四年级下英语一单元备课.docx

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四年级下英语一单元备课

第一单元Unit1Ourschool

单元计划

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：

Gotothelibrary．Readastory-book．

（3）能听懂并回答一些问题，如：

Isthisthelibrary?

Yes,itis./No,itisn’t.IsthattheTVroom?

Yes,itis./No,itisn’t.

（4）会唱歌曲“OurSchool”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：

注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：

了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析

学校是学生们每天学习与生活的地方，本单元围绕“Ourschool”这一主题介绍学习学校课室及功能室，同时进一步巩固上册Unit1的单词，展开拓展应用。

三．单元重难点

1．重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：

Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．难点是序数词与基数词的理解；this,that单词的理解运用。

四．学习策略

1.以旧导新，运用图片，课件，游戏等创设情境。

2.任务教学法

3.小组合作学习法

五．教学准备:

磁带，录音机，图片，单词卡片，相关课件，配套练习册，头饰

六．单元教学课时安排：

六课时

第一课时：

ALet'slearn    Let'sdo

第二课时：

ALet'stalk　　 Let'splay      CLet'ssing

第三课时：

AReadandwrite BLet'schant   CGoodtoknow

第四课时：

BLet'slearn    BLet'splay    

第五课时：

BLet'stalk        CLet'scheck

第六课时：

BReadandwrite    CTasktime  Pronunciation

A第一课时总（）课时

A.Let’slearn Let’sdo  C.Let’ssing

课型：

单词教学

一、教学目标：

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：

teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。

2．能听懂、会说Whereisthe…?

It’sonthefirstfloor.并能在实际情景中运用。

3．能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

4．欣赏、哼唱歌曲“Ourschool”。

二、教学重、难点：

1．重点：

掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。

2．难点：

library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。

三、课前准备：

1．教师准备一幅本单元的校园分布图。

2．教师准备本课时的五张单词卡。

3．教师准备录音机及录音带。

4.学生准备英语练习本和同步练习。

四、预习提纲：

1.复习教室内的物体的名称，如：

board,fan,computer,…

2.结合单词表，预习Let’slearn中的单词；听磁带，熟悉单词的发音。

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision

（1）Enjoyasong：

“Ourschool”

（2）Let’schant：

Whereismypen?

  Hereitis.

Whereismybag?

  Hereitis.

Whereismyruler?

 Hereitis.

（二）Presentation

Let'slearn

（1）教师呈现Let’slearn中的校园分布图，结合图片介绍各功能教室的名称，巩固新词。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

注意library的发的辅音连缀。

（3）教学“Whereisthelibrary?

It’sonthefirstfloor.”

a．借助教学楼图示呈现句子。

降调单词first的发音和含义，区分first和one两个单词的含义。

b．学生学说、认读句子。

（4）Let'sdo

a．Listenandpoint.学生听音，边听边手指图示

b．Listenanddo.

c．教师做出某种动作，让学生猜接下来的动作意图，或教师说出某种指令，让学生来说、做指令的后续动作。

（三）Practice

游戏:

a．小组比赛。

教师出示一张词卡，如canteen，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

milk,noodles,apples,等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下基础。

b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

（四）限时作业：

1）Listenandnumber

（）（）（）（）（）

2）Readandchoose

A.teacher’sofficeB.playgroundC.libraryD.gardenE.canteen

Gotothe（）.Readbooks.

Gotothe（）.Handinthehomework.

Gotothe（）.Watertheflowers.

Gotothe（）.Playfootball.

Gotothe（）.Eatsomenoodles.

六.板书设计：

Unit1OurSchoolLet’slearn

words：

teacher'soffice,canteen,garden,playground,library

Sentences:

Where’sthelibrary?

It’sonthefirstfloor.

七.家庭作业：

（1）.Listentothetape,followthetapeandread“Let’slearn”.

（2）.Listentothetape,listenanddoactions.

（3）.PreviewLet’stalk.

第二课时总（）课时

A.Let’stalkLet’splay

课型：

对话教学

一、教学目标：

1.能听懂、会说句型Thisis/Thatis…，并能用Doyouhave…?

