人教版七年级英语下册18春人七英下教案 教案.docx
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人教版七年级英语下册18春人七英下教案教案
Unit1 Canyouplaytheguitar?
第一课时 SectionA（1a－2d）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，playchess，speakEnglish，begoodat
Keysentences：
（1）—Canyouswim?
—Yes，Ican./No，Ican't.
（2）—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
Skills：
能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。
Emotion：
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
由can构成的各种句式。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page1的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page2的句子，能英汉互译。
（二）预习检测
Ⅰ.汉译英。
1．吉他________ 2.唱歌________
3．游泳________4.跳舞________
5．画画________6.下国际象棋________
7．讲英语________8.参加________
9．音乐俱乐部____________
10．艺术俱乐部____________
11．游泳俱乐部____________
（Keys：
1.guitar，2.sing，3.swim，4.dance，5.draw，
6．playchess，7.speakEnglish，8.join，9.themusicclub，10.theartclub，11.theswimmingclub）
Ⅱ.完成书中第一页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】情态动词有人称和数的变化吗？
请举例。
________________________________________________________________________
【探究二】讨论一下play的用法。
举例说明。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【探究三】完成书中听力训练1b，2a，2b。
师生核对答案。
【探究四】PairWork
1．A：
Iwantto…
B：
Canyou…？
A：
Yes，Ican./No，Ican't.
2．A：
Whatclubdoyou/doesshe/Marywanttojoin?
B：
Iwant/Shewantstojointhe…
【探究五】
1．Whatclubdoyouwanttojoin?
【应用】
HewantstojointheEnglishclub.（对画线部分提问）
________________________________________________________________________
2．Iwanttojointhechessclub.
【用法】want“想要”相当于________。
want＋n. 如：
Iwantanapple.
wanttodosth. 如：
Hewantstobuyapen.
wantsb.todosth. 如：
Mymotherwantsmetodrinkmilkeveryday.
【应用】Doyouwant________the________club?
A．join；swim
B．join；swimming
C．tojoin；swim
D．tojoin；swimming
3．情态动词can的用法
【观察】
（1）Icanswim.
（2）—Canyousing？
—Yes，Ican./No，Ican't.
【发现】can“能；会；可以”表示能力或许可，后面直接跟________。
变为否定句时，________________________________________________________________________。
变为一般疑问句时，________________________________________________________________________。
【应用】
（1）—________heswim？
—No，he________．
（2）They________dance.Butthey________speakEnglish.Theydon'tknowEnglish.
4．动词play的用法
【观察】
（1）Icanplaychess.
（2）Canyouplaytheguitar?
（3）Sheplayssoccerwell.
【发现】play“演奏；弹；打；踢”
后面跟乐器名词时，________________________________________________________________________。
后面跟“球类、棋类、游戏类”名词时，________________________。
【应用】
（1）Ilikeplaying________guitar，butIdon'tlikeplaying________chess.
（2）Canyouplay________ping－pongorplay________basketball?
【知识点拨】
1．can情态动词，在本单元中表示“能，会”，指本身具备的一种能力，有一定的词义，但不能单独作谓语，必须与其他实义动词原形一起构成谓语。
含有情态动词can的各种句型结构：
a）肯定句：
主语＋can＋do＋其他。
如：
Icanplaysoccer.
b）否定句：
主语＋can＋not＋do＋其他。
can和not可以缩写成can't形式。
如：
Ican'tswim.
c）一般疑问句及回答：
Can＋主语＋do＋其他？
回答时要用yes或no。
如：
—Canyouplaytheguitar?
—Yes，Ican./No，Ican't.
d）特殊疑问句及回答：
特殊疑问词＋can＋主语＋do＋其他？
回答要根据实际情况进行回答。
如：
—Whatcanyoudo?
—Icandrawpictures.
2．playv.踢，弹，打。
该词与球类、棋类、游戏类名词连用时，这些名词前不加定冠词the；但是与乐器类名词连用时，乐器名词前要加定冠词the。
如：
playbasketball；playgames；playthepiano
3．joinv．加入，着重指加入某团体、组织或者党派，并成为其中一员。
如：
Iwanttojointhemusicclub.
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
这一节课我们通过听、说等活动，以及学生的自主学习和小组合作学习了由情态动词can构成的各种句式。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识了他人的特长和特点，培养了学生的群体意识。
在这一节课里，学生应该掌握的guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，playchess，speakEnglish，begoodat等重点词汇和Canyouswim?
Yes，Ican./No，Ican't.Whatcanyoudo?
Icandance./Ican'tsing./Whatclubdoyouwanttojoin?
Wewanttojointhechessclub.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果，建议知识点拨部分由学生在预习中先自学理解，课堂中若有疑问可向老师提问，这样老师的讲解会更有针对性。
第二课时 SectionA（GrammarFocus－3c）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
write，show，or，talkto，kungfu，whatabout
Keysentences：
（1）—Canyouswim?
—Yes，Ican./No，Ican't.
（2）—Canheplaychess?
—Yes，hecan./No，hecan't.
（3）—CanJaneandJillswim?
—Yes，theycan./No，theycan't.
（4）—Whatcanyoudo?
—Icandance./Ican'tsing.
（5）—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Wewanttojointhechessclub.
Skills：
能够熟练运用重点句型，以及学会写英文海报。
Emotion：
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
由情态动词can构成的各种句式。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page3上生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读GrammarFocus的句子，并用can造句。
3．根据3b的提示完成海报。
（二）预习检测
完成书中第三页3a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】两人一组相互抽查知识目标中的重点词汇。
【探究二】用完整形式回答下列问题。
1．Doyoulikemusic?
