[师]我们再来看一个问题（用多媒体演示）
（2）在下图中，梯子AB和EF哪个更陡?
你是怎样判断的?
[师]我们观察上图直观判断梯子的倾斜程度，即哪一个更陡，就比较困难了.能不能从第
（1）问中得到什么启示呢?
[生]在第
（1）问的图形中梯子的垂直高度即AC和ED是相等的，而水平宽度BC和FD不一样长，由此我想到梯子的垂直高度与水平宽度的比值越大，梯子应该越陡.
[师]这位同学的想法很好，的确如此，在第
（2）问的图中，哪个梯子更陡，应该从梯子
AB和EF的垂直高度和水平宽度的比的大小来判断.那么请同学们算一下梯子AB和EF哪一个更陡呢？
[生]AC48,
BC1.53
ED3.535.
FD1.313
∵835,
∵313,
∴梯子EF比梯子AB更陡.
多媒体演示：
想一想
如图，小明想通过测量B1C1：
及AC1，算出它们的比，来说明梯子的倾斜程度；而小亮则认为，通过测量B2C2及AC2，算出它们的比，也能说明梯子的倾斜程度.你同意小亮的看法吗?
（1）直角三角形AB1C1和直角三角形AB2C2有什么关系?
（2）B1C1和B2C2和有什么关系?
AC1AC2
（3）如果改变B2在梯子上的位置呢?
由此你能得出什么结论?
[师]我们已经知道可以用梯子的垂直高度和水平宽度的比描述梯子的倾斜程度，即用倾斜角的对边与邻边的比来描述梯子的倾斜程度.下面请同学们思考上面的三个问题，再来讨论小明和小亮的做法.
[生]在上图中，我们可以知道Rt△AB1C1，和Rt△AB2C2是相似的.因为∠B2C2A＝∠B1C1A＝90°，∠B2AC2＝∠B1AC1，根据相似的条件，得Rt△AB1C1∽Rt△AB2C2.
[生]由图还可知：
B2C2⊥AC2，B1C1⊥AC1，得B2C2//B1C1，Rt△AB1C1∽Rt△AB2C2.
[生]相似三角形的对应边成比例，得
B1C
B2C
AC1
AC2
即
B1C
B2C
A1C1
AC2
如果改变B2在梯子上的位置，总可以得到Rt△B2C2A∽Rt△Rt△
B1C1A，仍能得到B1C1B2C2因此，无论B2在梯子的什么位置（除A外），
AC1AC2
B1C1B2C2总成立.
AC1AC2
[师]也就是说无论B2在梯子的什么位置（A除外），∠A的对边与邻边的比值是不会改变的.
现在如果改变∠A的大小，∠A的对边与邻边的比值会改变吗?
[生]∠A的大小改变，∠A的对边与邻边的比值会改变.
[师]你又能得出什么结论呢?
[生]∠A的对边与邻边的比只与∠A的大小有关系，而与它所在直角三角形的大小无关.也就是说，当直角三角形中的一个锐角确定以后，它的对边与邻边之比也随之确定.
[师]这位同学回答得很棒，现在我们再返回去看一下小明和小亮的做法，你作何评价?
[生]小明和小亮的做法都可以说明梯子的倾斜程度，因为图中直角三角形中的锐角A是确定的，因此它的对边与邻边的比值也是唯一确定的，与B1、B2在梯子上的位置无关，即与直角三角形的大小无关.
[生]但我觉得小亮的做法更实际，因为要测量B1C1的长度，需攀到梯子的最高端，危险并且复杂，而小亮只需站在地面就可以完成.
[师]这位同学能将数学和实际生活紧密地联系在一起，值得提倡.我们学习数学就是为了更好地应用数学.
由于直角三角形中的锐角A确定以后，它的对边与邻边之比也随
之确定，因此我们有如下定义：
（多媒体演示）
如图，在Rt△ABC中，如果锐角A确定，那么∠A的对边与邻边之比便随之确定，
这个比叫做∠A的正切（tangent），记作tanA，即
tanA=
A的对边
A的邻边
1.tanA是一个完整的符号，它表示∠A的正切，记号里习惯省去角的符号“∠”.
2.tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中∠A的对边与邻边的比.
3.tanA不表示“tan”乘以“A”.
4.初中阶段，我们只学习直角三角形中，∠A是锐角的正切.思考：
1.∠B的正切如何表示?
它的数学意义是什么?
2.前面我们讨论了梯子的倾斜程度，课本图1—3，梯子的倾斜程度与tanA有关系吗?
tanB=
B的邻边
[生]1.∠B的正切记作tanB，表示∠B的对边与邻边的比值，即B的对边.
2.我们用梯子的倾斜角的对边与邻边的比值刻画了梯子的倾斜程度，因此，在图1—3
中，梯子越陡，tanA的值越大；反过来，tanA的值越大，梯子越陡
［师］正切在日常生活中的应用很广泛，例如建筑，工程技术等正切经常用来描述山坡的坡度、堤坝的坡度
如图，有一山坡在水平方向上每前进100m，就升高60m，那么山
坡的坡度（即坡角α的正切——tanα就是
tan
60
=α
100
这里要注意区分坡度和坡角.坡面的铅直高度与水平宽度的比即
坡角的正切称为坡度.坡度越大，坡面就越陡Ⅲ.例题讲解多媒体演示
［例1］如图是甲，乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡
分析：
比较甲、乙两个自动电梯哪一个陡，只需分别求出tanα、tanβ的值，比较大小，越大，扶梯就越陡.
