科普版小学英语三年级上册教案 全册.docx

科普版小学英语三年级上册教案 全册.docx

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科普版小学英语三年级上册教案全册

三年级英语教案

全册备课

一、教材分析

本册教材共有十二课，其中一至五课和七至十一课为新课，第六课和第十二课为复习课。

复习课基本上没有新的内容，一般均安排一个小短剧，供学生表演、复习。

新课每课均有四条线贯穿，即话题线、主题句线、语音线和活动线；每课均有四个页码，其中会话一个半页码，第七课起有语音占半个页码，其余页码均为活动。

1、话题线

各课的Let’stalk是教材的主体，是围绕话题进行交际活动。

2、主题句线

各课的Let’stalk中均有介绍1~2个新的语言结构，即是本课的主题句。

3、语音线

本册课本第三至第六课学习26个字母的读音。

第七至第十一课均有半个页码的Let’slearn，学习5个元音字母在闭音节中的读音，这是本册课中语音重点。

4、活动线

本册教材每课都安排了大量活动，进行师生互动，生生互动式教学，让学生在听说读写唱演玩的活动中轻松愉快地学会英语。

课堂随笔

二、教学目标

1、字母：

上半学期通过第三课到第六课的学习，要求学生能认读26个字母，并知道字母顺序。

下半学期要求学生能书写26个字母和简单单词。

2、语音：

上半学期主要通过学生模仿使学生对英语的语音语调有初步了解，并获得初步语感，下半学期了解20辅音字母及字母组合。

3、词汇：

本册课本主体部分出现单词96个，其中40个要求能认读，其余只要求能听说。

4、日常交际用语和主题句

本册课本共出现日常交际用语19组，主题句11组。

交际用语只要求能听懂。

能说并能应答，句中出现的单词不要求认读和拼写。

主题句可通过在交际中不断运用达到初步掌握。

三、教学重难点

主题句、话题线、语音线、黑体单词是重点，语音知识是学习难点。

四、课时安排：

本册共12课内容，共49课时。

课堂随笔

Lesson1Hi!

Hello!

教学目标

１．知识与技能

（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；

（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；

（3）能够进行看图问答或综合说话；

（4）能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语。

２．过程与方法

（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；

（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

3．情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

教学重点

1、单词：

hi、hello、Mr、Miss、cat、dog、I、am、pig、fox

2、主要交际用语：

Hi！

Hello！

Eve.

Hi！

MrPig.

Hello！

IamMissCat

教学难点

1、交际用语：

Hi！

Hello！

Eve.

Hi！

MrPig.

Hello！

IamMissCat

教学准备

1．本课教材；

2．拓展资源：

Let’ssing一首英文歌曲；

3．教学环境：

多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机、彩色笔、卡纸、胶水、等。

教学时间

课时安排：

本课教学内容可安排二个课时。

第一课时开场白、Let’stalk和Let’listenanddraw

第二课时Let’schant和Let’ssing和Let’smake和Let’sact

教学过程

第一课时

一、创设情景，激趣导入

1.教课堂用语：

开始上课时，教师可先用英语说“Hello!

Class.”教学生说“Hello!

Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Classbegins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“Hello!

Class.”学生说“Hello!

Miss（Mr）X.”教师说：

“Sitdown,please.”（意思是“请坐下。

”），再反复练习几遍。

2:

开场白：

在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：

“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？

”然后问学生：

“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。

3.导入新课：

开场白结束后，下半个课时要学习Let’stalk的前一部分的内容。

教师说，外国人见面问候除了用hello外，还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思。

现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫Tom,这位小女孩叫Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。

然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“Hi!

Eve.”“Hi!

Tom.”和Hello!

Eve.”“Hello!

Tom.”并让学生跟说几遍。

二、出示自学目标

1、单词：

hi、hello、Mr、Miss、cat、dog、I、am、pig、fox

2、主要交际用语：

Hi！

Hello！

Eve.

Hi！

MrPig.

Hello！

IamMissCat

三、出示自学指导

学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；

四、合作探究

1、师生操练：

先在师生间操练，让学生分成小组用“Hello！

Hi”练习对话。

2、生生操练：

待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。

五、当堂训练

1、教师走到学生中间，随机地与学生对话说

Hi！

Hello！

相互问好，可以变换形式。

让男女同学对话分别充当Eve和Tom.

2、本课的Let’stalk中将出现下列生词：

catdogpigfoxMissMr和

Iam可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出

catdogpigfox这些动物。

画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。

六、板书设计

1、单词：

hi、hello、Mr、Miss、cat、dog、I、am、pig、fox

2、主要交际用语：

Hi！

Hello！

Eve.

