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地图教案教学文档
地图知识
第一节比例尺、方向、图例和注记
图形语言更是地理学科的重要特色。
高考突出考查了学生是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质。
等高线地形图、地形剖面图与其它知识的联系，是高考的热点内容，重点是选择题题型呈现方向、比例尺的判断和综合分析题考查等高线知识。
首先要强调读图的顺序：
读图名、读图例、读正图，这是获取地图有效信息的捷径。
因为图名代表着一幅图的主题和要点，先读图名有着开门见山、排除干扰、直奔主题的指导意义；图例是一幅图中地理事物的象征，阅读和熟记重要的图例，是轻松获知图中信息的基础；然后再读正图就显得较为轻松、事半功倍。
读正图时一般要根据地图本身揭示的内容，采用不同的方法：
①按地理事物的空间顺序读，这种方法适合阅读反映地理事物空间分布特征的地图，如气温分布图、人口分布示意图；②按地理事物的时间顺序读，适合于阅读表达地理事物随时间发生变化的地图，如地球公转示意图、人口增长图等；③根据地理事物内在因果关系读，适合于阅读揭示地理事物内部联系的地图，如人地关系相关模式图、气候形成示意图等。
其次要正确掌握多种地理图像（分布图、景观图、示意图、模型图、统计图、联系图等）的阅读、分析方法。
【学情分析】
学生开始进入文科学习，基础较差，初中基础薄弱，本节内容是从头开始，从基础开始进行教学，打好地理学习基础，需要逐步培养读图分析能力，获取知识解决问题的能力。
【三维教学目标】
知识与技能：
1．地图上的方向和比例尺：
掌握不同类型的地图上方向的确定方法，理解比例尺的概念，明确比例尺与图幅大小的关系，掌握有关比例尺的计算问题。
2．常用图例和注记：
记忆常用的图例和注记，明确注记的特点，掌握图例和注记在地图阅读中的作用。
过程与方法：
结合实例和图片进行分析，理解地图三要素，通过学案练习题巩固知识，培养学生分析温习解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
认识地图，培养基本的地理素养。
【教学重点和难点】
重点：
1．地图上方向的判断。
2．比例尺概念，大小与内容详略的关系及比例尺算。
难点：
比例尺的缩放和相关计算。
【课程资源的开发与运用】
充分利用好学案、教材的相关图片和活动，理解本节重难点知识；充分利用多媒体资料，如图片、视频等，形象直观的理解地图三要素，认识地图。
【教学方法】
讲述法、读图分析法、多媒体演示法、总结归纳法、讲练结合法
【课时】1课时
【教学过程】
新课导入：
同学们，今天我们学习有关地图的知识，为今后的学习奠定好基础。
地图是根据一定的数学法则，将地球表面的自然、经济和人文现象，以各种不同的符号和注记在平面纸上缩小成概括的图形，它能反映各种自然现象和人文现象的地理分布以及相互关系。
常见的地图类型有：
经纬网图；地球运动图（太阳光照图）；坐标图、比例图；分布规律图；区域图；等值线图（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等震线….）；剖面图；景观图；模式图等。
下面请同学们看书，结合学案完成填空。
新课讲述：
一、地图上的比例尺
1．比例尺的概念及表示方法
地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度，又叫缩尺。
用公式表示就是：
比例尺=图上距离/实际距离
同一个比例尺可以用三种不同形式表示。
文字式：
如“一千万分之一”或“图上1厘米代表实际距离100千米”
数字式：
如“1/10000000”或“1：
10000000”
线段式：
如
如一条25公里的公路，用5厘米画在图上，用文字式这表达为：
图上1厘米代表实地距离5公里；用线段式表示为：
；用数字式表示为：
1:
500000。
2．比例尺的大小（重难点）
比例尺的大小是指比值的大小，不是分母的大小。
比例尺的分母愈大，比例尺愈小；分母愈小，比例尺愈大。
例如，1:
10000与1:
