外研版小学英语新标准三起三年级下册教案全册.docx

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外研版小学英语新标准三起三年级下册教案全册

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M1教学设计

教材分析

新标准小学英语课本三年级下册由10个模块组成，每个模块包含两个单元。

每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。

Module1的主题是谈论某人最喜欢的事物，功能是学习英语字母，语言结构为What’syourfavourite...?

Myfavourite...is...和Hereyouare。

Module1与学生之前所学知识有着密切的联系，例如,What’sthat?

和描述颜色的单词为三年级上册的旧知。

本模块的ABC字母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。

模块教学目标

知识目标:

1.学生能听、说、认，读新单词：

song,TV,favourite,colour。

2.学生能运用重点句型What’syourfavourite...?

Myfavourite...is...和Hereyouare.询问和谈论某人最喜欢的事物。

能力目标：

:

1.学生整体感知英文字母表。

2.学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。

情感，策略和文化目标:

1.培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。

2.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。

教学重点及难点

教学重点：

1.四会词汇：

song,TV,favourite,colour

2.重点句型：

What’syourfavourite...?

Myfavourite…is...

Hereyouare.Thankyou.

教学难点：

1.在实际情境中正确使用重点句型What’syourfavourite...?

Myfavourite...is...及Hereyouare.Thankyou.询问和谈论某人最喜欢的事物。

2.favourite的正确发音。

教学辅助

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学策略

教学对象为小学三年级学生。

经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。

基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知，鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。

Module1Unit1It’stheABCsong.的主题是询问和谈论某人最喜欢的歌曲，功能是学习英语字母，语言结构为What’syourfavourite...?

课时教学目标

知识目标：

1.学生能听、说、认、读新单词：

song,TV,favourite

2.学生能运用重点句型What’syourfavourite...?

询问某人最喜欢的事物。

能力目标：

1.学生能整体感知英文字母表。

2.学生能唱ABC英文字母歌。

情感，策略和文化目标:

1.培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。

2.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。

教学重点与难点

教学重点：

1.四会词汇：

song,TV,favourite

2.重点句型：

What’syourfavourite...?

教学难点：

1.在实际情境中正确使用重点句型What’syourfavourite...?

询问某人最喜欢的事物。

2.Favourite的正确发音。

教学辅助

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学策略

教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。

根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一.导入

（5分钟）

1.教师与学生问好，引导学生齐唱ABC字母歌：

Howareyou,boysandgirls?

I’mhappytoday.Isingasongforyou.It’stheABCsong.Ifyouknowhowtosing,singwithme!

2.教师向学生介绍ABC字母歌是自己最喜欢的歌，并问学生最喜欢的歌是哪一首：

Oh,it’smyfavouritesong.What’syourfavouritesong?

（板书重点句，教授新单词favourite和song）.

1.学生与教师问好，在教师的引导下学唱ABC字母歌。

2.学生学习新单词favourite和song，在教师的引导下尝试用句型Myfavouritesongis...介绍自己最喜欢的歌曲。

大多数学生都熟悉ABC英文字母歌，齐唱英文歌可以提高学生对英语学习的兴趣。

二.课文教学

（12分钟）

1.教师播放课文活动2的音频，与学生一齐了解MsSmart最喜欢的歌曲:

MyfavouritesongistheABCsong.What’sMsSmart’sfavouritesong?

Doyouknow?

Let’slistencarefullyandtellme.

2.教师播放活动2的动画，鼓励学生跟读，模仿语音、语调：

Now,watchthevideo,andthenreadafterthevideo.

3.教师建议学生同桌之间进行对话，角色扮演，将课文内容演绎出来:

Now，practisethedialoguewithyourdeskmatesandperformthetext.

1.学生听完活动2的音频后回答教师听前提出的问题。

2.学生认真跟读课文动画。

3.学生同桌之间进行对话，一人扮演MsSmart,另一人扮演Daming。

1.带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。

2.模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。

3.角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。

三.句型操练

（10分钟）

1.教师引导全班齐唱ABC英文字母歌，边唱歌边指着课文活动4图片上的26个英文字母，然后鼓励学生独唱：

Let’sSingandPoint.First,thewholeclasssingtheABCsongandpointthelettersonthebooks.Then,Iwillchoosesomestudentstosingalone.

2.学生独唱表演结束后，教师问谁唱得最好，并颁发一个小礼物给唱得最好的学生，教授学生发表感谢词：

Whosingsthebest?

×××singsthebest.Here’sapresentforyou.Congratulations!