解：
甲梯中，
tanα=
的对边55
的邻边1325212
乙梯中，
tan
的对边63
的邻边84
因为tanβ>tanα，所以乙梯更陡
[例2]在△ABC中，∠C=90°，BC=12cm，AB=20cm，求tanA和tanB
的值.
分析：
要求tanA，tanB的值，根据勾股定理先求出直角边AC的长度.
解：
在△ABC中，∠C＝90°，所以AC=AB2BC2202122
=16（cm）,
tanA=
A的对边
BC
12
3
A的邻边
AC
16
4
tanB=
B的对边
AC
16
4
B的邻边
BC
12
3
所以tanA=3，tanB=4.
43
Ⅳ，随堂练习
1.如图，△ABC是等腰直角三角形，你能根据图中所给数据求出tanC吗?
分析：
要求tanC.需从图中找到∠C所在的直角三角形，因为BD
⊥AC，所以∠C在Rt△BDC中.然后求出∠C的对边与邻边的比，即DBDC
的值.
解：
∵△ABC是等腰直角三角形，BD⊥AC，
∴CD＝1AC＝1×3＝1.5.22
1.5
1.
1.5
在Rt△BDC中，tanC＝BD
DC
脚下的点A走了200m后
到达山顶的点B，已知点
2.如图，某人从山
B到山脚的垂直距离为55
m，求山的坡度.（结果精确到0.001）分析：
由图可知，∠A是坡角，∠A的正切即tanA为山的坡度.解：
根据题意：
在Rt△ABC中，AB=200m，BC＝55m，
AC=200255251479538.46=192.30（m）.
TanA=BC550.286.
AC192.30
所以山的坡度为0.286.
Ⅴ.课时小结
本节课从梯子的倾斜程度谈起，经历了探索直角三角形中的边角
关系，得出了在直角三角形中的锐角确定之后，它的对边与邻边之比
也随之确定，并以此为基础，在
Rt△”中定义了tanA＝
A的对边
A的邻边
接着，我们研究了梯子的倾斜程度，工程中的问题坡度与正切的关系，了解了正切在
现实生活中是一个具有实际意义的一个很重要的概念
Ⅵ.课后作业
1.习题1.1第1、2题.
2.观察学校及附近商场的楼梯，哪个更陡
Ⅶ.活动与探究
（2003年江苏盐城）如图，Rt△ABC是一防
洪堤背水坡的横截面图，斜坡AB的长为
12m，它的坡角为45°，为了提高该堤的防洪能力，现将背水坡改造成坡比为1：
1.5的斜坡AD，求DB的长.（结果保留根号）
[过程]要求DB的长，需分别在Rt△ABC和Rt△ACD中求出BC和DC.根据题意，在Rt△ABC中，∠ABC=4°5，AB＝12m，则可根据勾股定理求出BC；在Rt△ADC中，坡比为1：
1.5，即tanD=1：
1.5，由BC＝AC，可求出CD.
[结果]根据题意，在Rt△ABC中，∠ABC=45°，所以△ABC为等腰直角三角形.设BC=AC＝xm，则
x2+x2＝122，
x=62，
所以BC＝AC=62.
在Rt△ADC中，tanD=AC1,
CD1.5
即621CD=92.
CD1.5
所以DB＝CD-BC＝92-62=32（m）.
板书设计
§1.1.1从梯子的倾斜程度谈起
（一）
1.当直角三角形中的锐角确定之后，它的对边与邻边之比也随之确定.
2.正切的定义：
在Rt△ABC中，锐角A确定，那么∠A的对边与邻边的比随之确定，这个比叫做∠A的正切，记作tanA，即
tanA＝
A的对边
A的邻边
注：
（1）tanA的值越大.梯子越陡.
（2）坡度通常表示斜坡的倾斜程度，是坡角的正切.坡度越大，坡面越陡.
3.例题讲解（略）
4.随堂练习
5.课时小结
备课资料
[例1]（2003年浙江沼兴）若某人沿坡度i＝3：
4的斜坡前进10
米，则他所在的位置比
分析：
根据题意
（如图）：
在Rt△ABC
米.
AC：
BC＝3：
4，
AB＝10米.
设AC＝3x，BC＝4x，根据勾股定理，得（3x）2+（4x）2＝10，∴x＝2.
6米.
∴AC＝3x=6（米）.因此某人沿斜坡前进10米后，所在位置比原来的位置升高解：
应填“6m”
[例2]（2003年内蒙古赤峰）菱形的两条对角线分别是16和12较长的一条对角线与菱形的一边的夹角为θ，则tanθ＝.
分析：
如图，菱形ABCD，BD＝16，AC＝12，∠ABO＝θ，在Rt△AOB中，AO=1AC=6，
2BO=1BD=8.
2tanθ=OA63.
OB84解：
应填“3”.
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