________________________________________________________________________
2．CanyourparentsspeakEnglish?
________________________________________________________________________
3．Whatcanyoudo?
________________________________________________________________________
4．Canyouplaytheviolin?
________________________________________________________________________
5．Doyouwanttojointhemusicclub?
________________________________________________________________________
【探究三】在学校演出中你们组的成员都能做些什么呢？
调查完成下表。
Name
Whatcanyoudo？
【探究四】
1．动词tell的用法
【观察】
（1）Itellhimtogoshoppingwithme.
（2）Bobtellsmeaboutthenews.
【发现】tell行为动词，意为“告诉；讲述”。
其用法如下：
（1）tellsb.（not）todosth.“告诉某人（不要）做某事”
（2）tellsb.aboutsth.“告诉某人某事”
（3）用于某些固定搭配，如：
tellstories讲故事
【应用】
（1）HetellsJim________（go）toschoolontime.
（2）Iwanttotellmyfather________this.
（3）Myuncleoften________（say，talk，tell，speak）storiesandisgoodwiththechildren.
2．连词or的用法
【观察】
（1）Idon'tlikeapplesorpears.
（2）Whichdoyouwant，coffeeortea?
【发现】or作“也不”讲时，通常用于________中；作“或者”讲时常用于________中。
【应用】用连词and或or填空。
（1）Isthisyourdictionary________Lily's?
（2）Iwanttojointheartclub________thesportsclub.
（3）Hedoesn'twanttoeattomatoes________potatoes.
3．常用短语
talkto/withsb.与某人交谈。
如：
Iamtalkingto/withmyfriend.
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
这一节课我们通过说的活动，以及学生的自主学习和小组合作继续学习了由情态动词can构成的句式，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识了他人的特长和特点，培养了学生的群体意识。
在这一节课里，学生主要学习了write，show，or，talkto，kungfu，whatabout等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据提示学习写海报，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果，建议预习指导与检测部分在学习本单元之前集中利用一节课时间完成，或上每一节课前用10－20分钟时间完成。
第三课时 SectionB（1a－1f）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
drum，piano，violin，playthedrums，playthepiano，playtheviolin
Keysentences：
—Canyou/he/sheplaytheviolin?
—Yes，I/he/shecan./No，I/he/shecan't.
Skills：
能够熟练地运用短语谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。
Emotion：
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
掌握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
playthe＋乐器
play＋球类/棋类
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page4的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page4的句子，能英汉互译。
（二）预习检测
Ⅰ.完成下列短语和句子或根据要求改写句子。
1．play________guitar
2．________itinEnglish
3．________stories（讲故事）
4．Shecansinganddance.（改为否定句）
She________________________dance.
5．LiLeicanplaytheviolin.（改为一般疑问句）
________LiLei________theviolin?
（Keys：
1.the，2.say，3.tell，4.can'tsingor，
5．Can，play）
Ⅱ.完成书中第4页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】完成第4页的听力训练1b,1d，1e。
【探究二】完成1c，1f的对话练习。
A：
Canyouplaytheviolin?
B：
No，Ican't.
A：
CanBillplaytheguitar?
B：
Yes，hecan，buthecan'tsing.
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课我们通过听和说的活动进一步学习情态动词can引导的一般疑问句及其回答，重点学习了单词和短语drum，piano，violin，playthedrums，playthepiano，playtheviolin以及句子Canyou/he/sheplaytheviolin?
Yes，I/he/shecan.No，I/he/shecan't。
其中“playthe＋乐器；play＋球类/棋/卡片”是难点也是重点。
学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，对于can引导的一般疑问句基本上已能正确运用。
我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。
第四课时 SectionB（2a－3b）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
also，people，home，make，today，center，weekend，teach，musician，begoodwith，makefriends，help（sb.）withsth.，ontheweekend
Skills：
能够熟练地朗读课文，能够写招聘广告。
Emotion：
通过本节课的学习了解招聘各种不同人才的招聘用语，能够清楚地表达自己的需求和要求。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
重点句型的运用及课文的翻译。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page5－6上生词和短语，根据音标会读记。
2．阅读2a，完成2a的练习。
（二）预习检测
根据Page5，2b内容完成下列题目。
1．老人________ 2.对……有办法________
3．交朋友________4.学生运动中心________
5．What'sMrs.Miller'stelephonenumber?
________________________________________________________________________
6．Whoneedsamusicteacher?
________________________________________________________________________
7．讲英语的学生________________________
8．Ifyouwanttohelpattheoldpeople'shome，youmustbefreein________．
（Keys：
1.oldpeople，2.begoodwith…，3.makefriends，4.theStudents'SportsCenter，5.It's555－3721，6.Theschooldoes，7.English－speakingstudents，8.July）
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】阅读第5页2b短文，并把短文翻译成汉语。
【探究二】把2a中的人物和2b中的广告配对。
Peter（ ） Alan（ ） MaHuan（ ）
【探究三】完成3a的练习。
【知识点拨】
1．too和also一般都用于肯定句，too放在句尾且通常用逗号隔开。
2．also放在实义动词前，be动词后。
如：
Herunsfast，too.＝Healsorunsfast.
I'mastudent，too.＝I'malsoastudent.
3．either主要用于否定句，放在句尾，通常用逗号隔开。
如：
Idon'tknowit，either.
【操练】
1．
（1）他也喜欢英语。
（两种说法）
________________________________________________________________________
（2）我也是歌手。
___________________________________________________________
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