Now,youshouldsay:

Thankyoutomyschool/teachers/schoolTV.教师播放课文活动1动画，引导学生跟读，像Lingling一样发表感谢词：

Let’swatchthevideoandreadafterthevideo.（教授新单词TV）教师将大拇指贴纸当做获奖礼物发给学生，鼓励学生发表感谢词。

1.学生边唱ABC英文字母歌边指着课文活动4图片上的26个英文字母。

部分学生表演独唱。

2.学生推选出独唱ABC字母歌最动听的同学，观看课文活动1的动画，一齐学习怎样发表感谢词并表演出来。

1.唱歌和表演可以提高学生的自信心。

2.学生喜欢并积极融入到表演获奖感言的活动中。

真实的情境表演可以提高学生对英语学习的兴趣。

四.游戏

（8分钟）

教师引导学生玩“看看谁更快”的游戏，将学生平均分成两组，一组学生手拿部分大写字母，另一组学生手拿相应的小写字母。

当教师说出某个字母时，手拿相应大写和小写字母的学生站起来，看看谁站得更快，即为获胜。

令人兴奋的英语游戏有助于学生巩固大写字母和小写字母。

课堂评价

将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。

课堂结束时，获得最多大拇指贴纸的个人及小组获胜。

家庭作业：

1.唱ABC英文字母歌给爸爸妈妈听。

2.抄写26个英文字母。

第二课时教学设计

教材分析

根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.的主题是询问和谈论某人最喜欢的颜色，功能是学习英语字母，语言结构为What’syourfavourite...?

Myfavourite...is...Hereyouare.Thankyou。

课时教学目标

知识目标:

1.学生能听、说、认、读新单词：

colour。

2.学生能运用重点句型What’syourfavourite...?

Myfavourite...is...和Hereyouare.Thankyou.询问和谈论某人最喜欢的事物。

能力目标：

1.学生能整体感知英文字母表。

2.学生能表演课文内容。

情感，策略和文化目标:

1.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。

2.鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。

教学重点与难点

教学重点：

1.四会词汇：

colour。

2重点句型：

What’syourfavourite...?

Myfavourite…is...

Hereyouare.Thankyou.

教学难点：

1.在实际情境中正确使用重点句型What’syourfavourite...?

Myfavourite...is...询问和谈论某人最喜欢的事物。

2.Favourite的正确发音。

教学辅助

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学策略

根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中习得知识。

第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一.导入。

（6分钟）

1.教师出示自己制作的变色龙道具，变换变色龙的色彩，问学生变色龙是什么颜色的：

What’sthis?

Doyouremember?

Whatcolour?

Now,whatcolour?

（教师教授新单词colour）教师请学生用whatcolour?

对变色龙的颜色进行提问

2.教师指着变色龙道具的腿部，问：

What’sthis?

Whatcolour?

教师问学生是否喜欢魔术表演，熊猫Panpan能变换其他动物腿部的颜色。

教师播放活动1的动画，鼓励学生跟读，模仿语音、语调：

Doyoulikemagic?

Panpancanplaywithmagic.Hecanchangethecolouroflegs.Let’swatchthevideo,andthenreadafterthevideo.

1.学生回答：

It’sachameleon.It’sred.Now,it’sblue…学生学习新单词并用whatcolour?

对变色龙的颜色进行提问。

2.学生回答：

It’shisleg.It’sgreen.学生观看课文动画并认真跟读。

1.教师从旧知中引出新单词和新句型，使学生在自然的过渡中习得新知。

2.有趣的课文动画帮助学生巩固句型Whatcolour?

二.课文教学.

（10分钟）

1.教师在课件上展示自己的生活照，指着照片上自己的着装，问学生:

Whatcolour?

然后说：

You’reright.It’s×××.×××ismyfavouritecolour.What’syourfavouritecolour?

（教师板书重点句Myfavouritecolouris×××.并教授）

2.教师播放课文活动2的音频，与学生一齐了解Sam最喜欢的颜色：

HowaboutSam?

What’shisfavouritecolour?

Let’slistentothetextandtellme.Thenreadafterthevideo.（教授Hereyouare.）

1.学生用It’s×××.描述教师生活照中着装的颜色，学会用句型Myfavouritecolouris×××.回答教师的提问。

2.学生听完活动2的音频后回答：

Hisfavouritecolourisyellow.学生认真跟读课文动画，学习Hereyouare.

1.学生对教师的照片有浓厚的兴趣。

教师通过照片自然地将本课新句型牵引出来。

2.带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。

三.句型操练。

（14分钟）

1.教师准备一些不同颜色的卡纸，建议学生同桌之间仿照活动2进行对话。

2.教师播放课文活动3ListenandMatch.的音频。

3.教师播放课文活动4Listenandsay,thenchant.的动画。

1.学生手拿不同颜色的卡纸问同桌：

What’syourfavouritecolour?

同桌回答后，学生将相应颜色的卡纸递给同桌说：

Hereyouare.同桌表示感谢。

2.学生根据听到的内容将人物与其最喜欢的颜色相连。

3.学生跟着动画诵读韵律诗。

1.为学生创建一个实际情境操练重点句型，有助于提高学生的英语口语表达能力。

2.听录音做练习可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。

3.诵读节奏感强，

朗朗上口的韵律诗

有助于学生在轻松、愉悦的氛围中巩固所学新知。

四.游戏.

