初中化学自然界的水导学案.docx
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初中化学自然界的水导学案
九年级化学学科导学案
主备人课题爱护水资源
授课时间课时1组长审核签字
学习目标：
1、知道世界、我国水资源状况；
2、掌握水资源污染的原因和防治措施，及节约措施。
重、难点：
1、掌握水资源污染的原因和防治措施，及节约措施。
2、培养学生的社会责任感。
导学过程
课
前
检
测
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
阅读：
Ｐ.68
人类拥有的水资源是否取之不尽用之不竭呢？
人类拥有的水资源具体情况如何？
（海洋储水量占全球的96.5﹪，但淡水资源占2.53﹪，人类利用的仅有其中的30.4﹪）
（水多，但淡水少，能利用的淡水更少）
辩证看待。
课
中
导
学
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
介绍：
我国水资源短缺的具体情况：
我国水资源总量居世界第六位；人均仅相当于世界人均占有量的1／4，居世界倒数第二位，且分布很不均衡。
阅读教材后思考并总结：
水污染的原因：
1、工业废水的任意排放；
2、农业上农药、化肥的不合理施用；
3、生活污水的任意排放。
思考：
防治水污染的措施：
1、对工业废水处理后再排放；
2、合理施用农药、化肥；
3、生活污水处理后再排放。
在生活中，需禁止使用含磷洗衣粉。
爱护水资源：
1、防治水污染；
2、节约水资源。
节约水资源的具体措施：
1、农业上：
漫灌改为滴灌等；
2、工业上：
循环使用；
3、生活上：
（1）、一水多用，如淘米水浇花；
（2）、不让水人为流失；
（3）、使用节水性水龙头。
开发水资源：
1、人工降雨；
2、海水淡化（普及还需要一定的时间）；
3、开发地下水（如打水井）。
介绍：
空气污染的三大问题：
臭氧层破坏（氟利昂）、全球气候变暖（二氧化碳等）、酸雨（二氧化硫、二氧化氮等）。
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
达
标
测
评
1、下列有关水的认识错误的是（ ）
A、地球上水的存量很大，但淡水资源并不充裕，并且分布也不均匀
B、水是取之不尽，用之不竭的
C、爱护水资源，要节约用水，还要防止水体污染
D、水被污染后，会给人类造成灾难
2、下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（ ）
A、园林喷灌
B、工业用水重复使用
C、口杯接水刷牙
D、不间断地边注水边洗衣
3、消耗淡水量最大的是（ ）
A、水力发电 B、农业生产
C、工业生产 D、生活用水
4、水污染的主要原因是（ ）
A、水生动物的繁殖
B、天然水与空气、岩石和土壤长期接触
C、城市污水的大量排放
D、工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当
5、下列污染因素中会对水造成重大污染的是（ ）
①、频频发生的沙尘暴
②、大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉
③、造纸厂排放污水
④、乱砍乱伐森林
A、①②B、②③
C、③④D、①④
6、我国水资源的状况是（ ）
A、取之不尽，用之不竭
B、总量大但人均水量少
C、主要是贫困地区缺水
D、目前还没有地方因缺水而影响生产生活
7、近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉．这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（ ）
A、大气B、河流、湖泊
C、耕地D、食品
8、“赤潮”是水质恶化的一种表现，在我国沿海多次发生，造成重大经济损失．下列可能造成此现象的是（ ）
A、鱼虾的大量养殖
B、沿途建水电站
C、工业废水排放
D、大量含磷物质的使用排放入海
9、从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的________被水覆盖．水在地球上广泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地层里、大气中，以及动植物体内都含有大量水．如人体含水量约占人体质量的________，然而，可供利用的淡水资源十分贫乏，不到总水量的________．
10、下列说法正确的是（）
A、水是一种很好的溶剂，任何物质都能溶解在水里B、水中溶有少量氧气，所以鱼类等水中生物可以在水中生存
C、海水呈蓝色，湖水呈绿色．因此，水具有各种颜色D、地球表面约3／4是被水覆盖的
