体的情境中，发现并提出用比例知识解决问题，发展应用意识。

3.在探索比例基本性质的过程中，进一步发展合情推理能力。

1、通过解决现实问题，进一步体验数学与生活的练习，感受数学的价值。

感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

第

四

单元

1、在具体情境中，了解比例尺并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺，会计算图上距离或实际距离。

2、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似，培养空间观念。

结合实际，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学的思维方式，培养问题意识和解决问题的能力。

在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。

单元教学计划

单元

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

第

五

单元

认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

根据需要，能选择合适的统计图表直观、有效地表示数据，综合运用统计知识解决实际问题。

经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

第

六

单元

1、复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要地应用技能。

在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

1、在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。

学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。

周次

教学进度及活动安排

备注

第1周

3月6日-3月15日

P16--23页

第2周

3月16日-3月22日

P24-33页

第3周

3月23日-3月29日

P34-40页

第4周

3月30日-4月5日

P41-48页

第5周

4月6日-4月12日

P49-56页

第6周

4月13日-4月19日

P57-65页

第7周

4月20日-4月26日

P66-71页及期中考试

第8周

4月27日-5月3日

P72-82页及期中考试

第9周

5月4日-5月10日

第10周

5月11日-5月17日

P83-93页总复习数的认识、数的运算

第11周

5月18日-5月24日

P94-97页总复习量与计算、比与比例

第12周

5月25日-5月31日

P98-108页总复习式与方程、图形的认识与测量

第13周

6月1日-6月7日

P109-113页总复习图形的位置与运动、统计与概率

第14周

6月8日-6月14日

P114-117页总复习策略与方法

第15周

6月15日-6月21日

总复习、强化训练、模拟测试

第16周

6月22日-6月28日

第17周

6月29日-7月5日

六年级美术下册教案

学校：

华丰镇爵山小学

任课教师：

宁雯