教育资料小学五年级语文金色的鱼钩AB案.docx

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教育资料小学五年级语文金色的鱼钩AB案

【教育资料】小学五年级语文：

金色的鱼钩（A、B案）

1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.认识本课12个生字和新词，理解喜出望外、奄奄一息等词语的意思，能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。

红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

学习重点

品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

课时安排

1课时

A案

课前准备

1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。

2.课文重点语段的课件。

教学过程

一、诗歌导入，情境渲染

1.背诵毛泽东《长征》诗。

2.同学们，了解长征吗？

谁能说一说自己知道的长征故事。

3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

──板书：

金色的鱼钩

二、整体感知，领悟情感

1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？

（自由提问）

2.学生自由读课文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。

（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。

）

三、入情入境，重点赏析

可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。

（一）以老班长为主线

1.默读，边读边思考：

课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

（板书：

老班长）

2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？

（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

师：

三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？

（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。

）

（2）他整夜整夜地合不拢眼他喜出望外地跑回来

（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。

）

（3）他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说

（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：

想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。

）

（4）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。

战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。

）

（5）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去

（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。

他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。

）

过渡：

从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。

（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

1.学习硬咽草根、鱼骨头片段。

（1）指名朗读，读后议论：

为什么这个段落令人感动？

（2）抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。

（3）感情朗读，注意体会人物的内心。

2.学习夜里钓鱼、摸野菜片段。

（1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：

白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。

（2）抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。

（3）说说此时自己内心的感受。

3.学习命令战士喝鱼汤片段。

（1）学生自由朗读这一片段内容。

（2）观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

（3）思考：

老班长前后的表情有什么变化？

为什么有这样的变化？

（4）指导朗读我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

到可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

4.学习奄奄一息让鱼汤片段。

（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？

（3）指导分角色朗读。

①老班长奄奄一息，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。

②为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。

（过渡语：

为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。

如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?

）

③老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。

（过渡语：

老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。

此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？

）

四、品味金色，升华迁移

过渡语：

可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。

他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。

他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

1.（出示小黑板）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!

师：

为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

（答案只可以是：

长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。

）

2.让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。

3.建议学生将自己学完课文的感受，以日记的形式记录下来。

（福建省××市实验小学陈国珍）

B案

教学过程：

一、出示课题，初读课文

1.出示课题：

金色的鱼钩。

（1）朗读课题，应该强调哪个词？

（2）读到金色这个词语，你想到了什么？

学生可以根据自己对语感，说自己想到的，教师可以引导：

光明、灿烂、永垂不朽等。

2.快速默读课文。

（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？

语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：

在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

（2）读了课文你有哪些疑问？

对学生的问题进行梳理，重点出示两个问题：

①为什么说这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？

②课文为什么以金色的鱼钩为题？

二、再读课文，深入理解

1.默读课文，思考：

1935年秋天，红四方面军进入草地，当我和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？

当时指导员是怎么嘱咐的？

2.出示句子：

他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

上级就是领导，上级怎么会又是保姆和勤务员呢？

指导员的意思是什么？

老班长既是上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。

又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。

3.同学们，要完成这一任务容易吗？

再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？

4.为了完成他既是上级，又是保姆、勤务员的任务，老班长是怎么做的？

学生抓住课文句子和内容自由讨论。

5.这是一位怎么样的老班长？

舍己为人，忠于革命，忠于职守

三、品读课文，体会情感

1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是上级，又是保姆、勤务员的呢？

（外貌、动作、神态等）

小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。

交流，品读：

小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：

◇炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？

这说明了什么？

◇他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：

老班长，你怎么

老班长吃得多吗？

嚼字写出了什么？

（食物少，难吃，硬）

2.指导有感情地朗读这一句，说说：

读后你有什么感受？

3.研读笑意。

◇他笑着说：

吃吧，就是少了点儿。

唉！

一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！

◇老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

◇老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

鱼汤这么少，为什么老班长还笑着说？

从笑到收敛了笑容，再到露出了一丝笑意，你读懂了什么？

4.长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。

他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。

同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？

出示句子：

老班长已经奄奄一息了。

他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：

小梁，别浪费东西了。

我我不行啦。

你们吃吧！

还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！

奄奄一息是什么意思？

既然是奄奄一息了，为什么他说的话中还用了两个！

？

是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。

多么可敬的老班长啊！

5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

四、前呼后应，解困释疑

1.出示最后一段话。

思考：

我为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？

这个长满红锈的鱼钩象征着什么？

用自己的话说说。

一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。

所以，这篇课文要以金色的鱼钩为题。

2.指导有感情地朗读最后一句话。

3.总结：

同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。

我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。

五、作业

复述课文。