五上科学各单元知识点.docx
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五上科学各单元知识点
五年级上册
期末复习资料
班级姓名
知识点
日期
家长签字
知识点
日期
家长签字
第
一
单
元
1——3
第
二
单
元
1——4
4——6
5——8
7——9
9——12
10——12
13——16
13——15
17——19
第
三
单
元
1——3
第
四
单
元
1——3
4——6
4——6
7——9
7——9
10——12
10——12
13——15
13——15
第一单元 《生物与环境》
一、★知识点。
1、种子【发芽】需要一定条件：
【适当温度、恰当水分和充分空气。
】
2、植物生长需要【一定环境】，当环境变化后它们会努力【适应环境变化】。
阐明植物具备一定适应环境能力。
3、蚯蚓喜欢生活在【阴暗、潮湿】环境中。
各种动物都喜欢生活在【一定环境里】，不同动物对环境有【不同需求】。
4、生物生存除了需要一定自然环境外，它们彼此之间也是【互相依赖、互相影响】。
5、【食物】是动物生存最重要需求之一。
6、【减少水】和【添加动物、植物】会引起生态瓶变化。
7、如果生物群落中一某些受到了破坏，整个生态系统就会失去【平衡】。
8、【沙尘暴】是污染环境、危害咱们生活一种恶劣天气。
9、【猎隼】是【国家一级】保护动物。
10、食物链：
生物之间这种像链环同样【食物】关系，叫做【食物链】。
（食物链普通从【绿色植物】开始，到凶猛【肉食动物】终结。
11、生产者：
食物链中自己制造食物生物叫做【生产者】。
（普通为植物）
12、消费者：
食物链中直接或间接消费别人制造食物生物叫做【消费者（普通为动物）】。
13、食物网：
同一种植物会被不同动物吃掉，同一种动物也可以吃各种食物，生物之间这种复杂事物关系形成了一种网状构造，叫做【食物网】。
14、生态系统：
像池塘里这些【生物和非生物】这样，【互相作用、互相依存】，形成一种密不可分整体，咱们可以把它们当作一种【生态系统】。
一片森林、一块草地、一种湖泊、一种海洋等都可以当作一种生态系统。
15、生物群落：
自然界里某一区域【生物】形成一种平衡和谐整体，叫做【生物群落】。
二、举例。
1、植物适应环境例子。
答：
①香蕉树生活在降水丰富热带地区，因此叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多温带地区，因此叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱沙漠地区，因此叶子退化成了叶刺。
④白杨树生长在多风北方地区，因此树干长得十分高大。
⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充分南方才干结出甘甜可口果实。
……
2、动物适应环境例子。
答：
①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活环境条件会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷南极，因此它们身体脂肪很厚，用来抵抗寒冷。
④猫、狗、狼等有皮毛动物每年都会脱毛以适应不同环境。
⑤天鹅等水鸟必要生活在湖泊、河流等有水地方。
……
3、自然保护区。
答：
①【世界第一种自然保护区——美国黄石国家公园。
】【②中华人民共和国第一种自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。
】③广东湛江红树林保护区④四川卧龙自然保护区⑤三江源自然保护区。
五、实验。
种子发芽实验
（一）
提出问题：
绿豆种子发芽需要水吗？
咱们推测：
绿豆种子发芽必要要有水
实验材料：
1、两个塑料种植盒、绿豆种子若干、纸巾、水
相似条件：
1、温度、空气、阳光、绿豆种子等
不同条件：
水分
实验办法：
①让一组种子得到水分，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水分，保持干燥，叫对照组。
保持其他条件不变。
②观测比较两个种植盒里绿豆种子发芽状况。
实验现象：
实验组盒中绿豆种子发芽了，对照组盒中绿豆种子没有发芽。
实验结论：
绿豆种子发芽需要水。
绿豆芽生长条件实验
（一）
提出问题：
绿豆芽生长与否需要阳光？
咱们推测：
绿豆芽生长需要阳光
实验材料：
绿豆芽、两个花盆
相似条件：
水、空气、温度、绿豆芽等
变化条件：
