人教版语文一年级拼音复习一二三四.docx

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人教版语文一年级拼音复习一二三四

屈原二中教案

科目：

语文主编：

王乐授课：

第节

课　题

复习一

学习目标

1.复习掌握学过的六个声母和十个韵母。

2.能正确区分其中的形近字母读准音认清形正确书写。

3.正确分辨音节的声母、韵母较熟练地拼读音节。

4.巩固认读学过的生字词。

学习重点

会看图拼读音节，能注意轻声。

学习难点

会看图拼读音节，能注意轻声。

课时安排

2课时

教　学程　序

学　习　内　容　及　预　见　性　问　题

时间

学法指导

第一课时

1、谈话导入 

同学们，我们到今天为止已经认识了很多拼音朋友，老师把他们都带来了，看看你们是不是能一眼就叫出他们的名字。

二、自主活动 

 我会读

1.出示六个单韵母ü1学生练读教师要求读准每个字母的音。

（同桌互读、打乱卡片轮读。

）

2.出示十个声母pmfdtnlyw1学生自由练读，同桌对读等多种形式进行练读，说一说读声母时要注意什么。

3.出示三个整体认读音节yiwuyu，分别读读告诉学生这是整体认读音节。

多种形式认读，重念儿歌，提醒学生注意ü上两点的省略的规则，以及yi上标声调时一点省略的规则。

指名试读。

 我会写

1.出示四组拼音字母b——df——tn——mü——u

2.学生自由读一读,区分它们的相同点和不同点。

如:

b和d都是由竖和半圆两笔组成,但是半圆的位置不同,读音也不同。

b是竖右下半圆,d是竖左下半圆.可以用顺口溜区别,右下半圆bbb,左下半圆ddd。

3.对比书写在四线三格里,认真书写,看谁写得最好。

看看读读

1.学生先自己看看图,读读图下的音节说说图上画了什么

2.多种形式拼读音节。

教师要提醒学生注意lǎba、yīfu中有轻声音节,教师示范轻声的读法。

3.指导学生选择其中的一个音节词说一句话。

第二课时

1、谈话导入

在一个小树林里住着六个动物,它们是谁呢?

（出示六个动物的图片,把图片贴在黑板上）早上小动物们都出去玩了,我们去看看这分别是谁的家。

（出示六座房子及上面的音节。

）

2、自主活动

我会连

1.你能说说这是谁的家吗自由拼读然后指名读齐读。

2.现在天快黑了，小动物们准备回家了，可是它们却找不到自己的家了，这下该怎么办呢？

对了，我们刚才不是去参观了它们的家吗？

那你能不能送它们回到自己的家啊?

3照“鸭、yā”的样子,画线把动物和相应的音节连起来。

我会认

前面我们认识了很多的拼音朋友,也认识了很多生字宝宝，现在它们也来了，让我们跟它们打声招呼吧。

出示爸爸妈妈大土米我马地

1.自由认读

2.指名认读

3.启发学生想,哪两个字可以连成一个词语,看谁找的朋友多。

这些字可组成的词有大米大地大马土地

扩展活动

1.做游戏，“看谁找得准找得快”。

听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

2.做游戏，“给声母找朋友”。

（1）把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

（2）胸前贴着声母的同学依次走上讲台问“谁是我的好朋友”，如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

（3）做游戏“看口形猜字母”。

教师做字母的发音口形让学生猜或学生做口形让老师猜。

3.读儿歌。

雨妈妈

雨妈妈雨妈妈，提着水壶跑来啦。

跑来了要干啥，花儿口渴了，我来给它送点儿茶。

三、当堂反馈

板书：

教学反思

审核：

屈原二中教案

科目：

语文主编：

王乐授课：

第节

课　题

复习二

学习目标

1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2.运用事物摆字母的字形。

3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。

学习重点

1.区分形近、音近的声母

2.掌握所学生字

学习难点

1.区分形近、音近的声母

2.掌握所学生字

课时安排

2课时

教　学程　序

学　习　内　容　及　预　见　性　问　题

时间

学法指导

一、创设情境，激趣导入

师：

今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。

智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。

同学们有没有信心？

现在，跟着老师出发吧！

二、自主活动

闯第一关，夺“字母娃娃”奖章

（一）师述：

第一站，我们到哪里呢？

请看大屏幕。

（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！

只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。

大家赶紧试试吧！

（二）学生自由练习。

（三）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？

（四）指名学生认读字母。

（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。

）

（五）这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？

说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。

先同桌试试。

（六）指名背。

（正确的发“字母娃娃”奖章）

（七）全班齐背。

（八）教师小结：

我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。

我们第一关闯关胜利。

闯第二关，夺“巧手”奖章

（一）参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。

（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。

大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。

（二）学生分小组摆，教师指导。

（三）师：

老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。

（四）学生展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。

（五）小结：

在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。

。

闯第三关，夺“智慧星”奖章

（一）师：

在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。

下面我们进入第三关——谁的朋友多。

（出示第三关课件）

（二）你们知道吗？

我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！

就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。

（同桌交流自己姓中含的声母）

（三）有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好朋友。

我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？

请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。

（四）同桌互相讨论，教师指导。

（五）指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。

例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。

（六）师述：

在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。

课堂小结，庆祝“闯关”胜利

今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们唱一首歌吧！

第二课时

一、激趣导入

这节课老师带大家去认识许多的动物。

（出示图片）咦？

这些动物怎么都背对着我们呀!

噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!

。

二、自主活动

学生自由朗读，思考：

读每组拼音时都要注意什么

（一）要分清楚平翘舌音。

（二）要分清楚平翘舌音。

（三）看清形近的字母。

指名认读

学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）

（一）这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!

你们想先听谁介绍啊？

（二）师引导：

我是可爱的húli，大家好!

我是爱开qìchē的小熊，大家好!

大家好，我是爱吃luóbo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wàzi!

我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗……

（如此把每个音节词写在对应的动物上，学生模仿说，认读动物上的音节词。

）

（三）小组内检查读，教师巡查。

（四）把每个动物身上的音节词分类、再读。

学生认读生字，出示苹果树课件

（一）一节课过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──苹果，说有能力的人才能得到它。

（二）学生认读生字卡片，颁发苹果卡。

三、当堂反馈

板书：

教学反思

审核：

葛辉煌

屈原二中教案

科目：

语文主编：

王乐授课：

第节

课　题

复习三

学习目标

1.复习复韵母能够正确区分形近的复韵母。

2.能够正确拼读音节并与相对应的图片连接起来。

3.复习所学的词语并能选词造句。

4.读儿歌发挥学生的创造能力，想一想三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

学习重点

1.能够正确区分形近的复韵母能够正确拼读音节。

2.正确区分形近的复韵母。

学习难点

1.能够正确区分形近的复韵母能够正确拼读音节。

2.正确区分形近的复韵母。

课时安排

2课时

教　学程　序

学　习　内　容　及　预　见　性　问　题

时间

学法指导

第一课时

一、谈话导入 

今天老师带小朋友到拼音王国去玩，里面有四道关口在等待我们去闯呢，大家有信心闯过这些关口吗？

2、自主活动 

火眼金睛我会读

1.在我们所学过的复韵母中，有三对双胞胎样子长得很相像，你们能不能

用自己的火眼金睛把它们分辨出来呢？

出示

2.观察三组形近字各是什么、认读。

3.从字母卡片中找出ie、ei找出i—u组合成iu、ui找出e—i—r组合成ei、er。

4.分辨认读iu—uiei—er（方法同上）

5.学生开火车读。

连连看

1.指名说出六幅画上画的是什么。

2.观察图图上画的是什么

3.认读音节。

分组读男女读

4.把图和相应的音节连起来。

5.从音节中找出整体认读音节三拼音节。

扩展活动

1.比一比看谁能认读。

2.同桌的两位同学，轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

3.拼拼读读看谁拼得又准又快。

cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

第二课时

1、谈话导入

看看我们闯关之后还有什么任务等着我们完成吧。

二、自主活动

字词王国我会认

1.教师提示，想想哪些字要读轻声，做个标记提醒一下自己，自由练读。

2.指名认读评价及时纠错。

3.多种方式练读巩固以达到熟练。

4.大家想一想，第一横的词有什么相同的地方呢？

教师启发引导帮助学生发现特点。

5.我们还能说出哪些跟它们是同类的呢？

可用音节表示。

6.再按同样的方法分析第二横和第三横的词。

动物、动作

7.你能用其中的词语来说一句话吗？

读读拼拼

1.自由拼读儿歌。

2.指名读老师帮助正音。

3.三个圈圈三条直线都拼出了什么

4.学生拿出自己准备的三个圆圈和三条直线拼拼小鸭和小兔。

5.想一想还能拼出什么图形？

小组用圆圈和直线拼拼其他的图形，看哪一小组拼出的图形最多最有趣。

扩展活动巩固延伸

1.比一比看谁会认读。

小组内同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

2.读读下面的音节。

wǒàidònɡnǎowǒàipīndúwǒdēxiǎoshǒuzuìqiǎo

三、当堂反馈

板书：

教学反思

审核：

屈原二中教案

科目：

语文主编：

王乐授课：

第节

课　题

复习四

学习目标

1.复习巩固声母、韵母、整体认读音节。

2.能按顺序背诵字母表能熟练拼读音节。

具有初步的读拼音词句和自学音节的能力。

3.巩固已认识的字。

4.过进行观察看图讲故事说、演小动物发展想象空间进行表达思维的综合训练。

学习重点

习巩固鼻韵母和拼读音节的练习。

学习难点

初步知道学习汉语拼音的重要性。

课时安排

2课时

教　学程　序

学　习　内　容　及　预　见　性　问　题

时间

学法指导

第一课时

一、创设情境引入复习 

我们在拼音王国里认识了很多好朋友你们高兴吗这节课我们就来比一比看看谁交的朋友最多。

二、自主活动 

 快乐连线

1.读声母卡片

从开学到现在我们认识了许多声母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好朋友的名字呢？

请小朋友拿出自己制作的声母卡片跟这些老朋友打打招呼吧。

学生认读手中的卡片。

2.同桌考一考，帮一帮，比一比。