300000相比，前者较大而后者较小。
在同样的图幅上：
比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。
比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。
规律：
大范围的地区多选用较小的比例尺地图。
如世界政区图、中国政区图等。
小范围的地区多选用较大的比例尺地图。
如平面图、军事图、旅游图等。
3．比例尺的缩放（重难点）
①比例尺放大：
用原比例尺×放大到的倍数。
如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。
②比例尺缩小：
用原比例尺×缩小到的倍数。
（分数倍）。
如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：
3/4×1/120000=1/160000，比例尺缩小。
③缩放后图幅面积的变化：
比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。
如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。
比例尺缩小后的图幅面积=原图面积×缩小到的倍数之平方。
如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9。
例：
1、将1：
1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是（ ）
A、新图比例尺为1：
2000 B、新图图幅面积比原图增加了2倍
C、新图表示的地理事物比原图简略 D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米
2、在比例尺为1：
140000000的世界地图上，量得北京至莫斯科的图上距离为4.4厘米，两地的实地距离是_______公里。
把原图放大到2倍后，新图的比例尺为__________。
在放大后的新图上，北京至莫斯科的图上距离是_________厘米。
3、一幅中国政区图的比例尺被抹掉了,请你想办法计算出其比例尺。
二、地图上的方向
1．确定地图的方向一般有三种方法：
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法
上北下南，左西右东
指向标指向北方
经线指示南北，纬线指示东西
适用于无指向标、无经纬网的地图
适用于有指向标的地图
适用于有经纬网的地图
⑴在有经纬网的地图上，纬线指示方向，经线指示方向。
同一经线上的各点只有关系，而无东西关系；同一纬线上只有关系而无关系。
东西方向的确定方法是：
如果从A地顺地球自转方向到达B地所变化的经度小于180º,则处于顺地球自转方向一侧的B相对较；若沿该方向变化的经度大于180º才到达B地，则B要相对较。
⑵在有指向标的地图上，根据指向标确定方向。
一般情况下，指向标指示，平行于指向标的方向即为南北方向，其中与指向标箭头同向为，与指向标箭头反向为。
垂直于指向标的方向为东西，顺着指向标方向，左边为，右边为。
⑶在既没有经纬网又没有指向标的地图上，依据“上下，左右”的法则判断方向。
3．图例：
是地图上表示地理事物的各种。
记住常见的图例。
注记：
说明地理事物名称、性质、属性或数据等的或。
绘图填写注记时，一般自左至右，自上至下。
例题2：
下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。
（1）图中公路走向的变化是：
由AB的走向，转为BC的走向。
（2）图中河流流向的总趋势是从流向。
（3）村庄b在村庄a的方；村庄c分别在村庄a、b的方和方。
讲评：
此题是一个有指向标的地图，只要将书本旋转至指向标箭头垂直背向自己，就可根据“上北下南，左西右东”判断方向。
答案：
（1）东西 西南－东北
（2）北 南（3）东北 东南 正南
点拨：
本图是带有指向标的地图，需要用平移法，将指向标中心平移到参照物中心即可得出结论。
