第六单元复习重点资料梳理1.docx
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第六单元复习重点资料梳理1
第六单元复习重点资料梳理
20.《邹忌讽齐王纳谏》一、知识梳理１．需要落实的知识点Ａ．关于《战国策》：
了解历史上的齐威王和邹忌其人Ｂ．五个实词：
朝、美、旦、诚、间Ｃ．三个虚词：
于、之、孰２．文本分析Ａ．三问三答：
“三问”的口气和意思没什么改变，“三答”则不同。
“妻”用了一个赞叹性的陈述句和一个反问句，肯定的语气极强，饱含深情，反映了正配对丈夫的偏爱。
“妾”重复了妻的反问句，但少了热情的陈述句，肯定的语气减弱了，反映了侧配因地位卑微而对丈夫的畏怯。
“客”仅用了一个平淡的陈述句，但有求于主人，又不能曲意逢迎，自然肯定的语气弱得多，显得有些勉强。
Ｂ．在“三问三答”的基础上讨论课文内容，引出“三比三喻”、“三赏三变”，领会设喻说理的方法。
二、能力检测１．下列红色字注音有误的一项是（）Ａ．形貌昳丽（yì）Ｂ．燕、赵、韩、魏闻之（yàn）Ｃ．期年之后（jī）Ｄ．时时而间进（jiàn）２．下列红色字解释与例句相同的一项是（）例：
不求闻达于诸侯Ａ．有求于我Ｂ．美于徐公Ｃ．皆朝于齐Ｄ．能谤讥于市朝３．下列红色字的用法与例句相同的一项是（）例：
幕天席地Ａ．能面刺寡人之过者Ｂ．吾妻之美我者Ｃ．闻寡人之耳者Ｄ．王之蔽甚矣４．选出下列红色字解释正确的两项（）Ａ．窥镜而自视（偷视）Ｂ．宫妇左右莫不私王（左边和右边）Ｃ．上书谏寡人者（写信）Ｄ．臣诚知不如徐公美（确实）Ｅ．吾妻之美我者，私我也（偏爱）５．下列红色词意思相同的一项（）Ａ．邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼Ｂ．旦辞爷娘去，暮宿黄河边旦日，客从外来，与坐谈Ｃ．皆以美于徐公吾以日始出时去人近Ｄ．我孰与徐公美孰视之参考答案：
１．Ｂ２．Ｄ３．Ｂ４．ＤＥ５．Ｃ21.《周亚夫军细柳》本课选自《史记·绛侯周勃世家》，通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。
在刻画周亚夫这个人物形象中，运用对比、侧面烘托等手法，使人物形象熠熠生辉，呼之欲出。
一、知识梳理1．给加点的字注音。
棘门（）彀（）弓弩（）诏令（）揖（）介胄（）曩者（）辔（）称谢（）2．难字认读彀gòu诏zhào辔pèi曩nǎng3．形似字┏诏：
诏令┏胄：
甲胄┏驰：
驱驰┗昭：
昭华┗胃：
胃口┗弛：
松弛┏揖：
作揖┏弩：
弓弩┏壁：
墙壁┗楫：
舟楫┗驽：
驽马┗璧：
璧玉4．词语解释【军细柳】在细柳驻军。
军，驻军。
【大入边】大规模侵入汉朝边境。
边，边境。
【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。
已而，旋即；不久。
之，到达。
【披甲】披戴盔甲。
被（pī），穿着。
【锐兵刃】使兵器锋利。
锐，使……锋利。
【先驱】先行的卫队。
【不得】不被允许。
得，表示许可。
【居无何】过了不久。
无何，不多时，不久。
【于是】在这个时候。
是，代词，指这个时候。
【约】规定。
【驱驰】纵马奔驰。
【持兵】手执兵器。
兵，兵器。
【揖（yī）】双手抱拳行礼。
【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。
介，铠甲。
胄（zhòu）,头盔。
课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。
【天子为动】天子被他所感动。
为，介词，被。
动，感动。
【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意）。
改容，改变仪容，动容。
式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。
式，车前的横木。
现在写作“轼”。
【称谢】向人致意，表示问候。
谢，告知。
【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。
【嗟（jiē）乎】叹词，表示感叹。
【曩（nǎng）者】刚才。
【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。
【久之】很长的时间。
之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。
5．文学（文体）常识本文选自《________》。
该书是________时期________所编撰。
原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。
鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________，_______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。
【参考答案】1．棘门jì彀gòu弓弩nǔ诏令zhào揖yī介胄zhòu曩者nǎng辔pèi称谢chēn5．史记西汉司马迁太史公书太史公记通史史家之绝唱无韵之《离骚》二、迁移训练课内阅读上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：
“天子且至！
”军门都尉曰：
“将军令曰：
‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车，使人称谢：
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
