苇莲苏学区中心校第二届教师基本功大赛竞赛方案.docx
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苇莲苏学区中心校第二届教师基本功大赛竞赛方案
苇莲苏学区中心校校本部
第二届“教师基本功大赛”竞赛方案
一、指导思想：
为适应基础教育课程改革深入发展的需要，加快教师成长的步伐，督促教师自觉学习，磨练内功，提升品位，使之成为具有新课程改革意识和行为的骨干教师，把教育教学工作推上一个新的台阶，学校拟举办教师教学基本功比赛活动。
通过比赛旨在打造一批基本功过硬的教师队伍，进一步促进我校教师整体素质的提高。
二、组织机构：
组长：
刘志华
成员：
赵海崔明 刘莹莹 赵洪伟
三、参赛时间、对象：
1．学校拟定于5月4日---9日，举行第二届教师教学基本功大赛活动。
竞赛内容分为“钢笔字比赛”“粉笔字比赛”“普通话比赛”“教学简笔画比赛、绘制知识树比赛”、“课堂教学设计比赛”、“说课能力比赛”、“教学课件设计比赛”。
2．此次活动要求除组织机构外的所有前勤在职在编教师参加比赛，其他教师自愿参加。
四、比赛具体内容：
（比赛成绩满分100分）
1、钢笔字比赛（15分）
（1）比赛时间：
10月14日下午七八节课
（2）比赛地点：
各办公室
（3）比赛要求：
参赛教师现场书写一篇小楷字，小楷字的内容由评选组制定统一的题目，参赛教师在规定时间内完成。
2、粉笔字比赛（15分）
（1）比赛时间：
10月15日下午七八节课
（2）比赛地点：
八年一班
（3）比赛要求：
粉笔字比赛要求参赛教师现场抽签，四个人一组同时板书粉笔字，书写内容由评选组制定统一的题目，选手按顺序板书。
3、普通话比赛（15分）（按抽签的顺序）
（1）比赛时间：
10月16日下午七八节课
（2）比赛地点：
八年二班
（3）比赛要求：
教师现场抽签朗读10个词语和一篇课文的部分段落。
4、教学设计比赛（15分）、说课比赛（15分）、课件比赛（10分）
（1）比赛时间：
10月17日上午放学前上交当天课时所用教案或导学案、说课稿、课件，10月17日 下午就该课时进行说课。
（2）比赛地点：
校长室
（3）比赛要求：
教学设计根据课堂教学设计评价标准由评委统一评分。
1）说课内容包括说教材、说目标、说教法、说手段、说学情、说学法、说教学过程、说板书设计、说作业、说反思等几个内容。
2）每位教师的说课比赛时间10分钟以内。
3）说课教师要有说课文稿和课件。
4）说课的内容与课件的内容基本保持一致，本环节将从教态、教学语言、表现力等教学基本功方面，教育教学理念方面，教学设计环节等方面全面考核说课教师的整体素质。
5）教学设计、说课稿、课件要在10月17日上午分别传到教师文件的教师基本功比赛“教学设计”“说课稿”“课件制作”文件夹中并以教师个人姓名命名。
5、教学简笔画比赛（15分）
（1）比赛时间：
10月18日下午上班前上交作品
（2）比赛地点：
办公室
（3）比赛要求：
主要考查教学简笔画在教学中的应用，自选教材内容，根据教材内容创作设计1幅教学简笔画，（请自备教材内容，随同创作的简笔画一起上交评委）。
五、比赛评比办法：
1、奖项设置：
综合前六名中一等奖两名、二等奖四名。
2、评比方式：
（1）单项奖评比办法：
各项比赛均制定统一的评比标准。
具体评分标准，见附表。
（2）综合奖评比办法：
所有比赛结束后，把参赛教师的单项成绩累计得出总分进行评比。
3、总结表彰：
比赛全部结束后，学校在全体教职工大会上总结表彰、奖励。
（具体时间，临时通知）
六、相关工作安排
1、评委小组：
赵海崔明刘莹莹刘金龙赵洪伟
2、工作小组：
赵洪伟（负责参赛内容制定）
赵洪斌陈志强（抽签、登分、统计）
梁洪波（摄像）
苇莲苏学区中心校校本部教务处
2011.10.12
附件一：
简笔画评分细则：
简笔画在教学中的应用从主题突出、造型结构准确、布局合理美观、富有新意、线条生动五个方面评分；满分为15分，每个方面3分。
1、创作设计与教材实际内容不符打分不能超过5分；
2、创作设计主题不够突出或不够明确者，扣1—2分；造型结构不够准确、图形不够像者扣1-2分；布局不够合理，不够美观、大方者扣1-2分；线条运用不够流畅、生动、组合欠美观者扣1-2分，想象不够丰富者扣1-2分；
3、创作设计重难点欠突出，文字与简图结合欠适度者，扣1-4分；未突出重点难点该设计不给分；
4、创作设计大部分涂改或潦草、混乱、不清晰者扣5-10分；每一处涂改扣1分。
简笔画比赛评分表
评分细则
姓名
主题突出（3分）
造型结构准确（3分）
布局合理美观（3分）