阳光
实验办法：
把发芽绿豆种在两个花盆中，将其中一盆放在阳光充分地方，另一盆放在黑暗地方。
保持其她条件相似，过一段时间观测。
实验现象：
放在阳光充分地方绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方花盆中绿豆芽比较嫩且颜色浅。
实验结论：
绿豆芽生长需要阳光。
蚯蚓生活环境实验
（一）
咱们问题：
蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境？
实验材料：
长方形扁纸盒、蚯蚓若干条、吸水纸
相似条件：
空气、温度、蚯蚓等
变化条件：
光
实验过程：
①找一种长方形盒子，把里面涂成黑色，盒子盖子一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
②将捉来蚯蚓若干条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟后来，打开盒盖观测，并做好记录。
③重复做几次。
实验现象：
蚯蚓爬向纸盒阴暗一边。
实验结论：
蚯蚓喜欢阴暗生活环境。
第二单元《光》
★一、知识点。
1、影子产生条件：
【光源、遮挡体、屏】。
2、阳光下物体【影子方向】随着【太阳方向】变化而变化，影子方向总是和太阳方向【相反】。
3、阳光下物体【影子长短】是随着太阳在天空中【位置】变化而变化，太阳位置最【高】时影子最【短】，太阳位置最【低】时影子最【长】。
一天中阳光下影子变化【西→东，长→短→长】
4、人们很早就懂得运用阳光下【物体影子变化规律】来测定期间。
古代人们曾经运用【日影观测仪】计时，如【日晷】。
5、光在同一物质中是以【直线】形式传播。
光传播速度是每秒【30万】千米。
太阳与地球距离为【1.5亿】千米，从太阳出发光到达地球约需【8分钟】。
7、反射光也是沿【直线】传播。
8、许多光源在发【光】时候也在发【热】。
太阳在给咱们带来【光明】同步也给咱们带来【温暖】。
9、光与温度关系：
【光强温度就高】，【光弱温度就低】。
10、人们发现【凹面镜】和【凸透镜】能把光线汇聚起来，形成【强光和高温】。
11、【太阳】是地球最大光源和热源。
地球得到太阳能量，仅仅占太阳放射能量（二十亿分之一）。
太阳外部温度约摄氏（6千度），内部温度约摄氏（2千万度）。
12、物体颜色与吸热本领：
【颜色深，吸热能力强，反光能力弱）（颜色浅，吸热能力弱，反光能力强】
13、物体表面与吸热本领：
【表面粗糙，吸热能力强，反光能力弱）（表面光滑，吸热能力弱，反光能力强）
14、物体受阳光照射角度与吸热：
【物体表面与阳光垂直吸热能力最强】。
15、【太阳能热水器】是运用各种科学原理设计出来一种【节能装置】。
太阳能热水器是一种【光热转换器】，具备【节能、环保、安全）长处。
太阳能热水器效能和所采用（材料）、（构造），（运用原理）关于。
太阳能热水器构造：
【集热器、保温箱、控制系统】
16、太阳能是一种【清洁、节能、安全）】能源，咱们要大力开发和使用太阳能。
17、光源：
像电灯这样自己发光物体叫做【光源】。
18、投影：
从不同侧面照射得到物体影子叫做【投影】。
19、光反射：
【光遇到镜面变化了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光反射，也叫发光】。
二、思考。
1、你所懂得光源。
答：
太阳、点燃蜡烛、打开电灯、星星、萤火虫……
2、投影在生活中应用。
答：
交通标示牌、洗手间标示牌、皮影戏、电影、手影表演……
3、生活中光反射原理运用。
①汽车反光镜②医生带额镜③照明灯上灯罩④教师墙壁涂成白色⑤激光反射器测量地球与月球距离⑥潜望镜⑦万花筒⑧观景箱……
4、凹面镜和凸透镜聚光原理应用。
答：
①放大镜②望远镜③古人用凹面铜镜取火④运用凹面镜原理做成太阳灶⑤奥运圣火火种是运用凹面镜获得……
5、太阳能在生产、生活中应用。
答：
太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能充电器、太阳灶、太阳能温室……
1、影子有什么特点？
答：
①影子长短、方向随着光源位置、方向变化而变化。
②影子大小与遮挡物和光源之间距离关于，距离光源【远】影子【小】，距离光源【近】影子【大】。
③影子形状与光源照射物体侧面形状关于。
2、影子是如何产生？
为什么影子总是在背光一面？
答：
光是沿直线传播，光在传播过程中如果遇到了不透明物体，在物体背光面就会留下一种暗区，这个暗区形成了影子。