第二节等高（深）线和地形剖面图
【三维教学目标】
知识与技能：
1．海拔（绝对高度）和相对高度：
理解概念，并理解其差异，学会海拔和相对高度的计算。
2．等高线和地形图，地形剖面图：
理解等高线地形图和地形剖面图的绘制法，掌握等高线地形图和地形剖面图的实践意义。
3．能够在等高线地形图上根据等高线的形状、疏密，正确判读地形的名称和陡坡程度；能够结合实际进行人类活动的布点和选线。
4．能够根据等高线图正确绘制任何一条剖面线的地形剖面图，并能进行两种图的相互转换、对照。
过程与方法：
结合实例和图片进行分析，理解等高线地形图及其判读，通过学案练习题巩固知识，培养学生分析温习解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
认识等高线地形图和分层设色地形图，学会对等高线地形图的绘制。
【教学重点和难点】
重点：
1．等高线地形图的判读和应用。
2．地形剖面图的绘制。
难点：
等高线地形图的的判读和应用。
【课程资源的开发与运用】
充分利用好学案、教材的相关图片和活动，理解本节重难点知识；充分利用多媒体资料，如图片、视频等，形象直观的理解等高线地形图。
【教学方法】
讲述法、读图分析法、多媒体演示法、总结归纳法、讲练结合法
【课时】2课时
【教学过程】
新课导入：
我们学习了有关地图三要素的相关知识，在此基础上，我们要学习地图知识中很重要的一个内容——等高线和地形剖面图，这也是我们学习地理的基础，为后面的学习打基础。
世界最高峰喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰高度为8848米，而在青藏高原上测得珠穆朗玛峰的高度为4000多米。
同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值，而这两个高度值又是怎么测出来的呢？
这就是我们要学习的问题。
下面请同学们看书，结合学案完成填空。
新课讲述：
一、绝对高度（海拔）和相对高度
地面高度的计算，一般有两种方法：
1、绝对高度（海拔）：
①海拔：
地面某个地点高于海平面的垂直距离，叫做海拔或绝对高度。
如图甲地海拔为500米，乙地海拔为1000米。
②相对高度：
某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。
如图中甲地比乙地高出500米。
海拔与相对高度主要区别是什么？
（海拔永远是以海平面为基准，相对高度因比较点不同而不同。
）
2．沿等高线地形图上某一方向的直线（一般称剖面线），所画出来的垂直断面图称为，它可以直观地表示地面上沿某一方向地形的状况。
海拔和相对高度都是指垂直距离，但因海拔是以海平面为标准，各地的海拔可以比较，所以在地图上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高线图。
通过读等高线图就可以反映地面的起伏特征。
二．等高线（重点+理解）
（一）等高线的一般特征
1．同线等高：
同一条等高线上的各点，高度相等。
图上所注高程，均为高度，一般用“”作单位，“”米表示海平面。
2．等高距全图一致3．等高线均为闭合曲线
4．等高线一般不相交，不重叠，只有在陡崖峭壁处出现
5．等高线的疏密反映陡度的陡缓6．等高线与山脊线或山谷线垂直相交
7．示坡线表示降坡方向
（二）等高线的判读
1．根据等高线判断地形
（1）山脊：
等高线由高处向低处凸出，脊线一般为河流分水岭。
（2）山谷：
等高线由低处向高处凸出，谷线一般可以发育河流，为集水线。
（3）鞍部：
两相邻山顶之间呈马鞍形部位，在局部等高线图中，表现为对称的两侧等高线数值同时递减，而另两侧数值为递增。
（4）盆地：
较封闭等高线图上高度值由外向里减小。
四周等高线较密集，数值大；中间等高线较稀疏，数值小。
（5）山地：
封闭等高线图上高度值由外向里增加，一般海拔高于500米，相对高度大于100米，等高线密集，弯曲。
（6）丘陵：
封闭等高线图上高度值由外向里增加，一般海拔高度低于500米，大于200米，等高线弯曲，但比较和缓，相对高度一般小于100米。
（7）平原：