来询问相关情况；

2.能区分this和that,并能在实际情况中正确运用。

3.能跟唱歌曲“OurSchool”。

二、教学重、难点：

1．教学重点：

让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。

2本课时教学难点：

this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first的用法是教学中的难点。

三、课前准备：

1．教师准备陈杰的头饰。

2．教师准备该课时的教学挂图。

3．教师准备录音机、录音带。

四、预习提纲：

1.Listentothetape,previewthedialogue.

2.Lookupthefollowingwordsinthewordlist:

this,that,thisway,beautiful,

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision

（1）教师播放本课时A部分Let'sdo的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen等生词的图卡，让学生猜出该单词。

（二）Presentation

Let'stalk

教师首先和学生进行自由交谈：

Doyoulikeourschool?

Why?

鼓励学生用简单的句子做出回答。

顺着这一话题，教师说：

Yes,ourschoolisverynice．TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool．ChenJieisshowingthemaroundourschool．Let'swatch．由此导入新课。

（1）学生看Let'stalk部分的插图，教师就对话内容提问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatcanyouseeinthepicture?

在提问与回答的过程中，突破难点。

（2）模仿跟说，指导this和that中“th”的发音。

强调两个单词的区别：

this是这，这个。

用于指近处的物体。

that是那，那个。

用于指远处的物体。

（3）强调have的含义。

havealibrary中have指有。

havelunch中have指吃。

指导lunch中ch的发音。

（4）渗透first。

T:

What'sinthefirstpicture?

Ss:

It'salibrary/ateacher'soffice．然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor。

（5）Listenandfollowthetape.

指导学生正确的语音语调。

Doyouhavealibrary?

Doyouhavelunch?

语调用声调。

（6）分角色朗读与表演

教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

（三）Practice

Let'splay

一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa....”作答。

（四）限时作业：

Choosethebestanswer.

（）1.Thatis_____classroom.A.meB.my

（）2.Myclassroomisonthe_____floor.A.firstB.one

（）3._____istheartroom?

---Thisway,please.A.WhatB.Where

（）4.Doyouhavealibrary?

________A.Yes,itis.B.Yes,wedo.

（）5.Doyouhavelunch_____school?

A.atB.in

六.板书设计：

Unit1OurSchoolALet’stalk

Thisis….Thatis….

havealibraryhavelunch

Thisway,please.beautiful 

 七.Homework：

1．Listentothetape.Reviewthedialogueandreadtoyourparents.

2．PreviewdialogueinReadandwrite.

第三课时总（）课时

A.Readandwrite   C.Goodtoknow

课型：

读写教学

一、教学目标：

1．能够听、说、读、写单词：

board,light,fan,computer。

2．能够听、说、读、写句子：

Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．

3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

二、教学重、难点：

1．重点：

本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子的正确书写。

2．难点：

表示楼层的序数词和表示数量的基数词的区别与正确运用。

三、课前准备：

1．教师准备本课时相应的挂图。

2．教师准备一台录音机和录音带。

3．教师准备相应的动物头饰。

四、预习提纲：

1.Canunderstandthedialogue.

2.Cancopythefour-skilledwordsandsentence.

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision

（1）Let’ssing：

“OurSchool”。

（2）Check:

分角色朗读Let’stalk,检查学生对对话的掌握。

room?

引导学生拼读单词：

board,light,fan,computer

（二）Presentation

Readandwrite

（1）出示挂图，Whatcanyouseeinthepicture?

引导学生回答：

Icanseemanycomputers.T:

Youareright.Thisisacomputerroom.

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度：

Howmanynewcomputerscanyousee?

WhatcolourisZoom’s/Zip’s?

（3）Playthetape.Listenandfindanswers.

（4）Followthetape.Readthedialogue.

（5）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：

①句子打头单词的第一个字母要大写；

②句子末尾要加标点。

强调英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

③句子当中的单词间距为一个字母宽。

（6）Goodtoknow

让学生了解学校不同活动场所所要求遵守的常规，如：

Bequietinthelibrary!

等

（三）Practise

（1）Game：

What’sbeginningwithletter“X”?

学生快速找出对应的事物，拼出单词，试着在练习本上写一写。

（2）Spellingmatch.

（四）限时作业：

Look,chooseandwrite

1.Wehaveanew_____________room.

2.Lookatthe_________,please.

3.Thisisa_______.

4.---Isthata_________?

---Yes,itis.