11、1998年3月，江苏电视台“大写真”栏目报道：
“长江下游，水产资源急剧下降，一些名贵的鱼类濒临绝种或产量在大幅度减少……”．造成这种后果的无关因素是（ ）
A、前些年违章乱捕
B、长江汛期水位上升
C、长江沿岸化工厂污水任意排放
D、长江沿岸人口增加，生活污水排放量增大
12、下列产品的开发和利用与环境保护无关的是（ ）
A、加碘食盐 B、无磷洗衣粉
C、无铅汽油D、无氟冰箱
13、水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须依靠全社会的重视．下列措施中正确的是（ ）
①工矿企业污水排放要达标；
②城市污水处理系统的建设；
③减少化肥和农药的使用量；
④提倡节约用水；
⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水质。
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、全部
14、每年的6月5日为“世界环境日”．作为“地球村”的“村民”，你保护水资源的行动是（与化学有关的知识）：
________________________．人类须臾离不开的重要自然资源有____________和___________．
Ｂ
Ｄ
Ｂ
ＣＤ
Ｂ
Ｂ
Ｂ
Ｄ
71％、65％～70％、1％
ＢＤ
Ｂ
Ａ
Ｄ
节约用水，不向水中乱扔废弃物，不用含磷洗衣粉等
空、气水
板书
设计
八年级化学学科导学案
主备人课题水的净化
授课时间课时1组长审核签字
学习目标：
（1）、了解硬水和软水的区别；
（2）、了解吸附、沉淀、蒸馏等净化水的方法。
重、难点：
1、了解硬水和软水的区别；
2、掌握过滤等实验技能。
导学过程
课
前
检
测
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
思考：
如何将一杯被污染的、非常浑浊的水变得清澈透明呢？
课
中
导
学
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
观看：
自来水厂净化水的短片，并总结：
净水过程或方法：
取水→（加絮凝剂）沉淀→过滤→（活性炭）吸附→消毒→配水。
了解：
从水库取出来的水中有泥砂等不溶性的杂质，还有可溶性的杂质。
最简单的使水变澄清方法就是静置（一段时间后水会变清，这叫静置沉淀）。
此时，大的颗粒沉淀比较快，小的颗粒沉淀比较慢；可加入明矾，它溶于水后生成的胶状物能吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度（吸附沉淀）。
将不溶于液体的固体和液体分开的方法叫过滤（类似渔网打渔、用漏勺捞饺子等）。
注意：
“一贴、二低、三靠”。
]
加入活性炭（具有较强的吸附性），不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质，如异味和色素等。
阅读教材后总结：
硬水：
含有较多可溶性钙镁化合物的水；
软水：
不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。
检验（加肥皂水）：
产生泡沫少（浮渣多）的是硬水，产生泡沫多的是软水。
硬水软化的方法：
生活中常用煮沸来降低水的硬度；在实验室则用蒸馏来降低水的硬度。
一贴：
滤纸紧贴漏斗壁；
二低：
滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘；
液面要低于滤纸的边缘；
三靠：
漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁；
烧杯要紧靠玻璃棒；
玻璃棒要轻斜靠在三层滤纸的一边。
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
达
标
测
评
1、下列关于过滤操作的叙述不正确的是（ ）
A、滤纸的边缘要低于漏斗口
B、液面不要低于滤纸的边缘
C、玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁
2、河水净化的主要步骤如图所示．有关说法错误的是（ ）
A、步骤Ⅰ可出去难溶性杂质
B、X试剂可以是活性炭
C、步骤Ⅲ可杀菌、消毒
D、天然水中硬水属于混合物，软水属于纯净物
3、下列净化水的方法中，净化程度最高的是（ ）
A、沉降B、吸附
C、过滤D、蒸馏
4、今年，我国西藏靠尼泊尔地区边界发生了多起地震，灾区饮用水被严重污染，为确保灾民的生活用水安全，急需对水进行净化处理，下列措施中，不属于净水方法的是（ ）
A、吸附沉淀
B、过滤
C、静置沉淀
D、加肥皂水
5、下列关于水的净化过程描述错误的是（ ）
