中学新课改汇报材料.docx

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中学新课改汇报材料

中学新课改汇报材料

8中学新课改汇报材料

 大家好！

 首先我代表xx中学，对莅临我校检查指导工作的各位专家和领导表示热烈

的欢迎！

 自2010年秋季x省实施普通高中新课程改革以来，我校严格按照《x省普

通高中新课程改革实施意见》和x市、x区两级主管部门的文件精神，认真

实施高中新课程改革。

下面我将我校新课程实施情况作以简要汇报，敬请各

位专家和领导给予批评指导。

 一、组织建设

 为切实加强我校高中新课程改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺

利进行，学校建立了组织管理与业务指导机构。

一是成立xx中学新课改领导

小组，负责对学校新课程的改革做出决策和部署，并负责学校课程资源的开

发与建设，审定课程的设置，落实国家普通高中课程实施方案，保障在经费

投入、制度建设、师资培训等。

二是成立学分认定委员会，负责为每个学生

组建学分档案，制定学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定

过程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开。

三是成立选课指导

小组，制定学生选课的各种政策，向学生提供学校详细的课程安排、任课教

师名单与课程说明，帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征，发展

趋势，为学生选课、补修、重修、改修做好参谋。

四是成立综合实践活动课

领导小组，负责综合实践活动的评价。

五是成立学生综合素质评价领导小组，

负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结

果。

 二、制度建设

 为保证新课程的顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（试行）》、《甘

肃省普通高中新课程改革实施方案（试行）》等相关文件精神，结合本校实际

情况；高中新课程实施和研究指导小组制定了《xx中学高中新课程实施方案》

、《xx中学新课程改革三年发展规划》、《xx中学高中新课程三年课程方案》、

《xx中学集体备课实施方案》、《xx中学综合实践活动课程实施方案》、《xx

中学研究性学习课程实施方案》、《xx中学校本课程和地方课程实施方案》和

《xx中学高中新课程学分认定和管理办法》等方案和办法，全面指导高中新

课改的实施工作。

目前选课指导委员会正在完善《xx中学高中新课程学生选

课指导手册》，保证了新课程改革的顺利实施。

 三、课程设置

 根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《甘肃省普通高中课程改革实施

方案》和《甘肃省普通高中课程设置和管理指导意见》等相关文件精神，我

校开齐开全了各类高中必修课程，现已制定好了新课改各年级学分安排和三

年课程总体设置计划。

按照《xx中学校本课程和地方课程实施方案》的要求，

我们开发校本课程。

在高一至少开设3门校本课程（音美体三科至少开设1

门），作为选修Ⅱ课程，以后逐年增加。

为保证有足够的校本课程资源，保证

学生在三年期间修够6个学分，开发的校本课程达要达到20门左右，拟整理

编成《xx中学校本课程丛书》，目前一些校本教材正在开发当中。

 四、课堂教学

 我校的教学研究有着优良的传统，教学研究蔚然成风，新课改以来，教研

活动更加活跃，特别是集体备课和学生学案两项工作有声有色，体现了教师

们之间互相协作的良好氛围。

（一）重视集体备课，发挥集体作用

 高中新课程课堂容量大，单凭教师个人的力量是无法备好一节课的。

学校

在高三级试行集体备课的基础上，修订了《xx中学集体备课实施方案》。

集

体备课的优势主要体现在三个方面：

一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧，

二是集体备课有利于共同提高教育教学水平；三是集体备课能够更好地服务

于教学。

通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相

比，教师对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程

的设计更加规范，因此，集体备课的教案更切合学生的实际需要，更有利于

提高课堂教学效果，适应高中新课改。

我们学校集体备课的流程是：

 组长主持在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）

草案，并提交备课组讨论通过→主备课人提前一周准备教案简案（备课提纲）

和学案，并打印下发全体参备人员（一备）→组长主持召开议课会（主备人

发言，参备人员讨论），全体参备人员修改教案简案（备课提纲）和学案，任

课教师可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，撰写详案（二备）

→教师们做好课后反思，下一次集中时，把在上次教（学）案实施中反映出

来的重点问题提出来，供以后借鉴（三备）。

 备课组长要在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）

草案，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人（中心发言人），并

督促主备人做好准备，认真组织开好议课会。

主备人（中心发言人）接受备

课任务后要分析教材，提出教学目标。

准确把握所备内容的重点和难点，备

教法和学法，备教具及多媒体，设计教学活动，并且编制教学简案和学案，

在议课会前下发全体参评人员。

参备人（本学科组教师）要认真听取主备人

的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”

。

 根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案，要充分体现“五统一”

的原则：

教学目标、教学进度、重难点处理、作业训练、检测评估必须统一，

同时提出改进教学方法的建议。

可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前

提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案。

集体备课既要强调共同研

讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。

教师特别要在教案后记录好

课后反思，下一次集中时，把上次教（学）案实施时反映出来的重点问题提

出来，供以后借鉴。

 集体备课，营造了研究氛围，增强了课程实效性；同时发挥了集体作用，

展示了集体智慧，还解放了教师思想，树立了创新精神，进而培养了教师的

超前意识和反思意识。

（二）重视学案编写，促进自主学习

 学案就是教师依据课程标准和学生认知水平，为指导学生进行主动的知识

建构而编写的学习方案，是引导学生一步步认知、理解、感悟、运用和学习

知识的学习提纲。

我校从课改伊始就非常重视学案的编写和在教学中的应用。

我们认为好的学案能够有利于不同层次的学生主动学习，有利于学生课前、

课中、课后的使用；有利于学生知识体系的合理构建与能力的培养。

我们着

重有以下几项基本要求：

（1）学案首先要有明确而简洁的学习目标，这个目标既要符合课标的要求，

也要符合学生实际；

（2）学案以课时为单位，包括课前预习、课堂练习、课后练习及单元测试。

 （3）学案中的学习内容可采用“留白”的方式处理。

 （4）学案的题例必须少而精，以提高训练的有效性。

 （5）学案必须留存，装订成册，方便学生的复习。

 学案在运用时，要求学生课前认真预习，在预习的过程中进行思考和分析，

抓住重难点，然后在课堂上以案导学，让学生在体会学习成功感觉的同时，

无形中活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，提高了课堂效率。

当然我们对学

案也有一些深入地反思，如学案编写和运用都要充分发挥案体优势，学案中