新版六年级英语上册第三单元教案.docx
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新版六年级英语上册第三单元教案
2014年新版六年级英语上册第三单元教案
第周第课时累计：
时
课题Uweekendplan第一课时
教学目标1、能够在情景中运用whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划；
2、能够理解语境语言Soundsgreat!
Ihaveto...的大意；
3、了解begoingto表示将来计划的用法；
4、能够用正确的语音语调朗读对话。
教学重点在情景中恰当运用句型whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划
理解词汇seeafilm和结构haveto的意思并能正确发音。
教学难点在情景中恰当运用句型whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划
教具准备录音机、日历、课件或教学挂图、seeafilm的单词卡片
导学过程二次备课
Warm-up
师生交谈，教师提问：
Whatdoyouoftendweekend?
PresentationPra、教师出示日历，圈出本周末日期，提问：
theweekendg.Whatareyougoingtodothisweekend?
WhatamIgoingtodo?
Canyouguess?
并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
2、教师通过课件或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。
I’mgoingtobeverybuweekend.I’mgoingtocleaaturday.OnSundag,I’mgoingtoreadabook.Inthea’mgoingtoaparkwarents.Intheevening,i’mgoingafilm.I’llbebusyandha、教师板书I’mgoingto...并解释begoingto的用法。
4、连一连游戏
5、模仿游戏。
教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做的事情并做动作，其他学生用Youaregoingto...进行猜测，猜中得分。
6、教学Let’stry.教师介绍对话北京，学生听前预测。
教师呈现Alet’stalk的插图引出Let’stry的对话背景，引导学生进行猜测。
然后播放录音，引导学生读题并回答。
7、教学let’stalk。
教师用课件或挂图呈现插图，提问：
WhataandSarahgoingtodw?
引导学生通过插图猜测问题的答案。
请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并在这个过程中帮助学生理解seeafilm和haveanartlesson的意义。
学生完成句子和任务的连线题。
教师播放录音，组织学生敢赌。
教师解释句子Soundsgreat!
Ihavetodworknow.的意义。
学生分角色朗读并表演对话。
8、文本重构。
教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。
教师请徐盛根据重建的文本进行个性化改造，创编新的对话。
Ex调查活动。
教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。
Homework:
跟读并表演对话。
介绍自己的周末活动计划。
第周第课时累计：
时
课题Uweekendplan2
教学目标1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：
vgrandpaafilm,takeatrip,guperma2.学生能够运用核心句型Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点三个四会词组和两个句型。
教学难点能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具准备Pictures,CAI,
导学过程二次备:
warmingupandrevgasongtogether:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalk:
Whatareyougoingtodw?
I’mgoingto…Two:
PresentationandpraPresent“g,thisavening”
（1）Whatareyougoingtodg/thisa/evening?
S:
I’mgoingto…
（2）Maudentsunderstandthemeaning.
（3）Wwordboard,andspellthewords.
2.Present“tonight”
（1）I’mgoingtoreadabght.Whatareyougoingtodotonight?
（2）Understandthemeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
（3）WwboardAWhatareyougoingtodo_______?
I’mgoingto_______.
在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。
（1）Readthewordawordba
（2）Praa（3）FeedbaarahandChenaretalkingaboulaLet’slistenandansw
（1）Whagoingtodotoday?
goingafilureof“seeafilm”
LearntosaWboard.
（2）Whagoingtodonextweek?
goingto__________.（takeatrip）ghtpictureof“takeatrip”
Readitandwboard.
（3）WhatisSarahgoingtodothisa?
goingto________.（thesupermarket）
gupermarket------begoingupermallthewordandwboard.
（4）Whagoingtodw?
goingtovgrandpaWwordboardReadthenewwordsaaThree:
CosolidationandexAtask:
It’sSaturdagnow.Twogirlsareaskingtheplan
Let’shelakeaplan.
（1）Fillinwhenandwhat?
（2）Talkabouttheweekendplan
2.DotheexAB.
WhenWhatareyougoingtodo?
gaveninggw
板
书
设
计Whatareyougoingtodo……?
I’mgoingto…afilm
takeagupermavisitgrandparents
第周第课时累计：
时
课题Uweekendpla教学目标1.学生能够听、说、认读句型：
Whereareyougoing?
We’regoingto…Whenareyougoing?
We’regoingto…We’regoingafilmaboutspacetravel.
2.学生能够运用句型Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
进行某项活动计划的讨论。
学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学重点学生能够区分并熟练运用句型Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教具准备Pictures,CAI,
导学过程二次备:
warmingupandrevision:
Bragasong:
Whatareyougoingtodo?
2.Readthewordsquickly:
toniggvening,thisaafilFreetalks:
Whatareyougoingtodotonight?
I’mgoingto…Two:
PresentaLet’
（1）listenandanswer:
waHeseesAWhatisAmygoingtodo?
________________
Ia?
_________________
（2）校对检查，课件出示答案。
2．Let’stalk
（1）承接Let’stry部分，导入对话学习。
T:
Whagoingtodonextweek?
（2）Watchandansw出示问题：
Whagoingtodonextweek?
Wavideo
（3）校对答案Heisgoingafilm.
（4）Aboulm,Showthestudlm讨论关于电影的更多细节
Thenalm:
TraveltoMars
Whattime?
Tuesday.
Tal0﹩,Nowthehal20﹩.
（5）Watchitagainandanswquestions?
教师板书到黑板
Whereagoing?
Whenagoing?
（6）Readaapeandimita（7）Practicewa（8）AaboutJohn’snextweekendpla’scousinisgoingto______xtweek.They’regoingto_________andseeafilmabout________________.Theyaregoing_________________.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’s______________Three:
ExTalkabout“What?
Where?
When?