1．解释下列加点的词语。
锐兵刃，彀弓弩：
________________________________________________________天子先驱至：
___________________________________________________________天子且至：
_____________________________________________________________居无何：
_______________________________________________________________将军约：
_______________________________________________________________2．翻译下列句子。
（1）天子乃按辔徐行。
（2）将军亚夫持兵揖曰。
（3）介胄之士不拜，请以军礼见。
3．从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？
4．文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？
5．从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发？
【参考答案】1．锐：
使兵刃锐利；彀：
拉弓。
先行的卫队。
将要。
过了不久。
规定。
2．
（1）天子于是拿着马缰绳慢慢地走。
（2）亚夫将军手拿兵器作揖说。
（3）穿戴着盔甲的将士不行拜跪礼，请允许以军礼拜见。
3．具体表现在：
①军队训练有素，穿戴盔甲，兵器锋利，弓箭拉开。
②军门管理严格，即使天子也不得长驱直入，必须下车行走，而且进军营只能从边门进入。
4．用以衬托，突出周亚夫将军是“真将军”。
5．带兵以严出名，严格训练方能出成效。
22.《古文二则》《四知》通过叙述“杨震拒金”的故事，表现了身居高官的杨震廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。
《私心》通过第五伦从内心深处进行挖掘，坦然承认自己也有私心的故事，表现了第五伦的无私奉公，自觉修身揭私的精神，在现代社会仍有极其深刻的教育意义。
一、知识梳理积累1．给下列字注音骘（zhì）邑（yì）谒（yè）涿（zhuō）辄（zhé）悫（què）征辟（bì）便（biàn）宜2．形近字┏藉（jiè）慰藉┏谒（yè）拜谒┏晔（yè）范晔┗籍（jí）书籍┗遏（è）遏制┗桦（huà）桦树3．多音字┏（yí）遗命
┏（jí）狼藉
┏（shěng）省份遗┫
藉┫
省┫┗（wèi）遗十金
┗（jiè）慰藉
┗（xǐng）反省4．词语解释【辟】征召。
【举】推举，选拔。
【茂才】即秀才，通称才能优异的人。
汉代以来成为荐举人员的科目之一。
东汉时避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才。
【迁】晋升或调动官职。
【故人】汉代人在门生故吏面前，自称故人。
【转】调动（官职）。
【伦】即第五伦，东汉大臣。
字伯鱼，京兆长陵人。
【便宜】指对国家有利的事。
【悫】恭谨，诚实。
【蕴藉】宽和，宽容。
5．文学常识填空
（1）《四知》选自＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿（朝）史学家，字＿＿＿。
（2）《私心》选自＿＿＿＿＿，主人公是＿＿＿＿，＿＿＿＿是复姓。
（3）《后汉书》以＿＿＿为体例，与＿＿＿、＿＿＿相同，它分为＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿合为百篇。
（4）“前四史”是指《后汉书》、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
【参考答案】
（1）《后汉书·杨震列传》范晔南朝·宋蔚宗
（2）《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》第五伦第五（3）纪传体《史记》《汉书》十纪十志八十列传（4）《史记》《汉书》《三国志》二、课内阅读《四知》大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史﹑东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：
“故人知君，君不知故人，何也？
”密曰：
“暮夜无知者。
”震曰：
“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！
”密愧而出。
后转涿郡太守。
性公廉，不受私谒。
子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：
“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
”1．解释上文有关古代官职的四个词？
辟：
＿＿＿举：
＿＿＿＿迁：
＿＿＿＿转：
＿＿＿＿2．写出“无知”一词在文中的意思以及在现代汉语中的意思？
3．从刻画杨震这个人物来说，第一句属于＿＿＿描写，作用是突出杨震的＿＿＿＿＿。
4．王密“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交待他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？
为什么？
5．翻译下列句子：
（1）故旧长者或欲令为开产业。