3照明灯上为什么要装灯罩？
答：
这是为了更好运用反光。
由于灯罩可以把灯泡向上光反射到下方，和本来向下光线合在一起，增长亮度。
4、教室墙壁为什么要涂成白色？
答：
墙壁涂成白色是由于白色物体反光较强，可以增强教室内反光，使教室更加明亮。
5、人们为什么夏天穿浅颜色衣服，冬天穿深颜色衣服？
答：
夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸取热较少，因此穿起来较凉快。
而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，因此穿起来较暖和。
6、宇航服颜色与光泽和防辐射有什么关系？
答：
宇航服普通都是银色，这是由于银色可以减少辐射，可以保护宇航员。
四、实验设计。
1、设计实验验证光强弱与温度关系
实验名称：
光强弱与温度关系
实验材料：
小镜子数面、温度计数个
相似条件：
温度计、测量地点，时间等
不同条件；镜子数量
实验过程：
1用一面镜子将光斑投射到温度计上，观测光斑亮度并记录温度。
2再分别用三面、五面镜子将光斑投射到温度计上，观测光斑亮度并记录温度。
3比较实验数据。
实验结论：
【光强温度就高，光弱温度就低。
】
2、设计实验验证物体颜色与吸热本领关于
实验名称：
物体颜色与吸热本领关于吗？
实验材料：
白纸、粉纸、黑纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折成纸袋，温度计
相似条件：
温度计、放置地点等
不同条件；纸
实验过程：
将白纸、粉纸、黑纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折成纸袋，再将5支温度计分别插入5个不同颜色纸袋中，并将这5个纸袋同步放到同一地方受阳光照射，仔细观测温度计显示，并记录数据。
实验结论：
【物体颜色与吸热本领关于，深色物体比浅色物体吸热快、表面粗糙比光滑吸热快。
】
3、设计实验验证物体受阳光照射角度吸热本领关于。
实验名称：
物体受阳光照射角度与吸热本领关于吗？
实验材料：
三个同样黑色纸袋、温度计
相似条件：
纸袋、温度计、放置地点等
不同条件：
放置方式
实验过程：
把三个同样黑色纸袋分别按和地面水平、和地面垂直、和太阳光垂直方式摆放，看看那个升温快。
实验结论：
【物体受阳光照射角度吸热本领关于，物体表面与阳光垂直吸热最快。
】
第三单元《地球表面及其变化》
★一、知识点：
1、地形及地形特点：
【平原——底平而辽阔】【高原——海拔较高，地形开阔，周边以明显陡坡为界】
【丘陵——高低起伏，坡度较缓，山顶浑圆】【山地——地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂】
【盆地——四周地势较高，中间低平】
2、地球上【海洋多、陆地少】；国内【西部多高山，东部多平原】。
3、【地震和火山】是地球内部运动引起。
地球内某些为【地壳、地幔、地核】三某些，绝大某些地震发生在【地壳】内，火山活动与【地幔和地壳】运动关于。
4、【地球内部运动】使地表形态发生不断变化，这种变化有时体现出来是【很剧烈】，像地震和火山，有时是极其【缓慢】变化，像喜马拉雅山年复一年隆起。
地球表面诸多变化都是在【流水、风、冰川、海浪】等自然力作用下很缓慢进行，咱们在短时间内难以察觉。
5、【诸多高山】是由于【板块挤压】后形成，【诸多峡谷】是【板块拉张】后形成断裂谷。
6、由于受【水、大气、气温或动植物】作用，岩石破碎，这种现象叫【风化】（使岩石变化因素有【冷热作用、流水作用、植物作用、动物活动】等）。
岩石始终风化，最后将变成【土壤】。
岩石风化变化了地球地形地貌，形成了许多美丽景观。
7、土壤分层实验中，最底层是【沙砾（小石子）】，中间是【沙和粉沙】，最上层是颗粒最小【黏土】，浮在水面上是【腐殖质】。
8、土壤是【沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气】等物质【混合物】。
按其颗粒大小依次可分为【沙砾、沙、粉沙、黏土】。
9、【土壤是地球上最有价值资源】。
在每立方米土壤中，生活着【几十亿】个生物体。
土壤为她们提供了【食物和生存空间】，也为人类提供了【衣食住行材料来源】。
而所有生活在土壤中生物残体和排泄物都能使土壤腐殖质更丰富。
动物和植物根能松动土壤，为空气和水营造【空间】。
10、雨点降落时力可以打散并建起土壤微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一某些土壤便被带走了，这就是【侵蚀】。