等高线稀疏，较平直，海拔较低，等高线数值一般低于200米。
（即相对高度小，绝对高度小）
（8）高原：
四周等高线较密集，而中部等高线稀疏，较平直，但海拔较高，等高线数值500米以上。
（即相对高度小，绝对高度大）
（9）陡崖：
两条或多条等高线叠加部分。
（10）沙丘：
在干旱、半干旱地区，在风力沉积作用下所形成，在等高线图上表现为新月形。
根据沙丘形态，坡陡处为背风坡，坡缓处为迎风坡。
（11）如果没有数值注记，可根据示坡线（示坡线——为垂直于等高线的短线）来判断：
等高线弯曲时，如果凸出部分指向低处——表示山脊；如果凸出部分指向高处——表示山谷。
地形
表示方法
示意图等高线图
地形特征
说明
山地山峰
闭合曲线外低内高▲符号
四周低中部高
示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降
盆地洼池
闭合曲线外高内低
四周高中间低
示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降
山脊
等高线凸向高处山脊连线
从山顶到山麓凸起高耸部分
山脊线也叫分水线
山谷
等高线凸向高处山谷连线
山脊之间低洼部分
山谷线也叫集水线
鞍部
一对山脊等高线组成
相邻两个山顶之间呈马鞍形
鞍部是山谷最高处，山脊最低处
峭壁陡崖
多条等高线会合重叠在一处
近于垂直的山坡，称峭壁。
峭壁上部突出处，称悬崖或陡崖
2．根据等高线的疏密判断坡度
比例尺
等高线密度
等高距
坡度
一定
大
一定
一定
一定
大
大
一定
一定
3．根据等高线判断气温和气压：
（1）海拔越高，气压和气温越低；
（2）每升高100米，气温降低0.6°C（0.6℃/100m）；
（3）气压与沸点成正比，山顶气压低，沸点低。
（4）盆地不易散热，又容易引起冷空气的滞留。
4．在等高线图上根据风向判断降水：
迎风坡降水多，背风坡降水少。
5．在等高线图上根据纬度判断阳坡与阴坡：
注意喜光植被与喜阴植被的选择。
6．地面高度的计算
⑴计算两地间的相对高度——大数减小数
从等高线上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：
H相=H甲一H乙。
⑵计算两地间的气温差——高差乘以直减率
已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率（0.6℃/100m）可以计算这两地间的气温差异：
T差=O.6H相。
⑶估算陡崖的相对高度——大数减小数，再加两倍等高距。
假设陡崖处重合的等高线有n条，等高距为d，则陡崖的相对高度H的取值范围是：
（n—1）d≤H<（n+1）d。
例如：
求图中陡崖顶部的海拔高度的取值范围；
陡崖底部的海拔高度的取值范围；
陡崖顶部相对高度的取值范围；
7．其它应用
（1）道路选线：
建铁路、公路应建在坡度平缓的地区，一般在两条等高线之间绕行，尽量避免过河，减少工程量，安全系数大。
翻山时应选择缓坡，并通过鞍部。
（2）铺设输油、气、水管线：
则应注意高度差，利用油气水的流动性特点自流。
（3）水库选址：
①判断河流位置、流向、落差大小、流速，坝址最好在峡谷处，工程量小，投资小，安全系数大；②库区范围应是面积较大的山间盆地或宽阔谷地，能提供足够容水空间；③大坝以上应有一定的集水面积，能为库区提供较充足水源；④库区内植被覆盖率较高，保证库区有充足的水源补给，减少泥沙淤积，延长使用寿命；⑤尽量避免断层、破碎带、喀斯特地形等。
（4）港口选址应考虑：
避风的海湾；避开含沙量大的河流（以免引起航道淤塞）。
（5）农业土地利用：
①平原、谷地、三角洲等地一般布局种植业，再根据气候特点具体安排作物；②丘陵若坡缓可开辟为梯田，若坡陡则应布局林业，还可结合南方低山丘陵区布局立体农业；③山地一般为林业；④高原应确定具体位置再布局，我国以畜牧业为主。
【典型题1】下图是我国东部某地等高线地形图，某校高中学生夏令营在图示区域进行了野外天文、地质、植被、聚落等综合考察活动。
读图回答下列问题。
（1）同学们沿图中的登山线路行进，观察到沿途植被垂直变化不大，你认为主要原因是什么?