Hi！

MrPig.

Hello！

IamMissCat

七、教学反思

课堂随笔

Lesson1Hi!

Hello!

第二课时

教学过程

一、复习检查

上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说Hi！

Hello！

相互问好，可以变换形式。

让男女同学对话分别充当Eve和

Tom.

二、出示自学目标

生词：

catdogpigfoxMissMr和Iam

三、出示自学指导

让学生拿出卡片，男生充当MrDog或MrPig，女生充当MissCat或MissFox。

然后让同座站起来相互问好。

先说“Hi!

MissFox.Hello!

MrDog!

”等，再让另一些同学站起来说“Hi!

IamMissFox..Hello!

MrDog!

”

四、合作探究

先学Let’schant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道fat和big的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。

说的时候要注意节奏：

学完Let’schant后再教唱歌曲“Thehellosong”.学会后用Dog,Pig,Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.

五、当堂训练

教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说MissCat,MissFox

指着穿男装的狗和猪说MrDog,MrPig,先让学生听几遍，然后跟读。

说完再指着自己说“IamMiss（Mr）…待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说Hi，MissCat或

Hello!

MissCat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，MissCat。

再用同样的方法向dogpigfox问好。

待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：

叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演MrDog和MrPig,两位女同学分别扮演MissCat和MissFox.

六、总结拓展

1、做头饰：

本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。

2、表演：

做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说Hi!

Miss。

Hello!

Mr××.IamMiss××.（根据所戴的头饰说），再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。

简笔画

教学反思

课堂随笔

Lesson2Goodmorning

教学目标

1、词汇：

goodmorningareyouaboyyesnogirl只要求能听懂和会说不要求认读

2、句型：

Goodmorning

Areyouaboy?

Yes,Iam/NO,I‘mnot

3、Let’schartLet’ssingLet’slearnLet’splayagame等内容，只要求跟着读一读即可

教学重点

Goodmorning

Areyouaboy?

Yes,Iam/NO,I‘mnot

Girl

教学难点

Goodmorning

Areyouaboy?

Yes,Iam/NO,I‘mnot

Girl

教学准备

教师准备：

卡片、录音机

学生准备：

卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、复习检测

1、唱“Thehellosong”和Let’schart

2、复习HelloI’mMisscatdog生生互问互答

二、创设情景，激趣导入

1、画一幅画，让学生看图思考：

Cat和dog在说什么悄悄话？

它们早上见面打招乎呢，想知道怎样说的吗？

我们一起打开课本学习Lesson2板书课题

三、出示自学目标

1、看Let’stalk中的图，想一想他们在说什么？

2、听一遍录音，了解图中内容

3、再听一遍录音，画出听不懂的单词

四、出示自学指导

1、请生指出新的单词：

goodmorningyouareaboyyes

2、学习单词：

板书、领读、自由读

3、领读第6页句子，解释意思

五、自主学习

1、自由看第7页图回想第一课自我介绍的句子，读出Goodmorning,I’mQiqi,Goodmorning,I’mLulu.

2、同桌或邻桌互问互答

3、师生合作，齐背第7页对话

六、合作探究

1、听录音，想Areyouaboy?

No,I’magirl.汉语意思

2、请同学们说出每个单词的意思，全班评议

3、师指出正确和不当的地方

4、再次师生背Areyouaboy?

No,I’magirl.

七、总结拓展

1、当你想问一个人“你是男孩（女孩）”时怎样说？

2、教师指着男同学问“Areyouaboy?

”指着女同学问“Areyouagirl?

”学生回答“YesI’m.”然后让同座或邻座之间互问互答。

八、当堂训练

1、连线

Good女孩

Morning男孩

Boy早上

Girl好的

2、组词成句

boyareyoua

___________________________

AmILulu

___________________________

3、译成汉语

Areyouaboy?

Goodmorning,I’mQiqi.

No,I’magirl

板书设计

Lesson2Goodmoning

wordsSentences

goodmorningareyouaAreyouaboy?

boyyesnogirlYes,I’mNo,I’magirl

简笔画

教学反思

课堂随笔

第二课时

一、复习引入

1、复习单词，学生拿出卡片读

2、复习句型，男女生分别扮演不同角色互相问好。

Hi!

I’mMissfox

Hello,I’mMrdog

二、出示自学目标

1、看课本Let’slearn部分，共有几种小动物？

2、找出不认识的动物名称

3、听录音感知动物的读音并告诉老师你听懂了几个

4、再听录音，并一边听一边指出该动物

三、出示自学指导

1、勾画动物简笔画

鱼鸭子小鸡母鸡青蛙小鸟

2、看图读出每一个动物的英文

3、指导学生记忆这些动物

4、模拟动物声音

四、合作控究

1．老师读动物名称，让学生在书上指认。

同桌互相检查指认是否正确

2．随机读，让学生指认

3．随机读动物名称，学生听到后用简笔画画下来。

chickbirdduckfroghenfish

然后老师发令，让学生举卡片。

五、总结拓展

1、找一位同学起来说说这节课学会了什么？

2、总结本课句型：

Goodmorning,I’mQiqi.