【雨点降落到地面】便是土壤被侵蚀【开始】。
11、影响土壤被侵蚀限度因素有【土坡大小、有无植物覆盖、雨量大小】等。
12、在坡度大地方，河流流速快，土地会被【侵蚀】；在坡度小地方，河流流速慢，会发生【沉积】。
因此普通大江大河下游和入海口往往是【平原】。
13、自然界中每时每刻均有【侵蚀和沉积】现象发生。
【侵蚀】使得某些地面突起地方土壤流失，而【沉积】却填平了某些低洼地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同地形地貌。
14、【流水、风、冰川、波浪和重力】都会侵蚀土地。
15、房屋应当建在坡度比较平缓地方，在坡度较大地方应当植树和种草，减少雨水对土地侵蚀。
二、实验设计
岩石会变化模样吗？
实验一
岩石会变化模样吗？
实验二
研究问题
冷热作用会变化岩石吗？
研究问题
流水作用会变化岩石吗？
我推测
冷热作用会变化岩石
我推测
流水作用会变化岩石
实验材料
小石子、烧杯、冷水、酒精灯、镊子
实验材料
透明塑料瓶、水、小石子
实验办法
1、用镊子夹起小石子，放在酒精灯上烤热。
2、及时放入冷水中冷却。
3、重复实验几次。
实验办法
将洗干净小石子若干放入装有半瓶水透明塑料瓶，有快有慢摇动瓶子，模仿流水作用，观测现象。
实验现象
水变浑浊，有小碎石
实验现象
水变浑浊，有小碎石
我结论
冷热作用会变化岩石模样。
我结论
流水作用会变化岩石
雨水对土地侵蚀实验：
实验一
实验二
研究问题
雨水会侵蚀土壤吗？
研究问题
土坡大小对侵蚀影响
我推测
雨水会侵蚀土壤
我推测
土坡大侵蚀大；土坡小侵蚀小
实验材料
盆子、泥土、塑料瓶、水
实验材料
泥土、喷水器、盆子
实验办法
1、用泥土在盆子里做一种土坡并压紧；2、用塑料瓶做成喷水器并装满水；3、用手挤压喷水器，让水撒到土坡上并接住流出水；4、观测实验现象。
实验办法
对比实验。
做两个其她条件同样，土坡大小不一土坡，撒以同样雨量，观测被侵蚀限度。
相似条件
雨量大小、植被覆盖状况、土壤构造
不同条件
土坡大小
实验现象
水很浑浊，土坡有变化
实验现象
土坡大被侵蚀严重
我结论
雨水会侵蚀土壤
我结论
土坡大侵蚀大；土坡小侵蚀小
实验三
实验四
研究问题
雨量大小对侵蚀影响
研究问题
有无植被覆盖对侵蚀影响
我推测
雨量大侵蚀大；雨量小侵蚀小
我推测
无植被覆盖侵蚀大；有植被覆盖侵蚀小
实验材料
泥土、喷水器、盆子
实验材料
泥土、喷水器、盆子、植被
实验办法
对比实验。
做两个同样土坡，撒以不同大小雨量，观测被侵蚀限度。
实验办法
对比实验。
做两个同样土坡，一种有植被覆盖，一种无植被覆盖，撒以同样雨量，观测被侵蚀限度。
相似条件
土坡大小、植被覆盖状况、土壤构造
相似条件
雨量大小、、土壤构造、
土坡大小
不同条件
雨量大小
不同条件
植被覆盖状况
实验现象
雨量大被侵蚀严重
实验现象
无植被覆盖被侵蚀严重
我结论
雨量大侵蚀大；雨量小侵蚀小
我结论
无植被覆盖侵蚀大；有植被覆盖侵蚀小
河流对土地作用实验：
研究问题：
河流会侵蚀土地吗？
咱们推测
河流会侵蚀土地
实验材料
盆子、泥土、水
我结论
河流会侵蚀两岸土地
实验办法
1、在盆子一端堆一种一边高一边低斜坡；2、在斜坡上凿一条宽、深约1厘米河道；3在记录纸上画出河道形状，记录宽、深；4、往河道注水形成河流，再观测河道，并记下水流速度快慢之处和被流水侵蚀和有土沉积之处。
第四单元运动和力
一、知识点：
1、由于受到【地心引力】作用，物体均有一种【向下】力，这个力就是【重力】。
（例如：
苹果往下落；从滑梯往下滑；水往低处流等都是由于受到重力作用。
）
2、用橡皮筋作动力小车，【橡皮筋绕圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
】
3、橡皮筋、弹簧这样物体在受到外力作用时，形状很容易变化，在形状变化时，它们会产生一种要恢复本来形状力，这个力叫【弹力】。
（弹力应用：
【票夹、弓箭、拉力器、蹦床】等）
4、气球里气体喷出时，会产生一种和【喷出方向相反推力】，这个力叫【反冲力】。
【喷气式飞机、火箭】都是靠喷气发动机产生反冲力运动。
5、要使静止物体运动起来，必要对物体【用力】；要使物体运动更快，必要对物体【用更大力】；要使运动物体停止运动，必要对物体【用阻力】。
6、咱们惯用测量力大小工具是【弹簧测力计】，生活中常被称为【弹簧秤】。
