山师附中老师语数外备考建议.docx
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山师附中老师语数外备考建议
高考倒计时102天如何提分？
山师附中名师亲授备考秘笈（上）
语文：
强化重点难点，集中训练做题方法
——山东师大附中杨海燕
杨海燕,中共党员，中学高级教师。
山东省济南市首批语文青年骨干教师。
济南市优质课一等奖。
济南市教育系统优秀传统文化宣讲团成员。
现为语文组教研副组长、高三备课组长。
在经历了一轮地毯式的考点知识点覆盖之后，语文的二轮复习已然到来，在复习当中蕴含着奇珍异宝和浑金璞玉，也布满烟岚雾霭和垣墙湍流，如何在二轮复习中有效复习，提高复习效率？
基本思路是：
跟随老师巩固重点难点，自己查缺补漏补上疏漏点。
关键词：
课上要凝神多思，课下要动脑落实
二轮复习是由全面基础复习转入重点复习，对各专题的重点难点进行提炼，进一步梳理各题型特点和规律，在这个过程中老师们会引领大家进行重难点强化和做题方法规律的集中演练，每专题课时不多，都是精华，认真听讲、及时落实巩固是核心。
语文的复习仅靠课上远远不够，除了跟随老师巩固重点之外，一定要及时梳理自己在本专题复习时的薄弱点，自己做好针对个人的补漏复习。
个人补漏不要盲目做题，通过适当的典型题重做、新题试做找到漏洞，利用一轮复习材料进行补漏。
了解语文复习的主线和复习形式，跟进复习节奏，不掉队，不疏漏。
语文二轮复习往往三线并举，交叉进行。
三条线是基础线、阅读线、写作线。
基础：
每天5个题，天天不断流，周周有筛补
偏重于语用语基题，包括成语、病句、名句默写、文化常识、语言表达等专题，这些专题往往渗透在每周的早读、周末的小测中。
应对这些专题最好的策略就是常流水不断头，利用一切可利用的零碎时间，化整为零，反复强化。
二轮复习基础专题会有更细化分类的巩固复习材料，这些材料将各基础题进行重点强化归类和整合，珍惜并利用好学习材料，坚持每天小套训练，利用周末检测及时调整巩固策略。
复习不要盲目重复，基础题过筛子是较好的复习策略，利用整理本筛出薄弱点，集中归类强化，避免有些知识机械重复而巩固不到真正的薄弱点。
阅读：
课堂理思路，课下勤演练
以三大阅读为板块，古诗文阅读、文学类阅读、实用类阅读既有分专题强化也有阅读类整合。
各类阅读的共同核心是理解文意，共同难点是题、文的有针对性结合。
所以在复习上有诸多相通之处。
二轮复习依然以文意理解作为强化重点，在此基础上落实答题思路和答题规范的强化训练。
对于复习中强调的阅读方法、答题方法，首先要明确知，其次要努力用，再次要反复巩固，避免将方法抛之一旁，固执己见或朝三暮四、好高骛远或远离正途、剑走偏锋，扎扎实实落实好典型文、典型题的解读思路，反复训练，变方法为思维。
写作：
每日半小时读背阅读材料，每周集中巩固提升一个小亮点
二轮复习阶段，作文是最值得下大功夫提升的专题也是回报率相对高的专题。
二轮写作侧重在写作难点强化、高分作文提分技巧。
训练的侧重点往往紧扣评分关键要素进行，强化作文的外在形式等易得分点，巩固说理的条理、深刻等提分点，主要指向六大指标：
符合题意、中心突出、内容充实、深刻、丰富、有文采。
每周一个小专题，周周有作文训练。
侧重说理、语言、材料的升格。
复习时跟紧老师节奏，近十个专题就是近十个提分点，认真对待每一个训练材料，讲与练密切结合，课下针对自己有能力提升的点进行再强化。
作文提升是一个系统工程，每周除了作文训练外最好辅以各类阅读材料，不少学校老师们会精心整合的从认识提升到素材积累到方法指导到篇章提领的各类经典辅助性文字，多读多背多仿写，分析自己薄弱项，升格自己优势项，每日书写一段小文字，每篇文章打造2、3处亮点。
学会做习题，训练有目标
守住基本点，确保不丢分；明确采分点，强化扣点答题；寻找增分点，高分语文突破点。
语文试卷的基本点就是易得分的积累类题目和简单的理解类题目，比如成语、病句、默写、文化常识、得体、部分补写语句、文学类第5小题、实用类主观题，这些题难度不太大，针对这些题的训练目标就是满分，避免各类丢分，守住普遍都得分点。
语文大量的主观题集中在各类阅读的理解分析类题目，在训练时不少同学因组织答案繁琐而放弃对这类题的认真训练，导致大量丢分。
二轮复习要充分重视这类题目，耐心规范进行训练。
答题要有明确的得分点意识，翻译题的每句的5处分点，阅读题每类题型的分点，语言表达题每空的关键词，通过复习思路意识，规范意识，采分写点。
