校本刻纸教案.docx

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校本刻纸教案

小汪小学校本科教案

授课时间

教者

教学内容

刻纸的历史

教学目标

唤起学生对民间刻纸艺术的热爱；使学生认识民间刻纸艺术，学会运用刻纸的基本技法制作刻纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学

过程

一、组织教学、检查学具。

二、学习新课

l、教师出示刻纸作品，问学生：

这是一幅什么艺术作品？

学生回答：

刻纸。

引出课题。

　教师讲述：

这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏刻纸作品。

欣赏的同时归纳刻纸的题材种类。

3、结合刻纸作品教师讲：

刻纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：

北方刻纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南刻纸精巧秀丽、玲珑剔透。

刻纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

4、教师将刻纸展示给学生问：

这些作品是运用哪些工具制作出来的？

三、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

熊猫

教学目标

1、发现生活中美的形象与图案。

2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。

3、欣赏我国民间刻纸艺术，对自己的创作充满信心

教学

过程

一、欣赏作品，揭示课题

1、欣赏作品

欣赏三张动物刻纸,欣赏三张对称刻纸,学生观察、发现：

两种刻纸有什么不一样？

你欣赏到的后三张图案有什么特点？

（对称）

2、揭示课题对称刻纸

3、这些都是民间刻纸作品，美不美？

二、欣赏与发现，尝试剪窗花

1、对称刻纸

出示几张对折刻纸的图案2、学生活动：

研究——设计制作过程中最关键的是什么？

怎样表现外形？

（抓住特征）

怎样设计制作花纹？

3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。

4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）

三、作业评价，课堂小结

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

背心

教学目标

1、运用对称刻纸的方法剪背心。

2、学会画刻纸图

3、激发对中国传统刻纸活动的兴趣

教学

过程

一、欣赏范例：

师：

瞧，今天老师带来了一幅刻纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？

生自由讨论

师：

我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。

二、分析与讨论：

教师示范操作

三、学生看步骤图：

四、学生操作，教师个别指导：

剪好后将纸打开，贴好后添画……

五、学生作品欣赏、互评。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

蝴蝶

教学目标

1、学习蝴蝶的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、感受刻纸的美以及体验协作成功的快乐。

教学

过程

一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。

师：

同学们你们喜欢春天吗？

为什么？

（议论）

1、春天到了，美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？

（花丛中）

2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？

（同学们想象）

3、（出示教师范画）蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了，它们纷纷飞到了花园里，老师用手工纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花。