译：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）以此遗之，不亦厚乎！
译：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【参考答案】1．征召推举晋升或调动官职调动官职2．“无知”古义“没有知道（的人）”；今义：
愚昧，没有文化。
3．侧面贤明4．不会。
王密这么做不是为了获取更多的利益（尤其是钱财），就是为了升官。
5．
（1）他的老朋友中年长的人有的想要让他为子孙开办一些产业。
（2）用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗！
23.《公输》《公输》是记述墨子劝止楚国攻宋的事。
宣扬了墨家“非攻”的主张。
这一主张，在战国时代，反对大国侵略小国，是有正义性的。
还进一步表明墨子之所能够止楚攻宋，并不是仅仅由于他以“非攻”的主张说服了对方，同时也以实际的守御力量制服了对方。
一、知识积累：
辨析加红词在句中的词义┍子墨子闻之（先生，老师）子┝愿借子杀之（您）┕率妻子邑人来此绝境（孩子）┍胡不见我于王？
（引见）见┝于是见公输盘。
（召见）┕遍鹊见蔡桓公。
（进见）┍行十日十夜而至于郢（到）于┝胡不见我于王？
（向）┕何有于我哉？
（对，对于）┍愿借子杀之。
（侮臣者）之┝宋何罪之有？
（用在主谓之间取消句子独立性）┕荆之地，方五千里。
（的）公输《墨子》公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：
“夫子何命焉为？
”子墨子曰：
“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：
“请献十金。
”公输盘曰：
“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：
“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？
荆国有余于地而不足于民，刹所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：
“然，胡不已乎？
”公输盘曰：
“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：
“胡不见我于王？
”公输盘曰：
“诺。
”子墨子见王，曰：
“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。
此为何若人？
”王曰：
“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：
“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：
“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：
“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：
“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：
“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”24.《诗词五首》《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。
诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。
《十五从军征》叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死尽，田园故宅成了废墟，自己已无家可归。
暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。
《送别》是一首可以作不同理解的小诗。
单从字面上看，这是首送别诗。
诗人抓住具有象征意义的事物——杨柳，通过描写、渲染，抒发了离愁别绪。
《清平乐·村居》是一首描写江南农家生活情趣的小词。
主题是写农家恬静舒适的生活和怡然自乐的情趣。
《朝天子·咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
一、知识梳理1．给加点的字注音。
霏霏（）雨雪（）冢（）雉（）羹（）贻（）著地（）檐（）翁媪（）锁哪（）2．形近字┏冢：
坟冢┏雉：
鸡雉
┏贻：
贻赠┏窦：
狗窦┗豕：
犬豕┗稚：
幼稚
┗怡：
神怡┗渎：
渎职3．词语解释【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳（yè）的样子。
【雨雪】下雪。
雨（yù），下（雨或雪）。
【霏（fēi）霏】雪花纷飞的样子。
【行道迟迟】慢慢地走在路上。
迟迟，迟缓的样子。
【载（zài）渴载饥】又渴又饥。
【伤悲】伤感，悲伤。
【始得归】才能够回乡。
【累累】连续不断的样子。
课文里指荒坟一个挨着一个的情状。
【狗窦】给狗出入的墙洞。
窦（dòu），洞穴。
【中庭】院中。
【旅谷】野生的谷子。
旅，旅生，植物未经播种而野生。
【贻（yí）】送，赠送。
【漫漫】遍布的样子。
【行人】出征的人。
【茅檐】课文里借指茅屋。
【媚好】声音柔媚动听。
【翁媪（ǎo）】老公公和婆婆。
【无赖】顽皮。
【乱如麻】烦乱如理麻，理也理不清。
4．文学（文体）常识
（1）《采薇》选自《_____________》。
这是我国最早的诗歌总集。
编成于春秋时期，共______________篇。