A、加入明矾使小颗粒凝聚而沉淀
B、通入氯气杀菌、消毒
C、通过过滤装置除去钙、镁离子
D、通过蒸馏获得蒸馏水
6、小李学习了水的有关知识后，自制了如图所示的简易净水器，下列说法正确的是（ ）
A、该净水器可以降低自来水的硬度
B、该净水器中的活性炭起吸附作用
C、该净水器能起到杀菌消毒的作用
D、该净水器可将自来水变为蒸馏水
7、下列关于水的说法正确的是（ ）
A、经过沉淀、过滤后得到的矿泉水是纯净物
B、长期饮用蒸馏水有利于人体健康
C、水能够溶解所有的物质
D、富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化”
8、自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是（ ）
A、蒸馏 B、沉淀
C、过滤 D、吸附
9、水是生产生活中不可缺少的物质。
下列关于水的说法中正确的是（ ）
A、明矾溶液可以区分硬水和软水
B、在自来水厂净化水的过程中,发生的变化都是物理变化
C、水与过氧化氢的组成元素相同,均可用于制备氧气
D、为了节约用水,可以用工业废水直接浇灌农田
10、下列关于水的叙述，不正确的是（ ）
A、地球上可以利用的淡水资源有限
B、通过过滤的方法可以降低水的硬度
C、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等都是净化水的方法
D、生活中一水多用可以节约水资源
Ｂ
否则，会导致滤液浑浊
Ｄ
软水也属于混合物
Ｄ蒸馏获得的水中不含有其他物质
Ｄ肥皂水用来鉴别硬水和软水，不能用来净化水
Ｃ过滤只能除去不溶性杂质
Ｂ
Ｄ
Ａ
Ｃ
Ｂ
板书
设计
八年级化学学科导学案
主备人课题水的组成
授课时间课时1组长审核签字
学习目标：
1、了解水的物理性质；
2、了解水是由氢、氧两种元素组成的。
重、难点：
根据电解水的实验确定组成水的元素（实质上是质量守恒定律的运用）。
导学过程
课
前
检
测
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
1、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？
2、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？
3、高原地区烧开水为什么要用高压锅？
课
中
导
学
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
演示实验：
将电解器接通直流电源，观察两电极上的现象及产生气体的体积。
1、正负极都产生无色气体；
2、正、负极产生的气体体积比为1:
2。
验证：
用燃着的木条点燃负极产生的气体；
用带火星的木棒检验正极产生的气体。
现象：
1、负极产生的气体可以在空气中燃烧，发出蓝色火焰；
2、正极产生的气体可以使带火星的木条复燃。
介绍：
分子可以分成原子，而原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。
小结：
化学上把由同种元素组成的纯净物叫单质；
不同种元素组成的纯净物叫化合物。
①、单质：
如O2、H2。
②、化合物：
如H2O、CO2、Fe3O4。
③、氧化物：
由氧元素和另一种元素组成的化合物，如CO2。
强调：
单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的。
可加入少量硫酸或氢氧化钠，增强水的导电性。
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
达
标
测
评
1、冬天，带水的自来水管容易浆裂，主要原因是（ ）
A、铁管热胀冷缩
B、铁管热缩冷胀
C、水比冰密度大
D、冰比水密度大
2、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（ ）
A、水是由氢气和氧气组成的
B、水是由氢元素和氧元素组成的
C、水里有氢气和氧气
D、只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水
3、有关水的电解实验，下列说法不正确的是（ ）
A、证明了水是由氢元素和氧元素组成
B、证明了水是由氢气和氧气组成
C、水通电生成氢气和氧气的变化是化学变化
D、证明了每个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的
4、下列有关水的说法中，正确的是（ ）
A、水是一种单质
B、水是混合物
C、水是一种化合物
D、水不是氧化物
5、下列的水最纯的是（ ）
A、海水
B、自来水
C、井水
D、蒸馏水
6、下列说法中错误的是（ ）