语文的共同薄弱点即是潜在提分点，根据自己情况练透其中一两项，即可成为有效增分点，比如诗歌鉴赏的分析鉴赏题，小说的鉴赏评价题，作文的立意新颖深刻、分析严谨透彻等。
基础较好、成绩稳定在较高层次、对语文学科有更高追求的同学，要重视这些增分点。
理科数学：
遵循考试大纲，完善强化知识体系
——山东师大附中焉晓辉
焉晓辉：
理科数学高三备课组长，高级教师。
一、遵循考试大纲，完善强化知识体系，巩固一轮复习成果。
通过一轮复习，头脑中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是二轮复习解决的关键。
选法是思维活动，只有在如何选上作文章，才能将所学知识转化为解决问题的能力。
一题多解，在比较中优化方法策略，有助于构建知识网络，加强知识之间的沟通，打破思维定势，培养思维的灵活性；多题一解，善于归纳，有效的揭示一类题型的解题规律，在一轮复习模型化的基础上，从不同角度分析，提出新的见解，培养综合运用的能力和创新能力；一题多探，无论是高考试题还是模拟试题，都凝聚了专家的智慧与心血，积极研究，拓展思维的深度，养成深入研究的习惯，培养理性精神。
二、突出主干知识，加强对核心考点和核心内容的研究。
《大纲》指出：
对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点。
对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体。
注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面。
从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。
在高考倒计时100天时，面面俱到从头来过一遍是根本办不到的。
要紧紧围绕重点方法，重要知识点，重要数学思想和方法及近几年“热点”题型，进行针对性训练，狠抓过关。
注重解题规律的提炼与数学思想的升华，并对题目的背景和渊源进行挖掘，达到举一反三的效果，实现每道试题价值的最大发挥。
核心考点一：
三角函数、平面向量和解三角形
高考对三角函数的考查，尤其是选择题、填空题对三角函数的考查，往往以三角函数的定义、诱导公式、同角三角函数关系式、和差倍角公式等作为出发点，考查三角函数的求值问题，重在一个“变”——变名，变角，变形，变“1”；以三角函数的图象与性质为载体，考查三角函数的解析式、周期性、单调性、对称性、最值等．复习过程中，要关注三角函数的定义，以此为基础掌握同角公式、诱导公式、和差倍角公式；要关注正弦函数、余弦函数和正切函数的图象的重要性，它们都是重要的解题辅助工具。
重视函数三种表征的理解和应用，加强正弦型函数图象与性质的研究。
突破三角函数图象与性质问题的关键是识图、用图能力的形成以及利用三角公式进行三角恒等变换能力的培养。
高考复习中，要重视对正弦型三角函数概念及正弦型三角函数三种表征的理解与转换；重视对三角函数的数形结合思想的应用；重视基于三角函数的逻辑推理能力及运算求解能力的培养。
核心考点二：
数列
高考主要考查两类基本数列（等差数列、等比数列）、四种数列求和方法（直接求和法、分组求和法、裂项求和法、错位相减法）、两类综合（与函数综合、与不等式综合），主要突出数学思想的应用。
核心考点三：
立体几何
以三视图为载体考查简单几何体的体积与表面积是命题的热点，二面角、直线与平面的垂直、平行常考常新，在复习中应引起足够重视．
抓住空间位置关系中平行、垂直这一核心内容强化训练。
转化与化归是这一考点永恒不变的主题，不仅要重视线线、线面、面面平行（垂直）间的转化，而且要注意平行与垂直间的转化与化归，另外还要着力加强严谨、规范的解题训练，避免由解题步骤混乱、条件的缺失导致失分。
核心考点四：
概率与统计
对概率、统计与统计案例的考查主要有三个方面：
一是统计与统计案例,其中回归分析、独立性检验,用样本的数字特征估计总体的数字特征是考查重点，常与抽样方法、茎叶图、频率分布直方图、概率等知识交汇考查；二是统计与概率分布的综合，常与抽样方法、茎叶图、频率分布直方图、频率、概率以及概率分布列等知识交汇考查；三是均值与方差的综合应用，常用离散型随机变量、概率、相互独立事件、二项分布等知识交汇考查。
概率问题重在一个“辨”——辨析（互斥事件、独立事件），辨型（超几何分布、二项分布）。
核心考点五：
函数、导数与不等式
函数与导数这部分内容高考会以函数为主干、以导数为工具进行考查．