二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗？

1、蝴蝶的剪法

对折——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形状）

2、把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。

三、学生刻纸，教师巡回指导。

指导学生协作完成画

1、指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。

2、指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。

四、欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

蜻蜓

教学目标

1、学习蜻蜓的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、感受刻纸的美以及体验协作成功的快乐。

教学

过程

一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。

师：

同学们你们喜欢春天吗？

为什么？

（议论）

1、夏天到了，蜻蜓在池塘上飞呀飞，最后飞到了什么地方？

（花丛中）

2、（出示教师范画）蜻蜓姑娘被美丽的池塘的美景吸引住了，它们纷纷飞到了这里来聚会，老师用手工纸剪了一幅美丽的蜻蜓戏水图。

二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蜻蜓吗？

1、蜻蜓的剪法

对折——蜻蜓画一半——剪刀剪（在剪好的蜻蜓身上剪去不同的形状）

2、荷花的剪法

①折叠方法——正方形折纸。

②刻纸——中心剪去、剪边

③把剪好的蜻蜓和荷花贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。

三、学生刻纸，教师巡回指导。

指导学生协作完成画

四、欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

虎

教学目标

1、发现生活中美的形象与图案。

2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案虎。

3、欣赏我国民间刻纸艺术，对自己的创作充满信心。

教学

过程

一、欣赏作品，揭示课题

1、欣赏作品

①欣赏三张动物刻纸；②欣赏三张对称刻纸

2、学生观察、发现：

两种刻纸有什么不一样？

你欣赏到的后三张图案有什么特点？

（对称）

3、揭示课题

对称刻纸虎

二、欣赏与发现，尝试剪窗花

1、对称刻纸

出示几张对折刻纸的图案

2、学生活动：

研究——设计制作过程中最关键的是什么？

怎样表现外形？

（抓住特征）

怎样设计制作花纹？

3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。

4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

喜字

教学目标

1、学会折纸，绘画双喜。

2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。

教学

过程

一、课前谈话

上课了，老师想知道同学们的现在心情怎么样。

老师想采访几个同学。

谁愿意说说？

高兴可以用哪些字词来形容呀？

二、创设情境，激发兴趣

这节课，老师想让我们班的每个同学都很高兴，脸上都笑开了花，家有喜事，当然得装饰一下了，你会剪喜字吗？

教师演示刻纸：

先把长方形纸对折再对折，在对折后的纸画上图案，强调画喜字的比例，出示几幅因画得不好而剪出来不象的喜字作品，引起学生注意。

教师边讲解边示范画。

画好后让学生观察字的比例，强调剪出的部分，示范剪。

三、尝试作品创作

1、学生动手画、剪。

2、教师巡视，及时辅导。

3、学生作品展示，评价。

四、全课总结，拓展延伸

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

蝴蝶

教学目标

1、学习蝴蝶的对角折剪方法，会用最简单的方法剪出美丽的蝴蝶。

2、感受刻纸的美以及体验协作成功的快乐。

教学

过程

一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。

师：

春天来了，花园里开满了五颜六色的花儿，引来了一群美丽的蝴蝶，景色可真美呀，你们喜欢蝴蝶吗？

前几节课我们已经学会了对折剪蝴蝶，今天老师要教小朋友们一种最简单的方法剪蝴蝶，想学吗？

二、指导

1、折角剪蝴蝶的方法

长方形纸对角折一下——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的几个小形状）

2、再剪几朵小花和蝴蝶贴在底纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。

三、学生刻纸，教师巡回指导。

指导学生协作完成画

四、欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。

五、小结

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

燕鱼

教学目标

初步认识刻纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习刻纸技法并能注意运用最适合的刻纸技法表现作品。

制作有特点的刻纸作品。

教学

过程

一、导入

展示鱼的刻纸作品，揭题：

《鱼的刻纸》

鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。

二、新课

1、感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。

2、师演示。

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品

三、作业：

让学生能完成创作，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。

培养学生艺术的原创能力，捕捉自己的艺术灵感，用“我最喜欢”来肯定学生对艺术表达的自信心。

这样一定可以出现风格迥异的作品。

四、小结

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

花

教学目标

1、通过教学，使学生认识对称纹样。

2、学会对折一次刻纸的方法，剪出角花纹样。

3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

教学

过程

一、导入

展示花的刻纸作品，揭题：

《花的刻纸》

（板书课题）

二、指导

1、教师传授角花的折纸方法。

2、指导学生看书自学，教师提问：

制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？

①制作一个角花：

②制作两个角花：

③制作四个角花：

3、学习设计描绘花纹。

4、剪制纹样。

请看老师剪。

（教师示范剪）

是不是很难？

你们自己剪剪看。

学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。

针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：

贴。

在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。

角花最好贴在有色底纹纸上。

鼓励同学们套色剪贴。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

鸽子

教学目标

1、学会鸽子的基本刻纸方法，了解对称纹样的类型。

2、培养学生热爱民间艺术和健康的审美心理。

3、教育学生关心国内外大事，热爱世界和平。

教学

过程

一、组织教学，检查学生的学习用品，并作适当调节。

二、引入新课：

1、大家说说刻纸是什么样的作品？

（学生讨论回答）

2、作品欣赏，激起学生兴趣。

老师这里也带来了几幅作品，请大家欣赏：

《哺爱》这是一幅鸽子的对称纹样的刻纸；《我们爱和平》这是一幅八面对称纹样的刻纸。

这些作品都是老师最近收集到的，大家喜不喜欢？

想不想做呀？

三、刻纸活动：

1、交代学习任务。

我们现在就来学习“和平鸽”的刻纸。

（板书：

鸽子）

2、再次激励学生情感。

3、学生看了解鸽子的制作方法教师示范鸽子的剪法（老师边讲边示范）大家会不会剪鸽子啊？

（学生回答，会应该怎样做，不会又怎样做）①剪鸽子时，对称纹样的鸽子要折纸，对折整齐，没有颜色的一面折在外面，便于画纹样。

（板书：

一折）②在折好的纸上画出鸽子的纹样。

（板书：

二画）③然后把鸽子剪下来。

（板书：

三剪）④最后涂上张贴好，便于装挂欣赏。

（板书：

四贴）

这样，一幅好的刻纸作品通过折、画、剪、贴的方法就做好了，（板书：

方法）大家看清了吗？

学会了吗？

试试看。

四、学生动手制作

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

剪春天

教学目标

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴.