Areyouaboy?

Yes,I’m/No,I’mnot.

3、playgame通过游戏巩固本节课重点

这个游戏叫“听音猜人”，方法：

由4位同学分别戴上头饰，装扮成猫、狗等，由一位同学来猜，先让猜的同学看这四位同学都是谁，分别装扮成什么动物，让他们每人说一句话，然后把猜的同学眼睛蒙起来并转过身去，由扮动物的同学中的一个走到他身后用英语说一句话，猜的同学要根据其声音猜出是哪位同学，他扮的是哪种动物，然后说出这种动物的英文。

六、当堂训练

1、连词成句

youaareboy______________

Iamyes________________

2、连线

boy男孩

girl女孩

a不

yes是

no一

七、板书设计

wordsentences

girlAreyouaboy?

boyYes,I’m

aNo,I’mnot.

yes

教学反思

课堂随笔

Lesson3  Nicetomeetyou

【一、教学内容和要求（Teachingcontentsanddemands）】

项目

内容

要求

字母

A~G7个字母的大小写

能听、能认、初步能认读并知道字母顺序

词汇

nice,meet,too,my,name,is,goodbye,bye

只要求能听懂和会说，不要求认读

book,pen,pencil,pencil-box,rubber,ruler,one,two,three

只要求能听懂和能指认

交际

用语

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Goodbye.Bye.

能听懂、会说，并能用来进行会话

【二、教学内容分析（Analysesofteachingcontents）】

1.字母

　　从本课开始学习字母，每课书学6~7个，到第六课学完26个字母的大小写。

本课学习A~G7个字母。

在这个阶段学习字母，只要求学生能听、能指认、初步能认读并知道字母顺序。

在第七至第十一课中还要进一步学习，那时则要求完全能认读并会书写。

第三至第六课学习字母阶段重点要放在能听和能指认上，不要把重点放在是否

会读上。

2.词汇

　　本课共出现8个生词，其中有1个（is）在词汇表中用黑体标明，是要求学生能拼读并知道词义的。

但在本课中只要求能听懂。

待第十课学习拼读后再要求会拼读并知道词义。

Let'slearn中出现6种文具的名称和数词1~3，只要求能听懂和能指认，不要求会拼读。

数词1~3在每堂课宣布教学目的时，可以板书并说Lesson1（2,3）等，到本课已接触到1~3，所以着重学一下数词1~3，要求学生能听懂和指认。

3.Let'stalk

本课的Let'stalk共有三项新内容：

（1）问候语“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”这也是最常用的见面问候语，无论是新朋友或老朋友见面时均可使用。

可以在复习已学过的“Hi!

”“Hello!

”和“Goodmorning.”等问候语的基础上学习这两句话，在本课Let'stalk中出现的这两句话均是新朋友初次见面时说的。

（2）自我介绍用语“Mynameis....”这与“Iam....”意思差不多，是“Iam....”的另一种说法，可以通过复习“I'm....”来导入，另外本课学习“Mynameis....”是为了第四课学习“What'syourname?

”打下伏笔。

本课学习了“Mynameis....”第四课再学“What'syourname?

”就会非常顺利了。

要注意的是，说“I'm....”或“Mynameis....”既可用姓，也可用名，如“MynameisJane.”（名）或“MynameisWhite.”（姓）但如果用Mr,Mrs或Miss,则要跟姓而不可跟名，如“I'mMrWhite.”不可说“I'mMrTom.”

　　（3）告别用语“Goodbye.”和“Bye.”在学习见面问好、自我介绍、互相询问对方姓名等以后，再学告别用语，就完成了一个完整的交际过程。

这里只学最简单的“Goodbye.”和“Bye.”两个词，有时还可说“Bye-bye.”这是小孩、亲密朋友或女性常用的话。

【三、教学建议（Suggestedteachingmethods）】

1.课时安排：

本课教学内容可安排4个课时。

第一课时Let'stalk的前两个情景和字母A~G

第二课时Let'stalk的剩余部分和Let'schant

第三课时Let'ssing和Let'sact

第四课时Let'slearn和Let'smove

2.各课时的教学内容和步骤：

第一课时Let'stalk的前两个情景和字母A~G

（1）复习检查：

　　先唱第一、二课所学的歌曲“Thehellosong”和“Goodmorning”,然后教师随意叫几位同学站起来，用已学过的话语进行师生对话，如“Goodmorning.”“Goodmorning,Miss（Mr）....”“Areyouaboy（girl）?