（2）同学们把夜晚宿营地点选在图中A处，从图中提供的信息简述理由。
（3）图示地区拟建一火情瞭望台，最佳位置应在处。
（4）若考察小组在D处突遇泥石流，①②③④四条逃生线路中最佳的是。
突临的一场暴雨，使位于E处的营员小明迷了路。
请你给他一个独自走出深山密林的最佳办法。
【典型题2】下图为某地区等高线地形图，有一公路沿河修建。
请据图回答1—3题。
1．就等高线地形图判断，图中河流的流向是（）
A．西北向东南流B．东南向西北流C．东北向西南流D．西南向东北流
2．若河水暴涨，最可能被水冲毁，使行车受阻的路段是（）
A．甲B．乙C．丙D．丁
3．若要安排戏水和露营活动，就地形、水文特征判断，最不适宜的选点是（）
A．WB．XC．YD．Z
二．地形剖面图
（一）地形剖面图的绘制
1．确定所要剖面的方向，画出剖面基线AB。
2．确定比例尺。
垂直比例尺一般是原图的5、10、15、20倍，倍数越大，起伏越明显。
水平比例尺一般与原图一致。
在新图中绘水平线MN，按水平比例尺的大小定出剖面范围为横坐标，按垂直比例尺的大小，绘出纵坐标。
3．点出剖面基线AB与等高线的交点，并从每一个交点向MN线上引垂线，如图所示，从1点—15点向MN线引垂线。
4．根据规定的垂直比例尺找出垂线1′—15′点的相应高度。
5．用平滑曲线从1′点一直连到15′点，即得出AB剖面线的地形剖面图。
6．连接海拔相等的相邻两点时要注意分析等高线图上相应两点间的地势高低走势及两点间的海拔高度，从而做到准确平滑过渡。
（二）通视性问题
由于地形剖面图能直观地看出某条线上地形的高低起伏，坡度的陡缓，在区域地理研究各地区的地形特征时比较常用，同时可通过做剖面图解决通视问题。
（通视问题即两地间能否直接看到的问题）
凸型坡（图乙），高处与低处中间有视野障碍，相互不能看到，表现在等高线地形图上（图甲）是等高线在高值处稀疏低值处稠密（高疏低密）；凹型坡（图丁）在高处与低处中间没有障碍物，可以相互看到，表现在等高线地形图（图丙）上为等高线在低值处稀疏高值处稠密（高密低疏）。
【巩固练习】
1．读图5，完成下列要求：
（1）在图中标注出该区域的最高点（以H表示），该点海拔约米。
（2）在图的网格中，画出沿AB线的地形剖面图。
（3）在剖面图上标出M、N两点，将地形分成3类，分别实行封山育林、经济林种植和适度规模的农业种植。
对你的地形划分和土地利用方案加以简要说明。
（4）在图示区域内，拟修建一个小型水库。
从地形特点考虑，选择水坝的最佳位置，用“//”标注出。
【解析】本题主要考查学生读取取信息判断地形起伏的能力、逻辑推理能力、分析评价现实问题的能力，同时也考查了学生的绘图能力。
第
（1）主要考查等高线数值的判断。
图中有四个较大的山头，以300米等高线为基线，数一数它到四个山顶间相隔几条等高线，相差最多的地势最高。
第
（2）主要考查地形剖面图的绘制方法。
一般步骤是：
①在绘制地形剖面图的长方形方框左侧作高度表；②把AB剖面线与等高线交点转绘在地形剖面图的基线上并画出相应的对应点；③在地形剖面图上把各垂直对应点的端点用平滑的曲线连接起来，就完成了绘图。
第（3）主要考查学生对地形划分和土地利用方式的了解。
根据地形坡度选择适宜的土地利用方案，地势陡峭处宜植树造林，坡度较大处宜种植经济林，平缓处宜发展种植业。
从等高线图上可以看出350米和250米是较为明显的分界线。
第（4）具体考查水库坝址的选择，选址的基本要求是：
工程量尽可能小，库容量尽可能大。
【答案】
（1）H位置见图7，600—649
（2）垂直坐标标注正确剖面线正确（见图8）
H
（3）M、N点的海拔分别为350米和250米（见图8）就剖面线所在的山坡看，高于M的坡度较陡，应该实行封山育林。
在MN之间的山坡，坡度中等，不宜开垦，但是可以适度发展果树种植。
低于N的山前地带，地势较平缓，可以适度发展种植业。
（4）见图7
读图，回答2—3题。
2．站在图中MN与XY的交点，不能看到的点是
A．aB．b
C．cD．d
3．若a、b、c、d为四个居民点，该地区拟建一座水库，计
划蓄水位达到175米，下列叙述正确的是
A．该地区小部分面积被淹没，将出现一个岛屿
B．只有d居民点可以不搬迁
C．该地区将出现两个小岛，b、c、d将被水淹没
D．四个居民点都不必搬迁
图中左侧等高线的高度分别为100m、200m、300m、400m。
试判断第4—5题。
4．图中城镇与H地的相对高度的最大值为h，则h的值是
A．199C．2995．下列判断正确的是
A．图中的三条支流中有一条画错了
B．图中G处海拔为100m，H处海拔为400m
C．a、b、G、H的海拔由大到小排序是：
H>b>a>G
D．图中河流西岸冲刷比东岸严重
6．阅读下列材料，回答问题：
材料1：
5月5日，阳光灿烂，东南风3～4级。
小明和小畅相约到“媚尼风景区”
去“媚尼风景区”旅游。
材料2：
“媚尼风景区”略图。
据此完成下列问题：
（1）小明和小畅相约在尼湖之南的古寺汇合，这座古寺是 。
（填数码）
（2）乘船游览尼湖风光，从A到B快还是从B到A快（均直线航行）?