”教师示范填写表格
T:
Whereareyougoingthisweekend?
S:
I’mgoingto…
T:
Whatareyougoingtodo?
S:
I’mgoingT:
Whenareyougoing?
S:
I’mgoingat…
2.TalkaboutwithyourpartnerandfillFeedbaAnexercises:
“where,what,when”
_______areyougoingtodo?
I’mgoingtovgrandpa_______areyougoing?
I’mgoingonSaturdag.
________areyougoing?
I’mgoingtomygrandparents’板
书
设
计Unit3PartBLet’stalk
Whereareyougoing?
I’m/We’re…
Whatareyougoingtodo?
I’m/We’Whenareyougoing?
I’m/We’第周第课时累计：
时
课题Uweekendpla教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的五个新单词：
dictionabook,wordbard;
2.学生能够掌握并运用句型：
Wherearewegoing?
TothebWhatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy…能够用Whatareyougoingtodo?
Where/when…?
进行自由地表达与交流。
教学重点dictionary的拼写
教学难点区分whatwherewhen并作自由的交流与运用
教具准备Pictures,CAI,
导学过程二次备:
warmingupandrevgasong:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalks:
talkaboutyourweekendplan讨论上一节课填写的周末计划表格Two:
Presenta情境导入
（1）Questions:
Aandhiscougthefilm,whereagoing?
Guess!
A.bB.schoolC.superma
（2）ListenandanswTheyaregoingb2.Leawwords
（1）“dictionary”wthemathickbook,la拆音读：
dic—tion—ary
听音填单词。
（2）Present“comicbook”wbReadaallthewordsandwboard.
（1）Present“wordbook”wthemawordbook:
“Isthisadictionary?
”
“No,it’sawordbook.”lltogether:
w—or—db-oo-k
（2）Present“postcard”wures,canyoutellmeward?
LallthewordPrawords
LapeandreadaListenandwwords:
任务书写：
goingtobuya___________’scousinisgoingtobuya_______,a________anda_____________ 1.任务展示：
Today,ZhangpengsarahandAmyaregoingbassisstant.Whataalking?
ListenandanswWhatisZhangpenggoingtobuy?
WhatisSarahgoingtobuy?
2.任务布置：
NowyouaregoingbWhatareyougoingtobuy?
Let’ur-studentgrouFeedbaFour:
ADoexABb2.Homeowork:
lawwords
板
书
设
计Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
dictionabookwordbaard
第周第课时累计：
时
课题Uweekendpla教学目标1.学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。
2.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
学生能够更多地了解Mid-autumnFestival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。
教学重点学生能够理解短文
教学难点完成读后的信息表填空，了解节日文化
教具准备Pictures,CAI,
导学过程二次备:
warmingupandrevision
1.Greetings
2.Free-talks:
Whereareyougoingnextweekend?
Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
Two:
Pre-readingwthestuduresandask:
Whatalidays?
NationalHolidaySpringFestivalas
Whatdoyourfamilydlidays?
Givandchoose:
worksgggettogetherbuaveabigdThree:
While-reading
（1）Showthemaureof“Mid-autumnFestival”
Whatholidayisit?
Whatdoyourfamilydliday?
（2）Readandansw教师ThisisWuYifan’sdiary.Let’sreadthedia教师课件呈现以下问题：
WhatareWuYifan’sfamilygoingtodo?
学生阅读后对问题
Hisfamilywillgettog讲解will=begoing
（2）ReadandablWhatareWuYifanandRobingoingtodo?
WhatisWu’sauntgoingtodo?
WhatisWu’sgrandmagoingtodo?
（3）answFour:
ading朗读（ListenandRead）
（1）HaveSslaTips:
仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
（2）ListenagainandreadaaTips:
听录音跟读,听一听单词：
lessondgw
语音指导：
单词的重音
（3）重点指导PFamily.AautuI“I”.Llovu.
Whocanreaditbeautifull（4）Readthewhola2.课本个性化书写活动
（1）Discusswithyourpartner.Whatareyougoingtodd-autumnFestival?
先让学生同桌口头交流。
教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
（2）Writedownyourplan.
ForMid-AutumnFestival,I’mgoingto______________________________agoingto____________________________________________ve:
homewListenandreadthetext.
板
书
设
计Unit3Whatwouldyoulike?
B.Readandw第周第课时累计：
时
课题Uweekendpla教学目标1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：
Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
Whereareyougoing?
2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行begoingto的造句以及自由表达。
3.能理解、听懂并讲中的故事。
教学重点一般将来时的语法要点复习。
教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教具准备Pictures,CAI,
导学过程二次备:
warminguFreetalks:
Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
Whereareyougoing?
Two:
Wrapitu教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。
（1）begoingReview:
Iamgoingto/He/Sheisgoingto/We/They/Youaregoingto…
Practice:
I_____goingto…
He____goingafilThey____goingtowatchTV.
（2）时间状语：
gthisaveningtonigwnextw2.Howmaanyoumake?
（1）Talkaboua
（2）FeedbaDotheexglishb
（1）Listenand
（2）Fillblanks:
goingto_____________wa2.Thiseveningtheboyisgoingto_________________________Theboyis________________________Thewomanisgoingto_____________Three:
StoryTWavideoandanswerthequestions:
WhatisZoomgoingtodw?
Whereagoingtolearn?
2.Watchitagainandleawwords
（1）disturbme
（2）beafraidof（3）learnbydoingWavideoandreadalong合口读
4.PWhathaveyourlearned?
A.Gwimmingpool.
B.Learningbydoing
C.Whatareyougoingtodw?
Four:
AReviewUnit3,andpreparetheu2.Preparetohaval板
书
设
计Unit3Whatwouldyoulike?
Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
Whereareyougoing?
I/We/He/She/you/Theybegoingto…
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