”“Yes,Iam./No,I'magirl（boy）.”或“Hello!

”“Hello!

”“Areyou...?

”（说一个学生的姓名）“Yes,Iam.”/“No,I'm....”（说自己的姓名）然后让学生用类似的内容相互问答，可以在同座间或班级内同学间进行。

这种自由对话要养成习惯，即每次上课时都要进行3~5分钟自由对话，要求学生用学过的词句自编会话，在课堂上说得越多越好，越快越好。

（2）导入新课：

　　可用自问自答导入法导入。

教师先说“Goodmorning.I'mMiss（Mr）....”然后转过身来说“Goodmorning.I'mEve.”再转回来说“Nicetomeetyou.”并伸出手做握手的姿势。

接着转过身来说“Nicetomeetyou,too.”并伸手做握手的动作。

以上导入过程还可以用手指木偶导入法，边说边让两个木偶做见面打招呼和握手的动作。

让学生看几遍后，便开始听音，教师边放录音边用木偶做动作。

顺便告诉学生，Lulu（璐璐）是新出现的人物，是个中国女学生。

“Nicetomeetyou,too.”中的nice意思是“好的”、“令人愉快的”，meet是“遇见”，too是“也”，“Nicetomeetyou.”意思是“见到你很高兴。

”“Nicetomeetyou,too.”意思是“见到你我也很高兴。

”

（3）操练：

　　学生听过几遍录音后便可进行操练，教师放录音，让学生逐句跟说，跟说几遍后让学生同座间用自己的真名说以上对话，说几遍后，教师巡行，随机叫学生站起来进行对话，教师说“Goodmorning.I'mMiss（Mr）....”学生答“Goodmorning.I'm....”（用自己的真名）教师说“Nicetomeetyou.”学生说“Nicetomeetyou,too.”说过后再让全班分左、右排进行操练。

 （4）学习字母A~G：

　　先教第六课的字母歌，让学生对26个字母有一个总体的印象。

唱的时候可将26个字母的字母表挂在墙上，边唱边用教鞭指其中的字母。

唱会以后，教师指着字母A~G逐个读，读几遍后再拿出字母卡片，举一个读一个，先用升调，再用降调，7个字母连起来读时，前面6个用升调，最后一个G用降调。

这时可让学生试着跟读，但可不必要求当时就记住字母名称音。

在读几遍后，便可开始操练。

要求学生在“活动材料”中找出字母卡片，将A~G7个字母剪下来。

教师可要求学生找出某一个字母（如找出C，注意可不按字母次序说），并让学生边读边涂色。

5个元音字母涂红色，其他字母可涂黑色、蓝色等深色。

（在本书所提供的“活动材料”中，有一些是附有已经切好的字母卡片，如果学生手中是这种“活动材料”，则只要把字母卡片找出来即可。

）在做好字母卡片后，便可开始操练，教师任意说“C”“G”等，让学生举这些字母的卡片。

先大写字母，后小写字母，再混合起来，教师说“大写E”、“小写f”等，学生举卡片。

由同座间互相监督。

速度可以由慢到快。

　　操练字母次序：

先按字母顺序读一遍，然后让学生逐排依次站起来，读字母，如第一排第一人说A，第二人说B，……，第一排轮完第二排开始说，说到G后再从A开始说。

　　做游戏：

将全班学生按每竖排或两竖排一队分成红队、黄队等若干队，在各队间进行竞赛。

先由每队的第一名同学比赛，教师随意说“B”、“D”等，参赛的学生应以最快的速度将字母找出并举起来，举得最快的得10分，其余不给分，举错扣10分。

每队第一名同学举过后由第二名同学举，最后得分最多的队为优胜队。

第二课时Let'stalk的剩余部分和Let'schant

（1）复习检查：

A.复习字母：

教师任意说“大写E”、“小写f”等，让学生举字母。

B.自由对话：

教师叫若干对同座的同学站起来对话，对话应包括第一、二课所学的内容和第一课时所学的“Goodmorning.I'm....”“Goodmorning.I'm....”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”等内容。

同座对话后，也可以在全班同学中任意进行对话。

方法是叫一名同学站起来，由这名同学选班里的任意一位同学站起来跟他进

行对话。

（2）导入新课：

　　教师先说“Hi!

I'mMiss（Mr）....Mynameis....”说几遍后，用手指木偶导入法（或自问自答导入法）导入，教师先充当Tom,说“