理由是：
。
（3）小明和小畅想要享受“漂流探险”的乐趣，你能根据所学的地理知识向他们介绍一下在支流a和媚河上游ｂ“漂流”可能有的特点吗?
（4）C处的地形是 ，该处的海拔高度为 。
（5）在图中D处拟建—水坝（如图：
“／／”），水坝建成后，三座古寺中有可能被水淹的是 。
（6）此时小明和小畅在古寺②，想去登山顶C，想知道两地的温差，能帮忙计算吗?
。
（7）尼湖风光、媚河漂流探险、古寺探幽、山顶观日出等媚尼风景区开发的旅游项目中，有可能效果不佳的是 ，理由是：
6．
（1）①
（2）从A到B快。
该日吹东南风，从A到B是顺风航行
（3）支流ａ流经地区等高线密集，说明河流的落差大，水流
急，漂流时速度快，更加惊险刺激。
上游b流经地区等高线
较稀，说明河流的落差较小，水流平缓一些，漂流时速度慢一些。
（4）山顶900多米（5）②（6）大于4．8℃、小于5．4℃
（7）山顶观日出该地区的最高山顶不足1000米，难以观赏到好的日出效果。
（其它答案只要解释合理也可）
7.（2008年广东卷）下列等高线示意图（图2）中，能反映沙丘地貌的是
图2等高线示意图
A.①B.②C.③D.④
解析：
沙丘的地貌最常见的新月型，而通过读等高线图，呈新月型的只有A。
8．下面是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是（D）
A．a图B．b图C．c图D．d图
方向的应用
1．河流流向的判断
在等高线地形图上，根据高度的变化以及山谷的分布，写出河流的流向，一般用“自XX想XX流”或者“向XX流”。
根据河流的流向来判别地势高低的变化．山谷和山脊的分布，注意在陡崖处形成瀑布。
在河流流向的判别时要考虑地转偏向力的影响。
2．山脉的走向
根据山脉的分布，写出山脉的走向，一般采用的从北到南，从西到东的原则。
一般山脉的走向有“东西向”如秦岭．阴山等．“南北向”如太行山．巫山等．“东北——西南走向”如大兴安岭．阿巴拉契亚山等．“西北-东南走向”如阿尔泰山等。
山脉的走向一般影响风的运动．河流的分水岭的分布等。
3．风向
根据气压高低先确定水平气压梯度力的方向（与等压线垂直，由高压指向低压），再根据地转偏向力的规律来判别风向。
风向同时受到地形．植被等影响将发生偏转和转向等。
4．其他物体运动
飞机飞行一般沿某条经线到极地，而后在沿另一经线到目的地，同时要考虑往北极点还是南极点，主要选择的是劣弧。
当晨昏线是一个大圆的时候，选择沿晨昏线的运动。
在运动方向测试
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