（5分钟）

教师将26个英文字母的卡片随机发给学生，教师发出go的指令。

拿着26个英文字母卡片的学生随机站在讲台上，听到教师的指令后，迅速根据字母的正确排序排好队。

三年级学生喜欢玩英语游戏，激动人心的游戏能帮助学生很好地复习26个英文字母。

课堂评价

将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。

课堂结束时，获得大拇指贴纸最多的个人及小组获胜。

家庭作业：

抄写Module1的新单词。

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M2教学设计

教材分析

新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。

每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。

Module2的主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为Whatarethey?

They’re...和This/That...istall/short...Module2与学生之前所学的知识有着密切的联系，例如,What’rethey?

为What’sthis?

的复数形式，同时，这也是学生第一次学习名词的复数形式。

模块教学目标

知识目标：

（1）学生能听、说、认、读新单词：

they,they’re,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。

（2）学生能运用重点句型Whatarethey?

They’re...和This/That...istall/short...识别和描述动物。

能力目标：

（1）学生能描述动物的形态特征。

（2）学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。

情感、策略和文化目标:

（1）引导学生关心爱护动物，热爱大自然。

（2）通过模仿动物叫声猜测动物，让学生体验学习英语的乐趣。

教学重点及难点

教学重点：

（1）四会词汇：

they,they’re,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。

（2）重点句型：

Whatarethey?

They’re...

This/That...istall/short...

教学难点：

（1）在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?

They’re...和This/That...istall/short...识别和描述动物。

（2）名词的复数形式。

教学辅助

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学策略

教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。

基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。

教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。

Module2Unit1They’remonkeys.的主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为Whatarethey?

They’re...

课时教学目标

知识目标：

（1）学生能听、说、认、读新单词：

they,they’re,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。

（2）学生能运用重点句型Whatarethey?

They’re...询问和识别动物。

能力目标：

（1）学生能用复数形式询问和识别动物。

（2）学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。

情感、策略和文化目标:

（1）使学生关心爱护动物，热爱大自然。

（2）通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。

教学重点与难点

教学重点：

（1）四会词汇：

they,they’re,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。

（2）重点句型：

Whatarethey?

They’re...

教学难点：

（1）在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?

They’re...识别和描述动物。

（2）名词的复数形式。

教学辅助

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学策略

教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。

根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一.导入

（5分钟）

（1）教师与学生问好，课件呈现动物园里可爱猴子的照片,教师讲述游览动物园的经历：

Hello,boysandgirls.YesterdayIwenttothezoo.（教授新单词zoo）Isawmanyanimalsthere,suchasmonkeys.Doyoulikemonkeys?

（教授新单词monkey）

（2）教师带领学生走进课文活动1的动物园，观看动画跟读韵律诗：

Now,let’sgotothezooandseeahappymonkeyfamily.（教授新单词baby）

（1）学生与教师问好，表达自己对猴子的喜爱，学习新单词zoo和monkey。

（2）学生观看课文活动1的动画，然后跟着旋律诵读韵律诗。

（1）大多数小学生热爱动物，喜欢去动物园。

猴子的照片将韵律诗自然地引导出来。

（2）诵读节奏感强、朗朗上口的韵律诗可以提高学生对英语学习的兴趣。

二.课文教学

（18分钟）

（1）教师问学生是否喜欢动物园，建议学生跟着MrLi走进动物园：

Doyoulikethezoo?

OK!

Let’sfollowMrLi.Heandhispupilsgotothezoo,now.教师提问：

Whatdotheyseeinthezoo?

Pleasewatchthevideoandtellme.播放完课文活动2的动画，教师鼓励学生当小老师，教授同学关于动物的新单词：

Whocanbealittleteachertoteachthenewwordsofanimalstoyourclassmates?

（教师教授新单词they,they’re,fat）.

（2）教师再次播放课文活动1的动画，请学生跟读动画，模仿语音，语调。

教师将全班分为两个大组，建议学生进行对话，角色扮演，将课文内容演绎出来。

（3）教师板书What’sthis?

It’satiger/lion/monkey...及Whatarethey?

They’retigers/lions/monkeys...请学生观察并找出这两组句子的不同之处。

教师归纳单数名词变为复数名词最常见的规律，即在词尾加s。

（1）学生表达对动物园的喜爱，观看课文活动2的动画后，回答教师提出的问题：

Theyseeatiger,apanda,lions,elephantsandmonkeys.部分学生当小老师教授同学关于动物的新单词tiger,lion,elephant。

学生在教师的引导下学习新单词they,they’re,fat。

（2）学生再次观看课文活动1的动画，认真跟读动画后，一组学生扮演MrLi，另一组学生扮演学生们，演绎课文内容（3）学生观察黑板上的两组句子，找出两者不同之处，学习单数名词变为复数名词最常见的规律。

（1）预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师,因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动地预习课文。

（2）模仿课文动画的语音、语调可以培养学生的英语语感。

角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。

（3）学生的观察能力、发现规律和总结规律的能力将得到提高。

三.句型操练

（12分钟）

（1）教师请部分学生上台完成课文活动4Mime,askandanswer.的练习。

（2）教师请部分学生起立，随意指向教室里学过的物体，问：

What’sthis/that?

Whatarethey?

（例如课桌，窗户，门等