A、水中含有氢气和氧气
B、水是由水分子构成的
C、冰和水的化学性质不相同
D、蒸馏水既是氧化物又是纯净物
7、电解水所得到的氢气和氧气的体积比是（ ）
A、1：
8
B、8：
1
C、1：
2
D、2：
1
8、下列关于水的叙述正确的是（ ）
A、因为水中含有氧元素，所以鱼能在水里生存
B、因为水中没有氧气，所以水能灭火
C、水是由氢元素和氧元素组成的
D、水是由氢原子和氧原子直接构成的
9、
下列说法中，正确的是（）
A、混合物是由多种化合物组成的
B、含氧元素的化合物就一定是氧化物
C、单质和化合物都属于混合物
D、单质中只含有一种元素
10、将下列物质按要求分类（填写序号）①、空气；②、氧气；③、水蒸气；④、高锰酸钾；⑤、铁粉；⑥、氮气；⑦、海水；⑧、冰水混合物；⑨、过氧化氢溶液；⑩、二氧化硫
（1）、属于混合物的是________________；
（2）、属于纯净物的是________________；
（3）、属于化合物的是_______________；
（4）、属于单质的是_______________。
Ｃ
Ｂ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
ＡＣ
Ｄ
Ｃ
Ｄ
①⑦⑨；
②③④⑤⑥⑧⑩；
③④⑧⑩；
②⑤⑥。
板书
设计
八年级化学学科导学案
主备人课题化学式与化合价
授课时间课时2组长审核签字
学习目标：
1、了解化学式的涵义；
2、知道一些常见的元素与根的化合价；
3、能用化学式表示某些物质的组成，同时能利用化合价推求化学式；
4、了解相对分子质量的涵义，同时能利用相对原子质量与相对分子质量计算物质的组成。
重、难点：
1、知道一些元素和根的化合价；用化学式表示物质的组成；利用化合价推求化学式；利用相对原子质量与相对分子质量计算物质的组成；
2、化学价的理解；化学式的书写，利用化合价写化学式。
导学过程
课
前
检
测
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
1、书写常见的元素符号；
2、分析分类，书写常见物质，每种物质各举两例。
引入：
物质的名称无法确切表达一种物质的组成，但化学式可以。
课
中
导
学
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
思考：
下列符号表示什么物质，你知道吗？
H2O、CO2、P2O5、O2、N2、KClO3
概念：
用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
化学式的意义：
宏观意义
（1）表示一种物质；
（2）表示该物质的元素组成；
微观意义（3）表示该物质的一个分子；
（4）表示该物质的分子构成。
思考：
二氧化碳的化学式（CO2）表示的意义。
讨论：
2CO2表示什么意义？
注意：
化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字含义相同。
讨论：
符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？
分别是什么？
总结：
化学符号中数字各表示什么意义呢？
数字位置
表示的含义
前面
微粒的个数（分子、原子、离子）
右下角
一个分子中所含原子的个数
右上角
一个离子所带的电荷数
练习：
说出下列符号中数字“2”表示的意义？
（1）、2N；
（2）、2HCl；（3）、SO2；（4）、Ca2+
试一试：
写出下列单质的化学式
铁 铝 铜汞
氦气 氖气 氩气
碳硅硫磺红磷
氧气氮气氢气
氯气碘
归纳：
单质
（1）、金属、稀有气体、大多数固态非金属，直接用元素符号表示。
如铁Fe、铝Al、铜Cu、汞Hg、氦He、氖Ne、氩Ar、硫S、磷P、碳C等；
（2）、气态非金属单质（多原子构成的分子）和部分固态非金属单质（多原子构成的分子）。
用元素符号加原子数表示
如碘I2、氢气H2、氧气O2、臭氧O3等。
试一试：
请写出以下化合物的化学式。
水、二氧化碳、五氧化二磷、二氧化锰、氯化钾、氯化钠、氯化氢。
归纳：
化合物
（1）、两种元素组成的化合物
、氧化物
“氧元素写在后面”，如CO2、P2O5、Fe3O4等。
一般从右往左读作“氧化某”或“几氧化几某”。
、金属元素（或氢元素）与非金属元素组成的化合物
“金氢左、非金右”，如KCl、HCl、NaCl等。
一般从右往左读作“某化某”。
练习：
写出下列化合物的化学式或根据化学式读出下列化合物。
二氧化硫、四氧化三铁、氧化镁、氯化钾硫化铜、ClO2、MgCl2、SO3、KI。
观察：
一些物质组成元素的原子个数比。
物质
HCl
H2O
NaCl
Fe2O3
原子个数比
1:
1
2:
1
1:
1
2:
3
介绍：