分为“_________________”、“_________________”、“_________________”三大类。
（2）《十五从军征》选自《________________》。
这是南朝宋郭茂倩所编，我们曾学过这本书里的另一首诗《________________》。
（3）《清平乐·村居》是一首______________，选自《_______________》，作者是_______________。
我们曾学过他的另一首《________________》。
（4）《朝天子·咏喇叭》是一首________________，选自《________________》。
作者_______________，________________（朝代）散曲家。
字________________，号________________。
【参考答案】1．霏霏（fēi）雨雪（yù）冢（zhǒng）雉（zhì）羹（gēng）贻（yí）著地（zhuó）檐（yán）翁媪（wēng’ǎo）锁哪（nà）4．
（1）诗经三百零五风雅颂
（2）乐府诗集木兰诗（或《陌上桑》）（3）词稼轩长短句辛弃疾西江月·明月别枝惊鹊（4）散曲散曲丛刊·王西楼乐府王磐明代鸿渐西楼二、迁移训练课内阅读
（一）昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
1．本诗选自《_____________》，是一首_____________诗。
诗中押韵的字是__________2．从托物抒情的表现方法上看，“昔我往矣”，应是离别之悲伤，作者写其景，为什么用“杨柳依依”的关景？
_________________________________________________3．“雨雪霏霏”烘托了“我”归来时__________________的感情；并简述主人公回家时为什么不喜反悲？
4．全诗采用了___________的结构，表达了________________________的思想感情。
（二）十五从军征十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：
“家中有阿谁？
“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁！
出门东向看，泪落沾我衣。
1．用原文回答
（1）揭示不合理的兵役制度的句子是_____________，_________________
（2）描写归乡老兵家中情景的句子是_________，___________。
_________，_________。
2．这首诗也是写回乡老兵的感受，但与《采薇》有很大的不同。
请写出。
3．（探究题）如果这位老兵遇见了昔日的伙伴，两人之间必然有一番对话。
想一想他们对话的话题有哪些？
（三）送别杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
1．给“著”注音。
2．前两句诗有什么作用？
______________________________________________。
3．请写出含有“杨”或“柳”或“杨柳”的诗句。
①_________________________②_________________________（四）______·村居茅檐低小，______。
醉里吴音相媚好。
白发谁家翁媪。
大儿_______，中儿______。
最喜小儿无赖，______。
1．将标题及内容补充完整。
2．这是一首________________（体裁），作者是________________。
3．作者描绘了怎样的农村风光？
__________________________________________（五）朝天子·咏喇叭喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
那里去辨甚么真共假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
1．这是一首散曲，作者是________________，生活在________________（朝代）。
2．文中写“喇叭，锁哪”的作用的句子是________________，________________。
3．“军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨甚么真共假？
”“军愁”，“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗？
你是怎么看的？
【参考答案】
（一）1．《诗经》兵役2．“杨柳依依”有多种理解，既是以美景反衬悲情，使悲情更悲，又暗示了主人公出征时正当青春年少。
3．凄惨悲怆主人公把一生中大部分美好光阴耗在杀来杀去的战场上，如今回家，家里一无所有，忆昔思今，不禁悲从中来。
4．先写景后抒情，频繁的兵役给劳动人民带来的灾难和不幸。
【解析】1题考查有关诗歌常识及文字赏识。
2．3题考查以美景衬悲情及情与景的关系，4题考查对内容及主旨的理解，注意抓住抒情句品味。
（二）1．
（1）十五从军征，八十始得归。
（2）兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
2．《采薇》运用寓情于景、借景抒情的写法。
《十五从军征》则以叙事为主来抒其悲凉凄楚之情。
【解析】内容相同，则区别应在表现手法上。
《采薇》有明显的景物描写，则考虑使用了借景抒情的写法。
《十五从军征》具体叙述了老兵的所见所为所感，则考虑以记叙为主，通过记叙来抒情。