六．板书设计：

Unit1OurSchoolA。

Readandwrite：

 board,light,fan,computer

 Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．

七．Homework：

1.Listentothetape.Reviewthedialogue.

2.Copythewordsandsentence.

第四课时总（）课时

B.Let’slearn  Let’schant   

课型：

单词教学

一、教学目标：

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。

2．理解、会说Whereistheartroom?

It’sonthesecondfloor.并能在真实情境中进行运用。

3．听懂Let’schant内容，能跟着录音做动作。

二、教学重、难点：

1．重点：

听、说、认读新授单词，理解其意义。

2．难点：

理解序数词first，second与one，two的区别。

三、课前准备：

1．教师准备教学挂图，陈洁的头饰。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．教师准备一幅大楼的框架图。

四、预习提纲：

1.Lookupthefollowingwordsinwordslist:

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom

2.Listentothetape.Previewthesoundofthewords.

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision

（1）利用图片复习A部分的单词。

（2）Let’sdo.Listenanddo.

（二）Presentation

Let'slearn

（1）.出示学校功能教室的分布图，播放磁带，让学生听音，指图。

检查学生对单词发音的掌握。

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

（4）问答一楼的功能室，复习Whereisthe…?

It’sonthefirstfloor.引入It’sonthesecondfloor.强调second的读音。

（5）听录音，跟读、模仿，问答。

Let’schant:

a.Playthetape,listenandlearnthemeaning.

b.Listenandrepeat.

c.Listenanddo.

Chant：

Sing，sing，singinthemusicroom；draw，draw，drawintheartroom；type，type，typeinthecomputerroom；play，play，playinthegym；wash，wash，washinthewashroom；watch，watch，watchintheTVroom；schooldays，schooldays，whatalotoffun！

（三）Practise

Guessinggame

让学生模仿动作，猜测他/她所在的位置。

如：

Sa：

singasong.

Inthemusicroom.

（四）限时作业：

1）Listenanddrawthemouth.

2）Readandchoose

A.TVroomB.gymC.artroomD.musicroomE.washroom

Playinthe（）.WatchTVinthe（）.Drawinthe（）

Washinthe（）.Singinthe（）.

六．板书设计：

Unit1OurSchoolBLet’slearnLet’schant

gymTVroomartroomcomputerroomwashroom,

musicroom

Whereistheartroom?

It’sonthesecondfloor.

 七．Homework:

1.Introduceyourschoolroomtoyourparents.

2.PreviewthedialogueinLet’stalk.

第五课时总（）课时

B.Let’stalk  Let’splay  C.Let’scheck

课型：

对话教学

一、教学目标：

1．能够听、说、认读本课时主要句型：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2．能够识别句型“Isthisthe...?

和Isthatthe...?

”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3．能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。

4．能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。

二、教学重、难点：

1．重点：

运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

2．难点：

能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

三、课前准备：

1．教师准备录音机和录音带。

2．教师准备不同教学场所的标志牌和图片。

3．教师准备自己设计的学校图片。

4．学生准备白纸和彩笔。

四、预习提纲：

1、Canunderstandthemeaning.

2.Canread:

Isthis…?

Isthat…?

Yes,itis.No,itisn’t.

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision

（1）Let’ssing“OurSchool”

（2）Let'schant（PartB）

（二）Presentation

（1）talkaboutyourschool

教师和学生进行主题讨论：

What'sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

（2）教学“Isthis/thatthelibrary/artroom．．．?

”

a．教师把学生分成若干个小组，每个小组所在的位置代表一个活动室，在活动室前竖上标志牌。

教师走到canteen面前，提问：

Isthisthecanteen?

引导学生回答：

Yes，itis．

b．学说“Isthis…?

”“Yes，itis．”

c．教师指着远处的musicroom提问：

Isthattheartroom？

引导学生回答：

No,itisn’t.It’stheartroom．

d．学说“Isthat…?

”“No,itisn’t.It’s….”

（3）听录音，跟读并表演。

（4）分角色朗读对话

（三）Practice

a.Guessinggame：

把各个教室图片反贴于黑板上，运用句型让学生猜，可请学生反串老师。

b．设计活动

让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。

完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。

鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

C.Let'scheck

教师连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

（四）限时作业：

Choosethebestanswer

（）1.Isthisthelibrary?

---________.A.Yes,itis.B.Yes,itisn’