富有新意（3分）
线条生动（3分）
总分
附件二：
教师基本功大赛说课评分表（15分）
说课课题
说课教师
说课内容
评价指标
评价标准
权重
实得分
教材
目标
4分
1、教材分析正确、透彻，说出知识前后联系，教材所处地位及教材处理。
1
2、教学目标全面、明确，符合课标要求，符合学生实际。
1
3、教学重点、难点确定准确。
1
4、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。
1
教法
2分
5、选择恰当、灵活、有实效性、启发性的教学方法。
1
6、恰当运用多种教学资源。
1
学法
2分
7、学生感悟、体会、体验到合适的学习方法，培养能力。
1
8、根据学生的年龄特点和认知规律，有针对性的说出理论依据。
1
教
学
程
序
5分
9、导入新课情景创设富有新意，且符合课标要求，学生已有经验。
0.5
10、教学流程合理，目标明确，层次清楚。
0.5
11、准确把握课标，恰当地处理教材，难易适当。
0.5
12、突出重点，抓住关键，突破难点。
0.5
13、教法运用恰当灵活，启发、诱导恰当。
0.5
14、体现指导学生自主、合作、探究学习。
0.5
15、体现学法，电化教学手段运用恰当，演示正确。
0.5
16、体现学科理念，面向全体学生，鼓励学生探究的积极性。
0.5
17、反馈达标测试与目标匹配，份量适当。
0.5
18、各环节安排合理、具体。
0.5
教师
基本功
2分
19、说普通话，语言规范、准确、精练。
0.5
20、板书字体工整，布局合理，重点突出。
0.5
21、说课姿态自然、大方。
1
总评
（ ）分
评价意见：
评委签名：
时间：
2011年月日
附件三：
课堂教学设计评分表（15分）
学科：
姓名：
项目
评价要素与分值
得
分
项目
得分
教学目标设计
3分
1．能依据学科课程标准设计教学目标；准确体现课程教学理念。
（0.5分）
2．教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。
（0.5分）
3．教学目标能体现学科特点，符合学生实际。
（1分）
4。
教学目标表述准确、清晰、明了，并尽可能可测量、可操作、可评价。
（1分）
教学策略设计
8分
教学内容的组织与处理设计
（8分）
1．教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体水平，有梯度，重点突出，难点适度。
（3分）
2．教学内容充实，拓展、补充适当。
（3分）
3．教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学习者的认知特点。
（2分）
教学组织方法设计
（8分）
1．注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习（2分）
2．教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。
（2分）
3．有明确的符合学生特点的学法指导。
（3分）
4．板书设计合理、精确恰当，书写工整规范。
（1分）
教学程序设计
（4分）
1．教学环节完整、结构合理、层次清晰、过渡衔接自然顺畅（2分）
2．程序设计新颖、巧妙、独特。
（1分）
3．时间安排合理。
（1分）
教学媒体设计
4分
1．能根据确定的教学目标、教学内容和教学媒体的特性、功能，选择恰当的教学媒体。
（2分）
2，教具、学具、现代教学手段等媒体整合使用合理，互有补充（1分）
3．适时适度地使用教学媒体，操作简便、经济成本低、效率高。
（1分）
教学评价设计
6分
1．评价方式多样化，评价功能的指向明确。
（2分）
2．设计有目标达成度的评价。
（2分）
3．分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。
（1分）
4．评价设计与其他设计有机结合。
（1分）
总分
评委签字：
附件四：
钢笔字书写要求及评分标准
1、参赛教师提前准备好书写工具，纸张由学校统一提供。
2、参赛教师将自己的姓名写在指定位置。
3、满分为15分，最低分不少于9分。
4、书写时要具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。
5、评委将从字体结构、章法布局、完整、美观、艺术性等几个方面评定。
附：
“钢笔字”比赛评分表
评分细则
姓名
书写规范，笔画清楚到位，无错别字
（5分）
间架结构合理，笔画流畅分布匀称
（4分）