以选择题、填空题形式，考查函数的三要素、反函数的解析式及其互为反函数的图象关系、函数图象及函数图象的初等变换等等；其中函数性质的考查，会以中高档题出现，且出现从考具体函数向考抽象函数发展的趋势；对指数函数与对数函数的考查，大多以基本函数的性质为依托，能运用性质比较熟练地进行大小的比较、方程的求解等。
在小题中考查导数的几何意义等等；以解答题的形式考查利用导数为工具解决函数、方程、数列、不等式、解析几何（抛物线的切线）应用问题。
利用导数工具研究函数的性质的题目往往会作为压轴题。
复习时关注利用导数证明不等式问题；不等式恒成立和能成立问题；函数零点问题；极值点偏移问题。
核心考点六：
解析几何
直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。
近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：
一是融“综合性、开放性、探索性”为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。
我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。
解析几何问题重在一个“设”——设点、设方程、设而不求。
核心考点七：
选考系列
坐标系与参数方程。
注意极坐标与直角坐标的互化，参数方程与普通方程的互化，会求曲线的极坐标方程并利用极坐标方程解决一些几何问题，关注参数方程的简单应用。
不等式选讲。
复习三类常见绝对值不等式的解法，注重分类讨论解法的同时要渗透数形结合的解决方法。
加强绝对值不等式与分段函数联系的观点。
三、深入研究试题，及时反馈矫正
每次订正试卷或作业时，明确做错的原因：
找不到解题着手点；概念不清，似懂非懂；概念或原理的应用有问题；知识点之间的迁移和综合有问题；情景设计看不懂；不熟练，时间不够；粗心或算错。
通过归因分析，针对性解决问题。
四、加强应试技能的训练。
数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，在复习中注重答题规范性的训练，争取做到：
容易题不丢分——规范表述少跳步；中等题少丢分——得分点处写清楚；较难题多拿分——知道一点写一点；克服“会而不对，对而不全”的问题
五、重视应试心态的调试。
学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。
在测试或训练题中克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心。
这就要求我们日常限时训练，把握做题节奏，懂得取舍，坚定信心，努力向前。
英语：
不忘初心，科学训练
——山东师大附中冯照
冯照，山东师范大学附属中学英语教师，中学高级教师。
现担任山东师范大学附属中学2016级英语备课组长。
高三英语持续了一个学期的备考第一阶段已结束。
以高三上学期开学第一次模拟考试为起点，以上学期期末考试（济南市第一次统考）为终点，在老师的指导下，同学们已系统、全面地对高中英语的句法和词汇进行了梳理、复习和拓展。
通过第一阶段的学习，同学们应该具备了扎实的英语基础知识。
下一阶段学习的目标是：
查漏补缺，继续夯实基础知识，并基于基础知识，实现语言运用能力的质的提升。
如何实现由语言基础向语言应用能力提升的升华？
同学们应不忘初心，科学训练。
基础性的句法和词汇的温习和拓展应贯穿于高三复习的各个阶段，一方面基础知识的掌握总是有漏洞，需要不断地查漏补缺；另一方面，知识的记忆和遗忘同步发生，需要不断地识记和温习。
不同于前一阶段，在高三备考学习的第二阶段，将基础知识的复习和拓展融入到针对高考题型的专题训练中，在高考题型的典型篇章中进行句法分析和翻译练习，进行词汇和句型的复习、整理和拓展。
当然，一些学生随身携带高考3500词汇口袋词典，随时随地、见缝插针地进行词汇背诵，也不失为一种好做法。
针对提升语言应用能力的训练，主要体现在高考题型的训练方面，即听力、阅读理解、完形填空、语篇填空、短文改错和书面表达。
在本阶段，同学们首先要吃透各个题型的特点和解题策略，并通过科学的限时训练深入理解和掌握适合自己的各个题型的应对策略。
听力
有了高一、高二以及高三备考第一阶段的积累，同学们的听力应到了一个相对较高的水平，但第二阶段阶段对听力的训练依然不可懈怠，还应注意三“有”原则：
有量，有质和有心。
听力能力提高的根本在于多练耳。