7、人们生活中习惯用【“克”“公斤”】表达力大小，为了纪念科学家牛顿，科学技术上则统一规定用【“牛顿”】作力单位，简称【“牛”】，用【“N”】表达。
【1≈100克力】。
8、使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；
（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量力不能超过测力计刻度标出最大数值。
9、一种物体在另一种物体表面运动时，两个物体接触面会发生【摩擦】，运动物体要受到一种【阻碍运动力】，这种力叫【摩擦力】。
摩擦力大小是可以测量，咱们用测力计沿水平方向拉一种物体，刚好能使这个物体运动起来力就是它受到摩擦力。
10、影响摩擦力大小三个因素分别是【“接触面光滑度”、“物体重量”、“运动方式”。
】【物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
物体重，运动时摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
】
11、一种物体在另一种物体表面运动，有【滑动和滚动】两种方式。
滑动摩擦力要远远不不大于滚动摩擦力。
12、一种物体在另一种物体表面运动时，总是有摩擦力随着着。
物体在空气中运动也有摩擦力。
13、自行车上需要摩擦力地方：
【先后轮胎、脚蹬表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；】不需要摩擦力地方：
【前轴、中轴、后轴、脚蹬轴、大小齿轮与链条，加润滑油和采用滚珠轴承】。
14、赛车设计特点：
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；
（2）要设计力量很大发动机；
（3）车身重心很低，轮与轮之间距离较宽，可以使行驶稳定；
（4）设计流线型车身，使阻力减到最低
15、增大有利摩擦：
轮胎、鞋底花纹；车刹车；粗糙防滑垫等
减少有害摩擦：
滑板车装轮子；锁孔滴油；拉链涂蜡等
二、实验设计：
拉力（重力）大小与小车运动
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离
研究问题
拉力大小与小车运动关于系吗？
研究问题
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关于系吗？
我推测
拉力越大，小车运动越快
我推测
缠绕圈数多，行驶距离远
实验材料
小车、垫圈、细线
实验材料
小车、尺子、橡皮筋
实验办法
（对比实验）变化条件：
垫圈个数
4、先一种一种增长垫圈，记下小车刚好能动时垫圈个数。
5、再各种各种增长垫圈测量小车从起点到终点时间并记录。
6、比较几次运动快慢。
实验办法
（对比实验）变化条件：
橡皮筋缠绕圈数
1、用橡皮筋给小车缠上一定圈数，测量并记录其行驶距离。
2、再给小车增长一定圈数，测量并记录行驶距离。
3、比较几次距离远近。
实验现象
垫圈越多，小车运动越快
实验现象
水变浑浊，有小碎石
我结论
拉力越大，小车运动越快。
我结论
流水作用会变化岩石
摩擦力大小与物体重量关系
摩擦力大小与接触面光滑度关系
研究问题
摩擦力大小与物体重量关于吗？
研究问题
摩擦力大小与接触面光滑度关于吗？
我推测
物体重，摩擦力大；
物体轻，摩擦力小。
我推测
接触面光滑，摩擦力小；
接触面粗糙，摩擦力大
实验材料
小车、弹簧秤、钩码
实验材料
小车、毛巾、弹簧秤
变化条件
物体重量
变化条件
接触面光滑度
不改条件
接触面光滑度、运动方式等
不改条件
物体重量、运动方式等
实验办法
1、给小车装上一种钩码，在桌面上拉动，测量摩擦力。
2、在给小车装上两个、三个钩码，在同一桌面上拉动，测量摩擦力。
3、比较每次摩擦力大小
实验办法
1、在光滑桌面上拉动小车，测量摩擦力。
2、在桌面上铺上毛巾，再拉动同一小车，测量摩擦力大小。
3、比较两次摩擦力。
我结论
物体重，摩擦力大；
物体轻，摩擦力小。
我结论
接触面光滑，摩擦力小；
接触面粗糙，摩擦力大
摩擦力大小与运动方式关系
研究问题
车轮滚动摩擦力大还是滑动摩擦力大？
我推测
滚动摩擦力小；滑动摩擦力大
实验材料
小车、胶布、钩码、弹簧秤
实验办法
1、在小车上装上一定钩码，用弹簧秤拉动小车，测量摩擦力；
2、用胶布固定同一小车车轮，再用弹簧秤在同一平面拉动，测量摩擦力；
3、比较摩擦力大小
相似条件
接触面光滑度、载重量等
不同条件
运动方式
实验结论
滑动摩擦力明显不不大于滚动摩擦力
升级会员 