3.哪个小朋友能自告奋勇当作业小老师，带领大家读准这些韵母，指名领大家按顺序读韵母

4.小朋友已经认识并且和韵母朋友很熟悉了，现在有一只小动物要向你们表示祝贺，想知道是谁吗？

请看出示课本四十页第一幅图。

5.讲解连线方法学生自己连线。

教师巡视指导。

6.及时展示漂亮的。

可爱的动物

师：

其他小动物看到小朋友这么聪明，也想和你们交朋友，你们愿意吗？

生：

愿意。

师：

现在咱们去看看吧。

1.第一位动物朋友出场了，谁认识它？

（学生说出动物的名字）

2.逐一出示6种动物图片，学生说名字。

3.师：

现在动物园的叔叔阿姨要找一些小朋友，给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友，还能准确叫出它们的名字，谁想来应聘？

不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。

教师出示音节卡片学生自己试着读音节。

4.请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。

要求先读准音节并领读音节

5.开展把动物带回家的游戏。

将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前先读准音节说一句话，我带回家去。

最后带上动物的头饰走回座位。

6.师：

现在这些小动物成了你们的好朋友了，再喊一喊他们的名字吧。

7.进行扩展延伸

你还认识哪些动物？

你能拼出它的名字吗？

快乐旅游

1.你们喜欢秋游吗？

去秋游时你最想带什么东西？

2.有一位小姑娘也想和大家一起去秋游，她都准备好了，我们一起看看她都带了什么东西。

（出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。

）3.如果是你，你最想带哪些东西，请你准确拼读物品的名称，并在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

4.想一想，吃的、用的带齐了吗？

小组之间展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

课堂小结拓展延伸

1.回家找一些动物卡片，用音节标出他们的名字。

2.和家长讨论秋游需要带雨伞和望远镜吗？

为什么？

第二课时

一、讲故事导入

大家喜欢小猴子吗？

那你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？

有一次小猴子和妈妈一起到山上摘桃子，途中他们却遇到了一个难题，想知道是什么吗？

咱们一起去看看吧。

2、自主活动

1.出示课本,插图,教师引导观察,说说自己看到了什么。

学生回答后出示问题:

①出示独木桥的音节，拼读并想想为什么叫独木桥

②小白兔背着书包要去哪里？

出示音节éà拼读指出学校在什么地方。

③猴妈妈带着小猴去哪里桃树在什么地方？

2.提出问题续编故事

①小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？

②同桌续编故事，然后交流。

③在交流过程中，想象小猴、小兔会怎么想怎么说，怎么做，初步体会关心别人懂得谦让的情感。

3.鼓励学生想象过桥的多种方法。

是猴子让兔先过，还是兔让猴先过，或者还有其他更好的办法

4.说一说小猴遇到了什么难题，并评最佳故事奖。

快乐识字

看到同学们的表现这么棒，喜羊羊要向你们挑战了，你们怕不怕？

瞧，他带着他的问题来了

1.自己先读一读，准备一下接受挑战吧。

2.让一位同学扮喜洋洋，读后其他同学和他比赛读。

3.开火车读词语卡片。

品读儿歌

课件演示课文插图或看插图。

1.学生观察说说图上的内容。

2.课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读借助拼音读准儿歌。

3.你读懂了什么？

还有什么不明白吗？

4.让学生上台看图指出“红色的蝴蝶”、“黄色的小鸟”

5.指导朗读、背诵。

6.说一说秋天姑娘发来了什么电报，想想电报的内容

7.讨论美丽的秋天秋姑娘还会给我们带来什么。

小组派代表发言。

8.把儿歌读背给父母听，与家里人交流秋天的感受。

整理复习巩固延伸

（一）复习声母

拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？

出示生母表

1让学生认读，认读后想一想这些都是什么声母

2出示形近的声母让学生辨析比较。

b—dp—qf—t

1.编儿歌记忆字形，如：

左下半圆ddd右下半圆bbb右上半圆ppp

手举伞柄ttt手拄拐fff

2.做动作记住字母形状，如：

老师说b学生就用右手往下压；老师说p学生就用右手往上顶。

3.动手摆一摆，读一读。

用半圆的纸片和牙签，让学生动手摆一摆，每摆完一个字母就读出字母的音。

4.出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。

zh_zch_csh_sn_l

5.做游戏找朋友，如：

6.老师说zh的朋友在哪里，学生找出z的卡片读zzz；zh的朋友zzz

（二）复习复韵母

出示并齐读，思考是按什么顺序排列的

1找出六个单韵母认读。

指名读。

2找出九个复韵母认读。

①说一说复韵母应该怎样读。

②分组读开火车读。

3读前鼻韵母和后鼻韵母。

多种方法练习读前鼻韵母和后鼻韵母。

4火眼金睛

找一找谁和谁长的最像，大声读出来。

（3）复习整体认读音节

1小组合作认读整体认读音节。

2小组合作根据自己的经验尝试归类记忆思考。

三、当堂反馈

板书：

教学反思

审核：