二轮复习阶段应坚持每天一套与高考听力考题题型一致、难度高于高考听力的由英美人士录制的标准听力材料的训练。
材料的质量需有保障，因此在选取听力材料时应尽量选取正规大出版社出版发行的的听力训练材料。
另外，要做有心之人。
听力训练结束后，应针对错题，结合听力音频和源文，进行原因分析，总结经验教训。
另外，听力语料是来自生活的真实语料，同学们在听力训练过程中，应有意识地在头脑中构成符合实际情景的心理画面，应学会运用自己的生活经验和情感去体会说话人的情感情绪及其变化。
阅读理解
2019年高考《考试大纲》中就阅读理解有如下说明：
要求考生能够读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）理解文中的具体信息；
（3）根据上下文推断单词和短语的含义；
（4）做出判断和推理；
（5）理解文章的基本结构；
（6）理解作者的意图、观点和态度。
在高三备考的第二阶段，同学们应充分理解《考试大纲》中的上述表述。
实际上，阅读理解篇章之后的设题完全依据上述六点而去做的“文章”。
针对每一类型的设题，要做有心之人，通过训练和反思，形成适合自己的针对各个题型的解题策略和方法。
阅读所选取篇章的题材涉及到社会生活的方方面面，篇章主题往往体现国家对社会和个人发展趋向的导向性，因此同学们在备考过程中，还应了解时事，知晓国家就社会和个人发展的重大导向，培养自己的大局观和宏观意识，养成积极向上的人生观。
这些对高考英语阅读理解都大有裨益。
本阶段应依然不放松针对阅读理解题目的限时训练，每次训练的篇章数应逐渐增多。
在本阶段，同学们应每天一次性完成四篇阅读理解和一篇七选五的训练量，时间控制在30分钟为宜。
每次训练周后，要做好充分的善后工作，仔细查找出错原因，总结得失，做好笔记。
完形填空
完形填空旨在考察学生的篇章阅读翻译能力，尤其是词汇在语篇中的运用能力，即词汇的语用功能。
近几年高考完形填空篇章以记叙文为主。
同学们在完形篇章阅读过程中应十分重视结合自己的生活经历和经验去把握故事的发展脉络及线索，十分重视进入篇章所创设的情境去理解故事中各个人物，尤其是主要人物情感态度的发展变化。
本阶段针对完形填空的深度训练应注意把握几个原则：
一、限时训练。
一篇完形填空一般限时16分钟完成。
不论是平时作业，还是测试，同学们都应树立时间观念，限时完成该题型的相关训练；
二、“语义先于语法”原则。
上下文语义的衔接与通顺性，是完形填空答题的首要原则。
在进行选项取舍过程中，要宏观上把握故事的发展脉络，首先依据翻译的通顺性、表达的逻辑性去做出取舍决定；
三、“三步走”原则，即通读-选填-复读。
首先可粗略通读全文，把握篇章大意，然后进行精细化翻译，基于篇章整体的连贯性与逻辑性，充分进行选项比较排除，取舍选项，最后再通读全文，理顺文意，核检所选项目。
语篇填空和短文改错
作为高考试卷中两个以直接考察基础词汇和句法为首要目标的题目，语篇填空和短文改错在现实中却成了同学们的主要失分点。
这两个题目的解题之根本在于在语篇阅读时坚持语篇翻译与句法分析相结合，同步推进。
一些设题点是可通过语义连贯便可解决，一些设题点可通过句法分析、运用语法知识便可解决，而有些设题点必须两者相结合才可解决。
因此，针对语篇填空和短文改错，同学们在解题时既要让篇章语义通顺，又要使各个句子合乎英语语法，应语篇翻译和句法分析同步推进。
针对语篇填空和短文改错，同学们应精炼精析，与数量相比更应注重训练的质量。
应十分重视这两个题型的设题规律和惯例的总结和感悟。
要建立好错题记录，通过模拟演练，查找出自己基础知识的漏洞，认真地整理归档，并能做到举一反三，对每个知识点尽可能地拓展延伸。
书面表达
《考试大纲》针对写作的要求是：
（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；
（2）有效运用所学知识。
本阶段的写作备考应把握几点：
1、本阶段同学们应在文章内容的难度上下功夫，尤其是要尝试在写作中应用进入高中以来所学到的重点词汇和句法。
在词汇难度和句式句型灵活性上体现出一个高中生应有的写作水平；
2、本阶段要十分重视对写作范文的研究和吸收。
每一次写作训练之后，要对比作文范文，分析孰优孰劣。
对范文中出现的亮点应及时整理，时时温习，直至内化为自己的知识；
3、本阶段同学们对写作的书写和卷面仍应孜孜以求。
坚持每日一练，以在保证书写质量的前提下，提高书写速度；
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