教学

过程

一、音乐导入，并揭示活动

1、同学们，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。

（放音乐）

2、刚才你们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。

3、春天是多么美丽啊，春天不仅同学们喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。

①春天的景物很多，你们在平时业已经学会了不少刻纸的本领，都会剪些什么呢？

②老师把同学们会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。

（出示贴图）

③介绍画面：

再这幅刻纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。

你们喜欢老师剪的春天吗？

备注

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授课时间

教者

教学内容

方向盘

教学目标

1、会用剪刀斜线的剪，知道等分角。

2、学会三角折剪的方法，学会折纸的技能，巩固使用剪刀的技能，训练学生双手的灵活性。

教学

过程

一、导入

同学们，你们喜欢小汽车吗？

今天我们就来剪一剪汽车上的方向盘

二、欣赏成品。

引导观察成品后，分析判断这些造型是用什么手法创造的？

二、教师示范三角折式刻纸的方法。

1、将方形纸等分成三分折。

2、用铅笔画出方向盘的三分之一的外轮廓线。

3、刻纸时先里后外，最后打开即可。

三、练习刻纸，教师巡回指导。

1、启发根据教师的示范步骤，三角折和画方向盘的外轮廓线。

2、教师重点指导画三分之一的方向盘的方法。

四、展示学生作品。

学生相互欣赏作品，教师对有代表性的作品进行讲评。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

电风扇

教学目标

1、会用剪刀斜线的剪法剪电风扇，知道三角等分。

2、巩固三角折剪的方法，巩固折纸的技能，巩固使用剪刀的技能，训练学生双手的灵活性。

教学

过程

一、导入

师：

夏天天气炎热，每个人家里都要用到一种家用电器，你知道是什么吗？

学生自由答。

师：

是的，电风扇是夏天必备的电器，它给我们带来了清凉的风，今天我们就来学习剪电风扇。

出示课题。

二、欣赏作品。

引导观察作品后，分析判断这些造型是用什么手法创造的？

三、教师示范三角折式刻纸的方法剪电风扇。

1、将方形纸等分成三分折。

2、用铅笔画出电风扇的三分之一的外轮廓线。

3、刻纸时先里后外，最后打开即可。

四、练习刻纸，教师巡回指导。

1、启发根据教师的示范步骤，三角折和画方向盘的外轮廓线。

2、教师重点指导画三分之一的方向盘的方法。

五、展示学生作品。

学生相互欣赏作品，教师对有代表性的作品进行讲评。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

葫芦

教学目标

1、知道三等分角，学会剪葫芦。

2、巩固三角折剪的方法，巩固折纸的技能，巩固使用剪刀的技能，训练学生双手的灵活性。

教学

过程

一、导入

小朋友们看过《葫芦娃》的动画片吗？

里面都有谁呀？

你最喜欢谁？

学生自由说一说，自己喜欢的葫芦娃。

今天我们就来画一画葫芦。

出示课题

二、欣赏作品

引导观察作品后，分析判断这些造型是用什么手法创造的？

三、教师示范三角折式剪葫芦。

1、将方形纸等分成三分折。

2、用铅笔画出葫芦的的外轮廓线。

3、刻纸时先里后外，最后打开即可。

四、练习刻纸，教师巡回指导。

1、启发根据教师的示范步骤，三角折和画葫芦的外轮廓线。

2、教师重点指导画葫芦的方法，强调下大上小。

五、展示学生作品。

学生相互欣赏作品，教师对有代表性的作品进行讲评。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

树叶

教学目标

1、知道三等分角，学会剪树叶。

2、巩固三角折剪的方法，巩固折纸的技能，巩固使用剪刀的技能，训练学生双手的灵活性。

教学

过程

一、导入

春天来了，天气暖了，小草绿了，树叶绿了，美丽极了，今天我们就要来剪一剪这美丽的树叶。

出示课题

二、欣赏作品

引导观察作品后，分析判断这些造型是用什么手法创造的？

三、教师示范三角折式剪树叶。

1、将方形纸等分成三分折。

2、用铅笔画出树叶的的外轮廓线。

3、刻纸时先里后外，最后打开即可。

四、练习刻纸，教师巡回指导。

1、启发根据教师的示范步骤，三角折和画树叶的外轮廓线。

2、教师重点指导画树叶的方法。

五、展示学生作品。

学生相互欣赏作品，教师对有代表性的作品进行讲评。

请学生说一说你是怎样折好三角折纸的，有什么好方法介绍给好朋友。

备注

小汪小学科教案

授课时间

教者

教学内容

苹果

教学目标

1、学会刻纸：

苹果

2、对祖国的传统手工艺产生兴趣，热爱祖国的传统文化。

教学

过程

一、导入

同学们，你们喜欢吃苹果吗？

今天我们就要来剪一剪这好吃的苹果

出示课题

二、欣赏作品

引导观察作品后，分析判断这些造型是用什么手法创造的？

三、教师示范剪苹果。

四、练习刻纸，教师巡回指导。

1、将纸对折.

2、用铅笔勾勒出苹果形状。

3、剪出苹果外形。

4、剪出苹果细小的花纹。

小组商量主题，开始刻纸。

五、小组进行作品展示，参加全班竞赛。

六、评选出优胜小组。

备注

七年级英语期末考试质量分析

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：

1．单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。

a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致

2.句子结构错误。

3．单词错误如：

make写成mate等。

四、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。

但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。

因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。

英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。

因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。

这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。

按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。

在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。

学习语言的目的在于正确使用语言。

因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。

随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。

而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。

为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。

在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。

在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。

要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。

要学会互评作文。

同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。

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