3．①家乡这几十年的变化。
②老兵家中的变故。
③老兵的经历。
④儿时伙伴的生活。
【解析】可结合他们的年龄特点（年老，爱怀旧）及当时情况，合理想象，还可加上对老兵今后生活的关切、家乡现实情况等内容。
答出三点即可。
（三）l．zhuó【解析】不读“zhù”。
2．烘托挥之不去、难以割舍的离别之情。
3．杨花愁杀渡江人杨柳青青江水平客舍青青柳色新羌笛何须怨杨柳（四）1．清平乐溪上青青草锄豆溪东正织鸡笼溪头卧剥莲蓬。
2．词辛弃疾3．描绘了恬淡、安适、充满生机的农村风光。
【解析】从一家五口各自活动中可以看出。
（五）1．王磐明代【解析】注意“磐”的写法。
2．官船来往乱如麻全仗你抬声价3．不是。
怕的是借“喇叭，锁哪”开道，残害百姓、鱼肉乡里的宦官。
【解析】这里属借物抒怀。
补充阅读
（一）阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
1．题目中“之任”的意思是__________________。
“之”即：
__________________。
2．诗的一二句是__________________句式。
点出了送行的__________________和__________________。
3．诗中千古传诵的名句是____________________________________。
4．这首诗前四句写景叙事，后四句____________________________________。
5．这首诗押_________韵，押韵的字依次是__________________。
6．这首抒情诗描写离别情绪有何特点？
（二）阅读下面诗歌，完成后面各题。
送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
1．借助字典、根据诗意解释下列词语。
（1）郭：
_________________________________________________
（2）白水：
_______________________________________________（3）为别：
_______________________________________________（4）兹：
_________________________________________________2．对诗句理解有误的一项是（）。
A．第一、二句写出了老朋友分别的地点及环境。
B．第三、四句写到诗人对朋友漂泊不定生活的关心。
c．第五、六句是说浮云像游子的行踪，来去不定，落日依恋山峦，不忍与大地告别，就像我对朋友的感情。
D．第七、八两句用马的嘶鸣来催促朋友赶快上路，这是用了反衬的手法。
3．对全诗分析不恰当的一项是（）。
A．这首诗首联中的“青”、“白”分别写出山水的色彩，“横”写出山的静姿，“绕”写出的水的动态。
B．诗中的“孤蓬”、“浮云”、“落日”都是比喻句中的喻体事物。
c．这首诗采用对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法，给人以鲜明、深刻的感受。
D．这首诗将自然美和人性美结合起来，为读者描绘出一幅生动感人的画面。
（三）阅读曹植的《七步诗》完成诗后的题。
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
提示：
作者曹植是曹操的第三个儿子，曹丕的弟弟。
相传曹丕继承了帝位，百般迫害曹植，曾命他七步中作诗，否则就要加害于他。
曹植就吟成了这首《七步诗》。
1．“豆在釜中泣”用了甲的修辞方法，形象生动地表现了曹植受到曹丕迫害时的乙心情。
在甲、乙处应填写的正确一项是（）。
A．拟人悲痛B．夸张痛苦c．夸张悲伤D．拟人愤怒2．对“相煎何太急”理解准确的一项是（）。
A．为什么互相煎熬到这样急不可待的地步呢？
B．为什么你要迫害我到这样急不可待的地步呢？
c．互相煎熬何必这么急迫呢？
D．你要迫害我何必这样紧急呢？
（四）阅读南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》完成后面的题。
新筑场泥镜面平，家家打稻真霜晴。
笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
注：
连枷，打场用的一种农具。
对四句诗的理解，不正确的一项是（）。
A．第一句用比喻修辞，意思是为了打稻而新筑起来的稻场平坦得像镜面一样。
B．第二句是写家家户户的农民趁着霜后的晴天，抓紧时间在场上打稻。
c．第三句是说在打稻的声音中夹杂着人们的欢声笑语，人们沉浸在丰收的喜悦中，远处传来的雷声也仿佛显得轻微了。
D．第四句写连枷的声音从夜晚响到天亮，表现了人们劳动的紧张。
（五）阅读唐代诗人李益的《汴河曲》完成后面的题。
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
注①汴河，指隋炀帝所开的通济渠的东段。
②长堤，隋炀帝在通济渠沿岸遍植杨柳，又称隋堤。
下面对这首诗的理解，不妥当的一项是（）。
A．这是一首怀古诗，意在提醒人们从骄奢淫逸终至覆亡的隋王朝统治中汲取教训。
B．一、二两句以满目春光与隋宫旧址作对比，热闹和冷寂形成对比和强烈的反差，更显得无限凄凉。
c．后两句把兴亡之感再上升一层：
已作历史陈迹的隋堤之上，纷纷扬扬的杨花，似乎是对隋炀帝的无情嘲弄，以美景衬哀情，产生了强烈的艺术效果。
D．诗人走上长堤，想起隋炀帝的悲剧，不禁增添了无穷的忧愁和惋
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