章法自然，整体感观舒适，字型大小适中
（3分）
整洁美观无涂改
（2分）
书写内容完整，在规定时间内完成比赛
（1分）
总分
评委签字：
时间：
附件五：
粉笔字比赛评分表
评分细则
姓名
书写规范，版面整洁，美观大方
（5分）
结构合理用笔精熟间距得当
（4分）
笔画流畅分布均匀明亮度高
（3分）
字体大小、排版符合课堂板书要求
（2分）
在规定时间内完成比赛
（1分）
总分
评委签字：
时间：
附件六：
普通话比赛赛评分标准（参考）
1．朗读评分标准（总分10分）
评分指标
评分要求
普通话水平
（4分）
语音标准，吐字清晰，无方言痕迹。
朗读水平与表演技巧
（4分）
语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力；举止得体，自然大方。
形式及仪表
（2分）
格调高雅，艺术性较强；仪表整洁，端庄大方。
2．词语认读评分标准（总分5分）
每读错一个词语扣0.5分，扣完5分为止。
普通话比赛评分表
评分细则
姓名
普通话水平
（4分）
朗读水平与表演技巧
（4分）
形式及仪表
（2分）
词语认读（5分）
总分
PPT课件制作评分标准
一级指标
（分值）
二级指标
（分值）
三级指标
（分值）
指标说明
教学内容
（3）
科学性规范性
（2）
科学性
（1）
教学内容正确，无科学性和知识性的错误
规范性
（1）
文字、符号、单位和公式符合国家标准
知识体系
（2）
知识覆盖
（1）
主题突出、内容完整:
作品内容能够清晰、准确地表达并再现素材；整部作品已覆盖素材的主要内容。
体系结构
（1）
结构合理、逻辑顺畅：
幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调
紧扣主题：
模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。
资源扩展
（1）
资源形式（0.5）
有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接，有利于学生学习
资源引用（0.5）
引用资源来源清楚，无侵权行为
教学设计
（2）
目标组织
（1）
目标设计（0.5）
教学目标清晰、定位准确、体现课堂的知识框架、突出知识点、重点和难点，详略得当，内容呈现顺序合理
内容组织（0.5）
启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习
学习环境
（1）
教学交互（0.5）
较好的人机交互，便于教师和学生、学生和学生的交互、讨论
习题实践（0.5）
多种形式的题型、题量丰富；能模拟实践环境，注重能力培养
技术性
（2）
运行状况
（1）
运行环境（0.5）
基本运行环境满足当前一般教学环境。
作品经过优化处理，载入迅速，整部作品的播放流畅、运行稳定、无故障
操作情况（0.5）
知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短
设计效果
（1）
软件使用（0.5）
合理使用PPT新功能和新技术及其他软件，或自主设计适合于PPT制作的软件
设计水平（0.25）
充分发挥PPT的课堂演示的优势、自主设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源丰富、规范、合理
媒体应用（0.25）
恰当恰当运用多媒体（如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画）等技术表现工具，并具有相应的控制技术，可使用超链接或动作功能
艺术性
（2）
界面设计
（1）
界面效果（0.5）
版面设计和谐美观，布局合理，导航清晰简捷，各张幻灯片内容紧扣且互相连通和协调。
美工效果（0.5）
文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配合理协调、风格统一，视觉效果好，符合视觉心理
媒体效果
（1）
媒体选择（0.5）
标题、版面文字清晰易读、并能恰当地使用多种媒体，符合教学主题，和谐协调
媒体设计（0.5）
媒体制作精良，交互性强、动态效果好，激发学习兴趣
加分
（1）
整体效果加分（0.5）
课件整体风格（包括模版设计、版式安排、色彩搭配等）立意新颖、构思独特，设计巧妙，具有想像力和表现力
创新创意加分（0.5）
作品素材原创成分达80%，具有鲜明的个性，创意新颖
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