元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。
化合价是元素化合时表现出来的性质。
举例并比较：
元素的化合价与离子所带电荷数的异同点：
1、不同之处：
（1）、位置不同。
化合价标在元素符号或原子团的正上方；离子所带电荷数标在元素符号或原子团的右上角。
（2）、正负号和数字顺序不同。
化合价：
先写正负号，再写数字；
离子所带电荷数：
先写电荷数，再写正负号。
（3）、化合价数值为1时，1必须写上，离子所带电荷数为1时，1一定不写。
2、相同之处：
正负相同，数字相同。
元素化合价的规则
（1）、化合价有正价和负价之分；
（2）、氧元素通常显-2价；
（3）、氢元素通常显+1价；
（4）、金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；
（5）、有些元素具有多种化合价，称之为具有可变价。
介绍：
部分原子团的化合价
根的名称
根的符号
化合价
氢氧根
OH-
-1
硝酸根
NO3-
-1
硫酸根
SO42-
-2
碳酸根
CO32-
-2
铵根
NH4+
+1
高锰酸根
MnO4-
-1
锰酸根
MnO42-
-2
氯酸根
ClO3-
-1
磷酸根
PO43-
-3
观察：
这些化合物中，正、负化合价的代数和有什么相同之处？
+1-1+2-2+3-2+4-2+1-2+4-2+4-2
NaClMgOAl2O3CO2 H2O SO2MnO2
介绍：
记忆口诀
一价氢氯钾钠银；
二价氧钙钡镁锌；
三铝四硅五价磷；
二三铁，二四碳；
二，四，六硫都齐全；
铜汞二价最常见。
有关化学式的计算
1、计算物质的相对分子质量＝各元素的相对原子质量×原子个数之和
2、计算物质组成元素的质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比
3、计算物质中某元素的质量分数
物质中某元素的质量分数＝[（该元素的相对原子质量×原子个数）/化合物的相对分子质量]×100%
4、计算一定质量的化合物中含某元素的质量
某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数
变形：
化合物的质量＝某元素的质量/化合物中该元素的质量分数
5、已知化合物中各元素的质量比和各元素的相对原子质量，求原子个数比
各元素的原子个数比＝各元素的质量/各元素的相对原子质量之比
纯净物有固定的组成，可用化学式来表示；混合物没有固定的组成，不能用化学式来表示；
每种纯净物只有一个化学式。
表示微观意义时，必须是由分子构成的物质。
原子团的化合价是其组成元素的化合价的代数和。
在化合物中，正负化合价的代数和为零。
在单中，元素的化合价为零。
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
达
标
测
评
1、已知氧元素为-2价，计算二氧化硫里硫的化合价。
分析：
设硫的化合价为x
x+（-2）×2＝0
x＝+4
总结：
①、先写出组成化合物的元素符号，一般正价写左边，负价写右边，把化合价标在元素符号上方。
②、求出两种元素化合价的绝对值的最小公倍数。
③、求各元素的原子数。
④、把原子数标在相应元素符号右下角，即得化学式。
⑤、按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。
2、把下表中正价元素和负价元素所组成的化合物的化学式，填在相应的空格内，并读出该物质的名称。
+1
H
+1
Na
+2
Mg
+2
Cu
+3
Al
+2
Fe
+3
Fe
-1
Cl
-2
O
3、写出下列物质的化学式
单质
、金属类
铁、铜、钠、镁、铝、钾、钙、锰、锌、银、钡、铂、金、汞
、稀有气体
氦气、氖气、氩气
、固态非金属单质
碳、硫、红磷、白磷、硅、碘
、气态非金属单质
氧气、氢气、氮气、氯气、臭氧
化合物
、氧化物
二氧化碳 、二氧化硫 、三氧化硫 五氧化二磷
四氧化三铁 、氧化亚铁 、氧化铁 三氧化二铁
水 、过氧化氢 、二氧化氮 氧化钠
氧化镁 、氧化铝 、二氧化硅 氧化钙
二氧化锰 、氧化铜 、氧化亚铜 氧化汞
、酸
硫酸 、盐酸 、硝酸 碳酸
、碱
氢氧化钾 、氢氧化钠 、氢氧化钡 氢氧化钙
氢氧化镁 、氢氧化铝 、氢氧化铜 氢氧化铁 、氢氧化亚铁
、盐
A、碳酸盐
碳酸钾 、碳酸钠 、碳酸铵 碳酸钙
碳酸钡 、碳酸镁 、碳酸铜 碳酸银
B、硫酸盐
硫酸钠 、硫酸铵 、硫酸镁 硫酸钙
硫酸锌 、硫酸铜 、硫酸亚铁 硫酸铁
C、硝酸盐
硝酸钠 、硝酸铵 、硝酸银 硝酸钙
硝酸镁 、硝酸铝 、硝酸锌 硝酸铜
D、盐酸盐（氯化物）
氯化钠 、氯化
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